Submit Search
Upload
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
•
Download as DOCX, PDF
•
0 likes
•
975 views
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Follow
Үндэсний лаборатори “Эрдмийн далай” цогцолбор сургуулийн багш Л.Пүрэвцэрэн
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 10
Download now
Recommended
Psychology
Psychology
Tseegii Munkh-Erdene
Leg7
Leg7
Мөнх- Очир
хүртэхүй
хүртэхүй
Enkhbat Chimed-Ochir
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Tserendulam Gan-Erdene
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Харилцаа гэж юу вэ?
Харилцаа гэж юу вэ?
Tuvshinsanaa Baasanjav
лекц №4
лекц №4
azora14
Философи гэж юу вэ
Философи гэж юу вэ
Tserensambuu Baasankhuu
Лекц 8
Лекц 8
Temuulen Baldan
Recommended
Psychology
Psychology
Tseegii Munkh-Erdene
Leg7
Leg7
Мөнх- Очир
хүртэхүй
хүртэхүй
Enkhbat Chimed-Ochir
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Tserendulam Gan-Erdene
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Харилцаа гэж юу вэ?
Харилцаа гэж юу вэ?
Tuvshinsanaa Baasanjav
лекц №4
лекц №4
azora14
Философи гэж юу вэ
Философи гэж юу вэ
Tserensambuu Baasankhuu
Лекц 8
Лекц 8
Temuulen Baldan
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
New Mongol College of Technology
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Nurdaulet Kupjasar
Physiology
Leg9
Leg9
Мөнх- Очир
Лекц 6
Лекц 6
Temuulen Baldan
Leg13.1
Leg13.1
Мөнх- Очир
Leg8
Leg8
Мөнх- Очир
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
91444422
Бие даалтын стандарт
Бие даалтын стандарт
Adilbishiin Gelegjamts
лекц №4
лекц №4
azora14
Leg4
Leg4
Мөнх- Очир
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
Bayasaa Хөгжилтэй амьдрал
Ажиглалтын арга Туршилтын арга Асуулгын арга Тестийн арга
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
BMDI
Д.Нарантуяа
хүний үүсэл
хүний үүсэл
Burmaa Ganbaatar
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
Sosoo Byambaa
нэрийн тийн ялгалын утга
нэрийн тийн ялгалын утга
muuduu
иргэн татвар төлөгч
иргэн татвар төлөгч
Khongor Bukhtsooj
иргэн татвар төлөгч
Үнэт зүйл
Үнэт зүйл
Khulanshuudeee
Үнэт зүйл гэж юу вэ?
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Adilbishiin Gelegjamts
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
А. Ариунзаяа
сурган хүмүүжүүлэх илтгэл
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Davaa Batsuren
сурган хүмүүжүүлэх илтгэл
More Related Content
What's hot
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
New Mongol College of Technology
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Nurdaulet Kupjasar
Physiology
Leg9
Leg9
Мөнх- Очир
Лекц 6
Лекц 6
Temuulen Baldan
Leg13.1
Leg13.1
Мөнх- Очир
Leg8
Leg8
Мөнх- Очир
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
91444422
Бие даалтын стандарт
Бие даалтын стандарт
Adilbishiin Gelegjamts
лекц №4
лекц №4
azora14
Leg4
Leg4
Мөнх- Очир
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
Bayasaa Хөгжилтэй амьдрал
Ажиглалтын арга Туршилтын арга Асуулгын арга Тестийн арга
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
BMDI
Д.Нарантуяа
хүний үүсэл
хүний үүсэл
Burmaa Ganbaatar
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
Sosoo Byambaa
нэрийн тийн ялгалын утга
нэрийн тийн ялгалын утга
muuduu
иргэн татвар төлөгч
иргэн татвар төлөгч
Khongor Bukhtsooj
иргэн татвар төлөгч
Үнэт зүйл
Үнэт зүйл
Khulanshuudeee
Үнэт зүйл гэж юу вэ?
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Adilbishiin Gelegjamts
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
What's hot
(20)
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
Идэвхтэй сургалтын арга ба явцын үнэлгээ
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Физиологий судалгааны аргууд Lkhagva
Leg9
Leg9
Лекц 6
Лекц 6
Leg13.1
Leg13.1
Leg8
Leg8
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
Бие даалтын стандарт
Бие даалтын стандарт
лекц №4
лекц №4
Leg4
Leg4
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны судалгааны аргууд
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
Ардын уламжлалт тоглоомоор хүүхдийг хэл яриаг хөгжүүлэх нь
хүний үүсэл
хүний үүсэл
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
нэрийн тийн ялгалын утга
нэрийн тийн ялгалын утга
иргэн татвар төлөгч
иргэн татвар төлөгч
Үнэт зүйл
Үнэт зүйл
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Удирдлагын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ...
Similar to асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
А. Ариунзаяа
сурган хүмүүжүүлэх илтгэл
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Davaa Batsuren
сурган хүмүүжүүлэх илтгэл
87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг
87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг
Zoogii
Ugiin Utga
Ugiin Utga
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Сэлэнгэ аймаг Мандал сум 1-р сургууль багш Б.Батчулуун “Үгийн утгыг ойлгож үйл хэрэг болгоцгооё”
сайн байна уу
сайн байна уу
tegsheebathishig
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
maagii979797
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
maagii979797
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
maagii979797
инт
инт
hoianseku
бага сургуулийн сурагчид
бага сургуулийн сурагчид
school14
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Т.Наранзул. Арга зүйн туршлага.
Baga angi2
Baga angi2
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Хүүхэд бүрийн хэл яриаг хөгжүүлэх нь
зулаа
зулаа
oyunzul
зулаа
зулаа
Uuganaa_9x9
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Өвөрхангай аймаг Бат Өлзий сумын сургууль багш Б.Базарханд "Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах чадварт сургах"
улаангом сумын 4 р цэцэрлэгийн онцлох ажил
улаангом сумын 4 р цэцэрлэгийн онцлох ажил
Battulga Damiran
хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн нөлөө
Erdenezul Bazarragchaa
Uuree iltgel
Uuree iltgel
tvbshee
зөвлөгөө 1
зөвлөгөө 1
bolormaa48
зөвлөгөө 1
зөвлөгөө 1
bolormaa48
Similar to асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
(20)
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг
87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг
Ugiin Utga
Ugiin Utga
сайн байна уу
сайн байна уу
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
ж.отгонцэцэг
инт
инт
бага сургуулийн сурагчид
бага сургуулийн сурагчид
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
Baga angi2
Baga angi2
зулаа
зулаа
зулаа
зулаа
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
улаангом сумын 4 р цэцэрлэгийн онцлох ажил
улаангом сумын 4 р цэцэрлэгийн онцлох ажил
хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн нөлөө
Uuree iltgel
Uuree iltgel
зөвлөгөө 1
зөвлөгөө 1
зөвлөгөө 1
зөвлөгөө 1
More from Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Техник технологийн XIX олимпиадын заавар
Техник технологийн XIX олимпиадын заавар
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
ЕБС-иудад
алтан хонх 9
алтан хонх 9
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Алтан хонх
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
СОРОНЗ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР
МУГБагш Ж.Нямжав
МУГБагш Ж.Нямжав
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Математик
дүрс ашиглах арга зүй с. эрдэнэцэцэг
дүрс ашиглах арга зүй с. эрдэнэцэцэг
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Дүрс ашиглан бодлого зохиох, асуудлыг шийдвэрлэх арга зүйд хүүхдийг сургах технологи /4-р анги /
ДМЦС –ИЙН БАГШ ЦЭРЭН-ОЧИР
ДМЦС –ИЙН БАГШ ЦЭРЭН-ОЧИР
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Ялгаруулах эрхтэн тогтолцоо, бөөрний бүтэц
Worksheet food 5
Worksheet food 5
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
АНГЛИ ХЭЛ - ХҮНС
Worksheet clothes
Worksheet clothes
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
АНГЛИ ХЭЛ - ХУВЦАС
Worksheet 1 weather 5a s
Worksheet 1 weather 5a s
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
АНГЛИ ХЭЛ - ЦАГ АГААР
Worksheet 1 animal 5a
Worksheet 1 animal 5a
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
АНГЛИ ХЭЛ - 1
Worksheet
Worksheet
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
АНГЛИ ХЭЛ
БЛҮМ ТАКСОНОМИ
БЛҮМ ТАКСОНОМИ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Дасгал ажлын дэвтэрээр цогц чадамжийг хөгжүүлэх ба илрүүлэх
хүн байгаль 4-р анги
хүн байгаль 4-р анги
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ "ЭРДМИЙН ДАЛАЙ" ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ 4-Р АНГИЙН “ХҮН БАЙГАЛЬ” ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВАР-2014
"ОЮУНЛАГ ХӨВСГӨЛ" ХӨТӨЛБӨР
"ОЮУНЛАГ ХӨВСГӨЛ" ХӨТӨЛБӨР
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
ХӨВСГӨЛ АЙМАГ
Монгол хэл
Монгол хэл
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БОЛОВСРОЛЫН ГАЗРЫН МЭРГЭЖИЛТЭН Д.ОТГОНБАЯР
Үндэсний хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт хийх шалгалтын анализ, зөвлөмж - МОНГ...
Үндэсний хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт хийх шалгалтын анализ, зөвлөмж - МОНГ...
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БОЛОВСРОЛЫН ГАЗРЫН МЭРГЭЖИЛТЭН Д.ОТГОНБАЯР
хүн орчин 2 р анги
хүн орчин 2 р анги
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
зөвлөмж 2 хя. үн. шинжилгээ
зөвлөмж 2 хя. үн. шинжилгээ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БОЛОВСРОЛЫН ГАЗРЫН МЭРГЭЖИЛТЭН Г.АНХТУЯА
Blum
Blum
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БОЛОВСРОЛЫН ГАЗРЫН АХЛАХ МЭРГЭЖИЛТЭН Ц.ГАНЗОРИГ
МЭДЭЭЛЭЛ ЗҮЙ-6
МЭДЭЭЛЭЛ ЗҮЙ-6
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БОЛОВСРОЛЫН ГАЗРЫН АХЛАХ МЭРГЭЖИЛТЭН Ц.ГАНЗОРИГ
More from Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
(20)
Техник технологийн XIX олимпиадын заавар
Техник технологийн XIX олимпиадын заавар
алтан хонх 9
алтан хонх 9
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
МУГБагш Ж.Нямжав
МУГБагш Ж.Нямжав
дүрс ашиглах арга зүй с. эрдэнэцэцэг
дүрс ашиглах арга зүй с. эрдэнэцэцэг
ДМЦС –ИЙН БАГШ ЦЭРЭН-ОЧИР
ДМЦС –ИЙН БАГШ ЦЭРЭН-ОЧИР
Worksheet food 5
Worksheet food 5
Worksheet clothes
Worksheet clothes
Worksheet 1 weather 5a s
Worksheet 1 weather 5a s
Worksheet 1 animal 5a
Worksheet 1 animal 5a
Worksheet
Worksheet
БЛҮМ ТАКСОНОМИ
БЛҮМ ТАКСОНОМИ
хүн байгаль 4-р анги
хүн байгаль 4-р анги
"ОЮУНЛАГ ХӨВСГӨЛ" ХӨТӨЛБӨР
"ОЮУНЛАГ ХӨВСГӨЛ" ХӨТӨЛБӨР
Монгол хэл
Монгол хэл
Үндэсний хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт хийх шалгалтын анализ, зөвлөмж - МОНГ...
Үндэсний хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт хийх шалгалтын анализ, зөвлөмж - МОНГ...
хүн орчин 2 р анги
хүн орчин 2 р анги
зөвлөмж 2 хя. үн. шинжилгээ
зөвлөмж 2 хя. үн. шинжилгээ
Blum
Blum
МЭДЭЭЛЭЛ ЗҮЙ-6
МЭДЭЭЛЭЛ ЗҮЙ-6
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
1.
АСУУЛТЫГ ОНОВЧТОЙ ТӨЛӨВЛӨЖ,
СУРАГЧДЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ АРГА ТЕХНОЛОГИ Үндэсний лаборатори “Эрдмийн далай” цогцолбор сургуулийн багш Л.Пүрэвцэрэн боловсролын төвшинд иргэний боловсролын суурь нь ёс суртахууны агуулга байх бөгөөд сурагч бүрийг зөв төлөвшилтэй, “зөв монгол хүүхэд” байх хүсэл сэдлийг төрүүлэх, улмаар ухамсартай үйл ажиллагаандаа баримталж байх хэвшил дадлын үндэс болно.Ёс суртахууны цагийг хүүхдийн дотоод сэтгэлд “сайн юм хийе” гэсэн хүсэл сэтгэлийг төрүүлэх замаар хүний амьдралд юу зөв, юу буруу, ингэж болох юм байна, ингэж болохгүй юм байна гэдгийг өөрсдөөр нь анзааруулах, эргэцүүлүүлэх, дүгнэлт гаргах боломж олгох явдал юм. Эхэд тавигдах шаардлага: Энгийн ойлгомжтой Хүүхдийн сэтгэлийг хөдөлгөх үйл явдалтай Агуулга нь хүүхдийн амьдралд ойр байхуйц Товч тодорхой Асуудлыг олон талаас харах боломж олгосон байхуйц өрнөлтэй Асуултад тавигдах шаардлага: Эргэцүүлэн бодох боломж олгохуйц Асуудлыг олон талаас нь харж ярьж болохуйц Хоёрдмол утгагүй Энгийн ойлгомжтой Хүүхдэд ухаарал өгөхүйц Хүүхдийг өөрийн эрхгүй дотоод сэтгэлээ нээхэд хүргэхүйц Ёс суртахууны боловсролын үнэлгээ:Бага боловсролын түвшинд ёс суртахууны боловсрол нь хүүхэд нэг бүрийн дадал хэвшил,зан чанарын төлөвшилд нөлөөлөх, монгол үндэсний зан заншил, ёс уламжлалаа дээдэлж, хэвшүүлэхэд чиглэдэг учир үнэлгээ нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Хичээлийн үе шат бүрд тавигдах шаардлага: Үе шат Зорилго Сэдэлжүүлэх Өмнөх туршлагыг сэргээх, хүн бүрийг оролцох боломжийг бүрдүүлэх, мэдрэмж төрүүлэх Ухаарч эргэцүүлэх Ухааруулах, эргэцүүлэн бодуулах, эхийн агуулга болон өөрийн өнгөрсөн амьдралаа харьцуулан бодож өөртөө дүгнэлт хийх Хэрэгжүүлэхийг эрмэлзэн үйлдэх Энэ мөчөөс хойш өөртөө ямар шаардлага тавих, ямар амлалт авах, ингэх нь өөрт нь болоод бусдад ямар үр дүнтэй юм бол, өөртөө ямар өөрчлөлт хийх шийдвэр гаргаж буй эсэхэд анхаарлаа хандуулах Дараах 3 цагийн хөтөлбөрүүдэд ёс суртахууны боловсролын технологийг асуултаар удирдан явуулах арга зүй ба самбар төлөвлөлтийг тусган хэрэгжүүлсэн болно. Агуулга нь 3, 4-р ангийн сурагчдад заах боломжтой. Нэг цагийн хөтөлбөрт 7-8 асуултыг хичээлийн үе шатуудад төлөвлөн орууллаа.
2.
Батлав ............... сменежер
Ж. Алтангэрэл Үндэсний лаборатори “Эрдмийн далай” цогцолбор сургууль Ёс суртахууны цаг. Эхийн захиа 4а анги Багш Л.Пүрэвцэрэн Хэрэглэгдэхүүн: Ардын уран зохиолч Бавуугийн Лхагвасүрэн гуайн “Цэцгэн эрхи” шүлгийн бичлэг, телевиз, бундан хэлбэртэй өнгийн цаас 100ш Самбарын төлөвлөлт: Сэдэв Эхийн захиа 1. Бага сургуулиа дүүргэсэн /төгссөн/ Гаваа хүү юу юуны тухай эргэцүүлэн бодож нойр муутай хоносон бэ? 2. Та нарт Гаваа хүүгийн адил анх сургуульд орохын урьд шөнө юу бодогдож байсан бэ? 3. Та нарын ээжийн сургаал Гаваагийн ээжийн сургаалтай адил байна уу? Та нарын ээжүүд та нарт юу гэж захидаг вэ? ... Нутгаасаа хол явах болсондоо, ээждээ санаа зовсон, эрдэм номоо үргэлжлүүлэн сурах болсондоо догдолсон..., ...Хурдан өглөө болоосой, манай анги ямар бол, сургуульд орох гоё доо, багш минь ямар хүн бол..., гм ... Онц сураарай, үймүүлүүзэй, даалгавраа сайн хийгээрэй. Багшийнхаа үгэнд сайн ороорой, найз нартайгаа эвсэг байгаарай, мөрөөдлөө биелүүлээрэй, аав ээжийнхээ ачийг хариулсан эрдэм номтой сайн хүн болоорой.., гм Хичээлийн явц: Хичээ лийн үе Багшийн удирдан чиглүүлэх үйлүүд, асуултууд Сурагчдын хийх үйлүүд, хариулах боломжит хувилбарууд Сэдэлж үүлэх үе шат / 6-8 мин/ ҮА№1:Ээжийгээ баярлуулж байсан хамгийн дурсамжтай мөчөөсөө багштайгаа болон ангийнхантайгаа ярилцъя. ҮА№2: Бид сая хэний тухай ярилцсан бэ? Бидний хамгийн хайртай эрхэм хүн бол...?/ээж, аав, багш, эмээ, өвөө...,гм/ Бидний өнөөдрийн ёс суртахууны цагаар судлах сэдэв маань “ Эхийн захиа” -сэдвээ танилцуулна, сурагчдадаа амжилт хүснэ. Ээжийгээ баярлуулж байсан өөрсдийнхөө дурсамжтай үеэ бодно, ангийнхандаа ярина. Сурагчид бие биенээ хүндлэн сонсоно. Ээжийнхээ тухай ярилцсандаа сэтгэл өндөр байгаагаа мэдэрнэ. Бидний хамгийн хайртай хүн бол ээж минь юм. Багшийн унших эхийг анхааралтай сонсоно, ухаарч ойлгоно, эхийн үйл явдлыг эргэцүүлэн бодно. Ухааран эргэцүү лэх үе / 10-12 мин/ Сурах бичигт байгаа “Эхийн захиа” эхийг уншиж өгнө. Утгыг нь ойлгохгүй үг байна уу? Асуулт №1: Бага сургуулиа дүүргэсэн /төгссөн/ Гаваа хүү юу юуны тухай эргэцүүлэн бодож нойр муутай хоносон бэ? /хариултыг самбарт бичнэ./ Асуулт №2: Та нарт Гаваа хүүгийн адил анх сургуульд орохын урьд шөнө юу бодогдож байсан бэ? /хариултыг самбарт бичнэ, давхардсан санааг + тэмдгээр тэмдэглэнэ / Асуулт №3: Гаваагийн ээж хүүдээ юу юу гэж захисан бэ? / хариултыг самбарт бичнэ, давхардсан санааг + тэмдгээр тэмдэглэнэ. Анхааралтай сонсоно. Утгыг ухаарч ойлгож, багшийн асуултанд хариулахад бэлтгэж сууна. Сурагчид утгыг нь ойлгоогүй үгээ багш болон найз нөхдөөсөө утгы нь ойлгож авна. Нутгаасаа хол явах болсондоо, ээждээ санаа зовсон, эрдэм номоо үргэлжлүүлэн сурах болсондоо догдолсон,олон найзтай болно доо гэж яарсан,..., гм хариулт Сурагчид өөрт тохиолдож байсан дурсамжаа ярина. Бусад нь сонсоно. Өөрт тохиолдсон зүйлээ харьцуулан бодно. Эрдэм ном сайн сураарай, морио алдуузай, найз нартайгаа эвтэй яваарай, ээждээ битгий санаа зовоорой, багшийнхаа үгэнд сайн орж байгаарай, их зүйл сураад ээжийнхээ ачийг хариулаарай. ....., гм сурагчид аль болох санаа давхардуулахгүй хариулна.
3.
Асуулт №4:Та нарын
ээжийн сургаал Гаваагийн ээжийн сургаалтай адил байна уу? Та нарын ээжүүд та нарт юу гэж захидаг вэ? Бодлоо хуваалцъя. / хариултыг самбарт бичнэ, давхардсан санааг + тэмдгээр тэмдэглэнэ. Онц сураарай, үймүүлүүзэй, даалгавраа сайн хийгээрэй. Багшийнхаа үгэнд сайн ороорой, найз нартайгаа эвсэг байгаарай, мөрөөдлөө биелүүлээрэй, аав ээжийнхээ ачийг хариулсан эрдэм номтой сайн хүн болоорой.., гм Яагаад адилхан байгааг эргэцүүлэн бодох Хэрэгжү ү лэхийг эрмэлзэ х үе /8- 10 мин/ Асуулт №5: Богцыг нь ганзаглаад хүүгээ тэвэрсэн ээжийгээ хараад Гаваа хүү юу бодсон бол? Асуулт №6: Ямар үед ээжүүд нь та нарт хамгийн их санаа зовдог вэ?/ээжийгээ хагийн их өрөвдсөн, хайрласан үеэсээ ярилцъя/ ҮА№3: Ардын уран зохиолч Бавуугийн Лхагвасүрэн гуайн “Цэцгэн эрхи” шүлгийг сурагчдад сонсгоно. /сурагчдын ухаарч ойлгох сэтгэлийн хөдлөлийг, өөрчлөлтийг ажиглана/ Намайг эзгүйд ээж минь ядрах байх даа, энэ хэдэн малаа яаж харна даа, сургуульд явахаа больдог ч юм бил үү, заавал онц сурч ээжийнхээ ачийг хариулна даа. Намайг хичээлээ тараад ирэхгүй болохоор, өвдөхөөр, хичээлдээ хангалтгүй сурахаар, намайг гуниглахаар..., гм Шүлгийг сонсох явцдаа энэ хорвоод хамгийн хайртай хүн болох ээжийгээ улам ихээр хайрлах сэтгэл төрөх. Дүгнэлт үе / 10 мин/ Өнөөдрийн ёс суртахууны цагаар уншсан “ Эхийн захиа” эх болон “Цэцгэн эрхи” шүлгийг сонсоод бодсон бодол, ухаарсан ухаарал бүхнээ хайрт ээждээ чин сэтгэлийн үг болгон илгээе. Хүүхэд бүхэнд энэ хорвоогийн хамгийн эрхэм нандин хүмүүс бол ээж, аав, эмээ, өвөө... юм гэдгийг ухаарч ойлгуулах, тэднийгээ үргэлж хайрлаж, хүндэлж явах ёстойг ухааруулах. Хэлбэртэй 3 ш цааснаас сонгоод ээждээ илгээх чин сэтгэлийн үгээ хүүхэд бүхэн бичнэ. Бусдадаа уншиж өгнө. Сурагчдын ээждээ илгээх чин сэтгэлийн үгсийг бичүүлээд, уншуулна, ухаарлыг олж харах. Сурагчдын ээждээ бичсэн чин сэтгэлийн үгтэй хуудсуудаас ............
4.
5.
Батлав .................... сменежер
Ж.Алтангэрэл Үндэсний лаборатори “Эрдмийн далай” цогцолбор сургууль Ёс суртахууны цаг: ХАДААС4а анги Багш Л.Пүрэвцэрэн Хэрэглэгдэхүүн: Хүүхэд бүрт смайлууд / инээсэн, уйтгарласан / , бичгийн цаас, палмастр. Самбарын төлөвлөлт: Сэдэв. “Хадаас” Хана- Хадаас- Нүх- 1.Хүү хадаасыг нэг нэгээр хадаж байх үедээ юу бодож байсан бол? 2.Хадаасыг сугалах бүрд хүүгийн сэтгэлд ямар мэдрэмж төрж байсан бол? 3.Хадаасны нүхийг хараад хүүд юу бодогдсон бол? ...муу үйл хийж байна даа, дахиад муу үйл хийхгүй дээ гм...сурагчдын хариултыг бичнэ. ... их олон хүн гомдоож дээ, нүх нь үлдэх нь ээ ,... гм сурагчдын хариултыг бичнэ. ...нүхий нь яаж арилгах вэ?, хүн гомдоовол ийм муухай юм байна. ..гм сурагчдын хариултыг бичнэ. Бэлтгэл үе: Самбарт инээж байгаа, урвайж байгаа 2 том смайл байрлуулна. Сурагчдыг П хэлбэртэй суулгахаар сандлуудыг байрлуулна. Хүүхэд бүрийн тоогоор жижиг смайлууд бэлтгэнэ. инээсэн, урвайсан Хичээлийн үе шатууд Багшийн чиглүүлэх асуултууд Сурагчдын хариулах боломжит хувилбарууд Сэдэлжүүлэх үе шат /6-8 мин/ ҮА№1:Инээмсэглэж байгаа болон уйтгарлаж байгаа 2 смайлыг харуулаад: -Ямар үед хүн баярладаг вэ? -Ямар үед хүн гомддог вэ? А1: Ойрын өдрүүдэд тухайлбал энэ долоо хоногт хэн нэгнийг баярлуулсан хүүхэд байна уу?, байгаа бол яаж баярлуулснаа яриад инээж буй смайлын доор жижиг смайлаа наагаарай. А2: Ойрын өдрүүдэд тухайлбал энэ долоо хоногт хэн нэгнийг гомдоосон хүүхэд байна уу?, байгаа бол яагаад гомдоосноо яриад уйтгарлаж буй смайлын доор жижиг смайлаа наагаарай. Манай ангийн хүүхдүүдийн хүмүүсийг баярлуулсан нь олон байна уу?, гомдоосон нь олон байна уу? А3: Хэн нэгнийг гомдоосон бол яах ёстой вэ? -баяртай үйл явдал тохиолдоход, намайг онц сурвал ээж аав маань баярлана, хүнд туслахад, мөрөөдөлдөө хүрэхэд, найздаа туслахад...гм -буруу хэрэг хийхэд, найздаа худлаа хэлэхэд, ээж аавынхаа үгэнд орохгүй бол... гм Сурагчид хэн нэгнийг баярлуулсан, гомдосон эсэхээ сайн бодоод, ангийнхандаа тэр тухайгаа яриад инээж байгаа болон урвайж байгаа 2 том смайлын доор жижиг смайлаа аваачиж наана. Сурагчид бусдыгаа анхааралтай сонсоно, бусдыгаа хүндэлнэ. Жижиг смайлуудаа ажиглаад аль нь олон байгааг харьцуулан дүгнэнэ. Уучлал гуйна, буруугаа хүлээнэ, дахиж гомдоохгүйгээ хэлнэ....
6.
Ухааран эргэцүүлэх үе
шат /10-12мин/ Багш “ХАДААС” эхийг уншиж өгнө. Эхэд юуны тухай гарсныг бодоорой. Өөрийнхөө юу ойлгосноо ангийнхантайгаа ярилцъя. ярилцах хором А4: Батдорж хүү хадаасыг нэг нэгээр нь хадаж байх үедээ юу бодож байсан бол? сурагчдын хариултыг самбарт бичнэ А5: Хадаасыг сугалах бүрд хүүгийн сэтгэлд ямар мэдрэмж төрж байсан бол? сурагчдын хариултыг самбарт бичнэ Хадаасаар хананд юу юу тогтоож болох вэ? Хананд хадаасаа хадсаны дараа сугалж авах боллоо. Тэгвэл хананд хадаас хадах нь амархан уу? Сугалж авах нь амархан уу? ЯАГААД ярилцах хором Сурагчид багшийн уншихыг анхааралтай сонсож, утгыг ойлгохыг эрмэлзэнэ. Эхэд юуны тухай гарсныг ярина. -буруу хэрэг хийсэн хүүгийн тухай, аав нь хүүдээ сургамжтай үг хэлсэн, буруугаа ухаарсан хүний тухай, ...гм сурагчид хариулах -муу үйл хийж байна даа, дахиж хийхгүй дээ, миний буруу байсан даа, дахиж хадаас хадахгүй юмсан... гм хариулт -муу үйл минь багасч байна, би сайн хүн болж байна, аав минь баярлах байх даа, ...гм хариулт Зураг, хивс, жаазь толь,гм Энэ харьцуулсан асуултанд сурагчид өөрсдийн санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэн ярилцана. Бусдыгаа сонсоно, өөрийн бодолтойгоо харьцуулан дүгнэлт хийх боломжтой. Хэрэгжүүлэхийг эрмэлзэх үе шат / 10-12 мин/ А6: Хадсан хадаасыг авахад цаана нь юу үлдэх вэ? А7: Хадаасны нүхийг хараад хүүд юу бодогдсон бэ? сурагчдын хариултыг самбарт бичнэ “Хадаас” эхэд : Хана- Хадаас- Нүх-ээр хүнээр бол юуг төлөөлүүлсэн бэ? А8: Хүнийг гомдоосон бол тэр гомдол нь мартагдах болов уу? Яасан үед гомдол нь тайлагдах вэ? сурагчдын бодлыг сонсоно Багш өөрт тохиолдсон явдлаасаа ярина. багшийнхаа яриаг сонсох үедээ чамд хэн нэгнийг гомдоогоод уучлал гуйж амжаагүй яваа тохиолдол байгаа бол хэрхэн уучлал гуйж болохыг бодож байгаарай гэдгийг сануулна - Нүх, цоорхой гм хариулах боломжтой. Энэ нүх ямар муухай харагдаж байнаа, хайран хана, миний гомдоосон хүн шаналж байгаа болов уу?, будчихвал яах бол,...гм хариулт. Хана- сэтгэл, зүрх, бодол санаа гм Хадаас- муу үйл, муу санаа, алдаа...гм Нүх- шарх, сорви, муу үйлийн шаналал,...гм- ийг төлөөлүүлсэн гэх боломжтой. Өөрийн бодол саналаа илэрхийлнэ. Сонсоно, ухаарч ойлгоно. Багшийн яриаг сонсох үедээ өөртөө тохиолдсон явдлаа бодоод, хэрэв байгаа бол уучлал гуйж алдаагаа засах боломжтой гэдгийг ухаарна. Дүгнэлт үе шат / 8 мин / Уучлал гуйснаар хүний зүрх сэтгэлийн шарх эдгэх болов уу? ЯАГААД? Өнөөдрийн ёс суртахууны цагаар юу ухаарч ойлгов? Дүгнэж ярилцана. Бид өдөр бүр алхам тутамдаа хэн нэгнийг гомдоолгүй дандаа баярлуулж аз жаргал ерөөж явах ёстой юм байна шүү дээ. Сурагчид өөрсдийн бодол саналаа илэрхийлнэ. Багаараа ярилцаад “УРИАЛГА” гаргана. Сурагчдын сэтгэл ханамжийг ажиглана, хүүхэд бүрт гарах өөрчлөлт хандлагад ажиглалт хийнэ.
7.
Ёс суртахууны боловсролоор
олж авсан мэдлэгээ бусадтайгаа хуваалцан ярилцах нь би цаашид ямар сайн үйл хийх ёстой вэ гэсэн ухаарлыг олж авахад тустай байдаг. Ёс суртахууны боловсролын цагаар уншсан эхээсээ ухаарч ойлгосон ухаарал, ойлгосон бүхнээ хэн нэгэнд хэлэхийг хүсдэг билээ. “Хадаас” эхээс юуг ухаарч ойлгосноо ярилцаад сурагчид маань “уриалга” бичсэн билээ. Ёс суртахууны боловролын мөн чанар нь сурагчдыг хүмүүнлэг, ёс суртахуунлаг, аливааг хайрлах нинжин сэтгэлтэй, бусдад чин сэтгэлээсээ тусалж чаддаг “Зөв зан үйл”-ийн эзэн болгоход оршино.
8.
Батлав ..................см Ж.
Алтангэрэл Үндэсний лаборатори “Эрдмийн далай” цогцолбор сургууль Ёс суртахууны цаг: анги 4а Багш Л.Пүрэвцэрэн Сэдэв: Дэлхийн хамгийн гэрэл гэгээтэй зүйл. Сэдэлжүүлэх үе: 6-8 мин Асуулт №1:Чиний бодлоор энэ дэлхийн хамгийн гэрэл гэгээтэй, гэгээлэг зүйл юу вэ? Яагаад?....... Сурагчдын бодлыг хүндэтгэн сонсоно. -нар, хүний сэтгэл, аав, ээж, найз нөхөд, хүсэл мөрөөдөл гм .... Яагаад ийнхүү бодсоноо тайлбарлан ярина. Ухааран эргэцүүлэх үе: 12-15 мин Үйл ажиллагаа 1: Багш “Дэлхийн хамгийн гэрэл гэгээтэй зүйл” эхийг уншиж өгнө. Сурагчид анхааралтай сонсоно, ойлгосноо эргэцүүлэн бодно. Багш энэ цагийн боловролыг асуултаар удирдан чиглүүлнэ. Асуулт №2: Охин яагаад хайж явсан зүйлээ орхиод сургуулийн зүг шувуу тэврэн гүйсэн бэ? -хөөрхий шувууг өрөвдсөн, нинжин сэтгэлтэй учраас, амьтныг хайрлах ёстойг мэддэг учраас, дараа нь хайж байсан зүйлээ үргэлжлүүлье..., гэж бодсон учраас гм Багш сурагчдын хариултыг самбарт бичнэ. Асуулт №3:Захирал яагаад дэлхийн хамгийн гэрэл гэгээтэй зүйл бол хөөрхийлөлтэй зүйлийг хараад урсгах “хайрын нулимс” гэж хэлсэн бэ? - хайр гэдэг бол хамгийн их баяр баясал, хайр байхад аз жаргал байдаг, аз жаргал гэдэг бол гэрэлтэй зүйл юм....., гм хариулт хэлэх боломжтой. Асуулт №4: Та нарт өдий хүртэл сэтгэл чинь хүчтэй хөдөлж ямар гайхашигтай юм бэ?, эсвэл маш хөөрхийлөлтэй санагдаж уйлж, өрөвдөж байсан тохиолдлууд байна уу? телевиз үзээд, кино үзээд, ном уншаад, болсон явдал сонсоод ....,гм - Сурагчдын яриаг сонсоод хүүхэд бүрт ямар мэдрэмж төрж байгааг, сэтгэл зүйд өөрчлөлт гарч буйг анзаарна. Асуулт №5: Хүн яагаад өрөвдөж хайрладаг юм бол? – хүнд сэтгэл байдаг болохоор, бид хайранд өсдөг учраас, ...,гм сурагчдын хариултыг самбарт бичнэ. Хэрэгжүүлэхийг эрмэлзэх үе: 5-7 мин Асуулт №6:Та нарт хийх гэж зорьж, санаж бодож явсан зүйлээ хойш тавиад хэн нэгний төлөө сэтгэлээ зориулж байсан үе бий юу? – Сурагчид эргэцүүлэн бодно. Өөрт тохиолдож байсан явдлаасаа ярина, сонсоно. Дүгнэлт үе: 8-10 мин Өнөөдрийн ёс суртахууны боловсролын цаг дээр уншсан “ Дэлхийн хамгийн гэрэл гэгээтэй зүйл” эхэд гарч байгаа өрөвдөх, хайрлах сэтгэлээр бусдыг энэрч буй охинд хандан чин сэтгэлээсээ захидал илгээе. – Сурагчдын бичсэн захидлыг уншуулна, бусад нь сонсоно, бусдын төлөө өөрийгөө хойш тавин, бусдад сайн сайхныг хүсч, чин сэтгэлээсээ хандахын утга учрыг ухаарч ойлгоно.
9.
“Дэлхийн хамгийн гэрэл
гэгээтэй зүйл”-ийн тухай сурагчид ёс суртахууны цагаар хэрхэн ярилцсаныг төвийн болон сумдын сургуулийн захирлууд хичээлд суун ажиглаж, ёс суртахууны боловсролын технологийн хэрэгжилтийн үр дүнд сэтгэл хангалуун байлаа. Үр дүн Ёс суртахууны болвсролоор олж авсан мэдлэг нь хүүхдэд насан туршийн зөв дадал хэвшил, зөв зан үйлийг төлөвшүүлэхэд оршино. Асуултыг төлөвлөх, хариултыг олон хувилбартайгаар бодож олох, бусдыгаа ойлгох, хүндлэх, өөрийн үйлээ эргэцүүлэн бодох, тунгаах чадварт суралцаж чадлаа. Багш эхийн үйл явдал, гол баатрын үзэл санааг хүүхдийн өөрийн нь амьдралтай холбож, харьцуулан ярилцсанаар сурагчдынхаа дотоод сэтгэлийг нээн, тэдний санаа бодлыг сонсон цаашид багш сурагчид хоорондоо ойлголцоход нээлттэй болж байгаа нь энэ технологийг хэрэгжүүлсний үр дүн юм. Багшид:Асуултыг оновчтой, нээлттэй төлөвлөх. Үг яриагаа цэгцтэй, сул үг хэрэглэхгүй, самбарыг зөв төлөвлөж, бичиглэл цэвэр нямбай, хурдтай гүйцэтгэх чадвар илүү сайжирч байна.
Download now