87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг

1,474 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,474
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

87 s.monxtsetseg унших эхэд задлал хийх нь шинэлэг

  1. 1. Бага ангийн багш гэдэг бол учир мэдэхгүй ,учиг татахгүй нялх биеийг эв дүйгээр ,шулга хэлийг үг хөгжлөөр, гэнэн сэтгэлийг гэрэлт эрчмээр дүүргэж өгдөг ачтан ,багш багшийн дотроос анхдагч.
  2. 2. Унших- эхэд задлал хийх. Уншихдаа зөв хурдан итгэлтэй унших Уншсанаа тунгаан бодох Ойлгосноо дараалалд оруулан цэгцлэх Асуултаар тунгаан бодох Асуулт тавих Уншсан агуулгаа зураглан эсвэл товч бичиглэл, загвараар тэмдэглэх зэрэг уншиж ойлгох
  3. 3.  Эхийн сэдвийг тодорхойлох Эхийн гол санааг тайлбарлах Өөртөө илгэлтэйгээр бусдад ярьж ойлгосноо харуулах Эхэд байгаа дүрслэл, зураглалуудыг ялгах Зохиолын баатруудад үнэлэлт дүгнэлт өгөх Зохиолын үйл явдлыг зургаар илэрхийлэх Номын зохиогчид захидал бичих
  4. 4. Эхийн задлал хийх нь: Ойлгож, ухаарч унших ( мэдээллийг хүлээн авах ) Мэдээллийг ой ухаандаа хадгалах, тогтоох ( мэдээллийг хүлээн авах ) Мэдээллийг боловсруулах, хэрэглээ болгох ( мэдээллийг боловсруулах )
  5. 5. :
  6. 6. Найрал уншлага. Хосоор харилцан унших арга Мөрөөр унших арга Нийтээр унших арга УНШИХ АРГА ТЕХНИК.
  7. 7. Унших арга Нийтээр унших арга. Найрал уншлага
  8. 8. Унших аргаХосоор харилцан унших арга Зарим шүлэг найргийг хоёроор хамтран уншихад тохиромжтой байдаг.Хосоор хамтран унших нь шүлгийн хэмнэлийг харуулах сайн нөлөөтэй.Хүүхдүүд хосоор болж шүлгийг ээлжлэн өөр өөрийн хэсгийг уншиж тогтоох дасгал хийнэ.Эхний удаад шүлгийн хэмнэлийн дагуу алгаа ташиж үзүүлж болох юм Мөрөөр унших арга
  9. 9. Үе шат Дасгалын явц. Багш загварчлах харуулах Багш сонирхолтой түүх,шүлэг хамтран унших гэж байгаагаа сурагчдадаа хэлнэ.Зохиолыг харуулаад эхнээс нь дуустал сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэйгээр уран уншиж өгнө.Дараа нь уншсан зүйлийн талаар сурагчид хоорондоо болон багштайгаа ярилцана.Хүнд болон шинэ үгүүдийг багш онцлон авч утгыг жүжигчлэн үзүүлэх эсвэл утгын холбоосоор ойлгуулна. Хамтрах Багш зохиолыг дахин уншиж өгөх ба сурагчид сонсонгоо таалагдсан хэсгийг багшийгаа даган хамтран уншина. Дэмжих Одоо сурагчид зохиолыг хамтран уншина.Багш анхааралтай ажиглах ба сурагчдын уншлага саарах үед хэрэгцээтэй дэмжлэгийг үзүүлж унших явцыг чиглүүлнэ. Бие даан гүйцэтгэх Одоо зохиолыг сурагчид хосоор,хэсгээр,ганцаар гэх мэт бие даан уншина.
  10. 10. ТОО ТООЛЛЫГ АШИГЛАСАН: ДАДЛАГА I  Навчис алтраад  Намар боллоо  Найман хэрэм  Самар түүлээ  Өвөлжин идэх  Самар шүү дээ  Өгөөмөр сайхан  Хангай шүү дээ  Хөөрхөн хэрэмнүүд  Одоо завгүй  Хүнсээ базаахгүй бол  Өвөл тавгүй
  11. 11. ТОДОРХОЙ ДАРААЛАЛ ӨРНӨХ ҮЙЛ ЯВДАЛ ХЭЛБЭРЭЭР  Таван хуруугаа тоолж сурлаа  Таван хуруугаа нэрлэж тоолъё  Эрхий мэргэнийг нэг гэе  Долоовор хурууг хоёр гэе  Дунд хурууг гурав гэе  Ядам хурууг дөрөв гэе  Чигчий хурууг тав гэе  Таван хурууг ямар нэртэйг  Та нар мэдэх нь энэ  Тав хүртэл зөв тоолохыг  Ташрамд бас сурах нь тэр
  12. 12. МАНАЙХ.  Өвөө минь гэртээ цэлмэг тэнгэр  Эмээ минь гэртээ уудам тал  Аав минь гэртээ ханагар уул  Ээж минь гэртээ алтан наран  Ах минь гэртээ ургаа мод  Эгч минь гэртээ гоёхон цэцэг  Дүү минь гэртээ бүжин туулай  Би өөрөө гэртээ ганган эрвээхий
  13. 13. ЭХ ХЭЛ  Төө биеэс нандин :  Эрдэнэ нэг байдаг  Түүний алдар :  Эх орон гэдэг  Түм наславч мартахгүй:  Эрдэм ганц байдаг  Түүхийн мөнх хэлхээ:  Эх хэл гэдэг.
  14. 14. “ҮГЭЭ БОД ОХИН МИНЬ” ШҮЛГИЙН ХЭСГЭЭС  Үг-Голын уснаас шингэн  Үг –Галын дөлнөөс хөнгөн  Үг-Сарны гэрлээс тунгалаг  Үг-Сарнай цэцгээс өнгөлөг  Үг-Хад чулуу шиг хүнд  Үг-ган төмөр шиг бөх  Үг-алтны адил үнэтэй  Үг-амьтны адил амьтай
  15. 15. УНШИХ ЭХИЙГ АСУУЛТААР ЗАДЛАХ АРГА.
  16. 16. 1.Урьдчилгаа тайлбар3 минут 2.Оршил 5 минут 3.Шүүн хэлэлцэх. 15 минут 4. Зангидлага
  17. 17.  Эрт урьдын цагт ах дүү хөгжилтэй гурван тоорой амьдардаг байжээ.Гэтэл нэгэн өдөр намрын навч шарлан унаж эхлэхэд хүйтэн цаг ирж байгааг тэд анзаарч гэнэ. Тэгээд :  Царс модон хаалгатай цэлгэр том цонхтой тоосгон байшин барих хэрэгтэй юм байна...
  18. 18.  Тэгвэл би өөртөө зориулж сүрлээр байшин барина гэж дүрсгүй тоорой хэлэв.Харин би өөртөө банз саваа модоор байшин барилаа гэж хөгжилтэй тоорой хэлэв.Тэгээд тэд тус тусынхаа ажилд гарчээ. ...
  19. 19. Унших чадварын даалгавар Шошны үр. Нүдэнд дөнгөж үзэгдэх жаалхан хүү аав ээжтэйгээ амьхдардаг байжээ.Аав ээж нь хүүгээ Шошны үр гэж нэрлэнэ. Гадуур явахдаа тэр үргэлж дуулж явдаг байв.Нэг удаа ээж нь түүнд зоос өгөөд алим худалдаж аваад ир гэж мухлаг руу явуулав. Зогсолт 1 Үргэлжлэлийг таагаарай.
  20. 20. Таамаглал дэвшүүлэх арга. Хичээлийн явцад багш таамаглал дэвшүүлэх аргыг хэрэглэхдээ хүүхдийн унших чадварыг харгалзан дараах түвшинд авч үзнэ. Нэгдүгээр түвшний таамаглалыг туршлага багатай I-II ангийн сурагчдад хэрэглэх ба сурагчдын унших чадвар сайжрахын хирээр хоѐр, гурав, дөрөвдүгээр түвшний таамаглалыг дэвшүүлэх чадвартай болдог. 1. Таамаглал дэвшүүлэх (нэгдүгээр түвшин) • Ямар үйл явдал болов? • Цаашид яаж үргэлжлэх вэ? 2. Таамаглал дэвшүүлэх (хоѐрдугаар түвшин) • Ямар үйл явдал болов? • Цаашдаа юу болж болох вэ? • Ямар учраас чи ингэж төсөөлж байна вэ? 3. Таамаглал дэвшүүлэх (гуравдугаар түвшин) • Цаашдаа юу болж болох вэ? • Дүрүүдийн тухай олж мэдсэн зүйлээс юу нь чамайг ингэж төсөөлөхөд хүргэсэн бэ? • Ямар шалтгааны улмаас үйл явдал ингэж өрнөх вэ? • Өөр шалтгаан байж болох уу? Ямар шалтгаан байна вэ? 4. Таамаглал дэвшүүлэх (дөрөвдүгээр түвшин) Энэ түвшинд сурагчид дүрүүдийг нарийвчлан тодорхойлно. Дүрүүдийг тодорхойлох нь: • Дүрүүдийн тухай чиний олж мэдсэн зүйлээс чухам юу нь тэд нар цаашдаа ингэх байх гэж урьдчилан хэлэхэд чинь тус болсон бэ? • Чиний таамаглалаар цаашдаа юу болох бол? • Үйл явдал ингэж өрнөнө гэдэг хэр зэрэг магадлалтай вэ? • Үйл явдлын ийм өрнөлт нь юунаас шалтгаалах вэ? • Шалтгаан нь чухам үүнд байна гэдгийг хэрхэн баталж болох вэ? • Үйл явдал өрнөх боломжит өөр ямар хувилбар байж болох вэ? Таамаглал дэвшүүлэх арга нь дараах давуу тал, боломийг багш, сурагчдад олгодог: Энэхүү аргыг хэрэглэхэд хялбар бөгөөд багшийн цаг зав, хүчийг ихээхэн хэмнэдэг.(2)
  21. 21. ТУС ИЛЭРСЭН 10 –Н САНАА.  Бусадтай арцалдах ,элдэв хорт сэтгэл агуулахыг тэвчиж,чин сэтгэлийн үгийг ил тод хэлж байх.  Юм өгөөгүй харамласан хүнд гомдохгүй,авахыг ч бодолгүй харин өгөх.  Буруу харилцахыг тэвчин, зүй зохисыг эрхэмлэх  Хов зөөх,хутган үймүүлэхийг жигшин хүлээцтэй тайван амарлангуйг хичээгтүн.  Хорхой шавжнаас эхлээд аливаа амьтны амь хөнөөхийг цээрлэх аврах
  22. 22.  Худлаа хэлэхийг цээрлэж,болсон явдлыг үнэн мөнөөр нь шударгаар өгүүлэх  Аливаа хүний эсрэг элдэв буруу үзэл бүхнийг тэвчээд эвсэг зөөлөн хүнлэг сэтгэлийг баримтлах  Хомхой шунаг сэтгэлийг цээрлэж бусдыг хайрлах өрөвдөх туслах сэтгэлийг баримтлах  Ашиг хонжоо хичээсэн далд зальхай үгийг тэвчээд чин сэтгэлийн үгийг ил тод хэлж байх.  Ширүүн үг хэрцгий яриаг цээрлэж нийлэмжтэй зөөлнөөр харилцах
  23. 23. ЭХ ДЭЭР АЖИЛЛАХ ДААЛГАВАР.  Өөрт таалагдсан хэсгийг сонгон уншилтын аргуудаас хэрэглэн уншаарай  Сонгосон хэсгийг яагаад сонгосонг тайлбарлаарай.  Хамгийн чухлаас нь эхлэн тайлбарлаарай.дугаарлаарай  Сонгосон хэсэг тоочимж,хүүрнэмж аль хэлбэрээр бичигдсэн бэ?
  24. 24. ХАМГИЙН СҮҮЛД ТАНИХГҮЙ ЯМАР ХҮНД ТУС ХҮРГЭСЭН БЭ? ЭРГЭЦҮҮЛЭН БОДООД ҮЗЭЭРЭЙ.
  25. 25. 31 .
  26. 26. МАШ ИХ БАЯРЛАЛАА.

×