1. Программа социально-Программа социально-
педагогической коррекциипедагогической коррекции
агрессивного и демостративногоагрессивного и демостративного
поведения дошкольниковповедения дошкольников ..
ГБОУ СОШ с. Курумоч
структурное подразделение
детский сад «Белочка»
Воспитатель: I квалификационной
категории
Быкова Мария Александровна

2. АктуальностьАктуальность
В современных условиях серьезно обострилась
проблема распространения агрессивных проявлений в
дошкольной среде, что вызывает все большую тревогу
и обеспокоенность общества.
Статистика констатирует тот факт, что в России более
половины всех правонарушений совершают молодые
люди.
В связи с этим, агрессивное поведение молодежи
является одной из наиболее актуальных социальных
проблем.

3. Цель
Теоретически обосновать проблему профилактикиТеоретически обосновать проблему профилактики
агрессивного поведения дошкольников;агрессивного поведения дошкольников;
смоделировать систему деятельности педагогасмоделировать систему деятельности педагога
по профилактике агрессивного поведения упо профилактике агрессивного поведения у
дошкольников.дошкольников.

4. Агрессия − это индивидуальное или
коллективное поведение, действие,
направленное на нанесение физического
или психологического вреда или
ущерба, либо на уничтожение другого
человека или группы людей.
Агрессивность определяется как
относительно устойчивая черта
личности,
проявляющаяся в готовности к
агрессивному поведению.

5. Задачи:
1.Определение оптимальных средств деятельности
социального педагога по профилактике агрессивного
поведения дошкольников.
2.Содействие развитию когнитивной и деятельностной сфер у
дошкольников.
3. Сотрудничество с родителями с целью формирования у
дошкольников адекватного поведения.

6. Виды агрессии:
- физическая;
- вербальная;
- прямая;
- косвенная;
- инструментальная;
- враждебная;
- аутоагрессия
Временная
характеристика:
- эпизодическая;
- долговременная
Агрессия
Направления
агрессии:
- на внешние
объекты;
- на себя
Проявления
агрессии:
- явные;
- латентные
Характеристика агрессии

7. Факторы появления агрессивного поведения
Групповая
зависимость
Факторы
агрессивного
поведения
дошкольников
Возрастной
фактор
Индивидуальн
о-
личностные
особенности
Половой
(гендерный)
фактор
Семейный
фактор
СМИ
Социальные
условия
Ситуативный
фактор

8. Программа по профилактике и коррекции
агрессивного и демостративного поведения дошкольников
Цель: способствовать профилактике агрессивного поведения дошкольников.
Задачи: определить оптимальные средства деятельности педагога по профилактике
агрессивного поведения дошкольников ; содействовать развитию когнитивной и
деятельностной сфер у дошкольников; организовать сотрудничество с родителями для
формирования адекватного поведения у дошкольников .
Направления деятельности социального педагога по профилактике агрессивного
поведения дошкольников
Дошкольники Родители
Блок I. Когнитивный
Задачи:
− ознакомить с формами
агрессивного поведения и
его последствиями;
− ознакомить с нормами
поведения в обществе;
− дать представление об
адекватном поведении в
кругу друзей
Блок II. Деятельностный
Задачи:
− содействовать
формированию культуры
поведения в обществе;
− способствовать
позитивному восприятию
себя и окружающих;
− научить разбираться в
людях и друзьях
Блок III. Информационный
Задачи:
− дать знания родителям об
индивидуальных особенностях
дошкольника;
− познакомить с причинами
возникновения агрессии в
поведении дошкольника;
− способствовать формированию
взаимопонимания с
дошкольниками

9. Средства деятельности программы для педагога по
профилактике и коррекции агрессивного и
демостративного поведения дошкольников
Блок I. Когнитивный:
-НОД;
-Интерактивная беседа;
-Беседа обсуждение ;
-круглый стол;
Блок II.
Деятельностный :
- упражнения;
- игры.
Блок III.
Информационный :
- тематическая
беседа;
-консультация;
-беседа;
- круглый стол
Результат: формирование адекватного поведения у дошкоьников

10. Таким оразом, разработанная программа по
профилактике агрессивного поведения
дошкольников достигает снижение проявлений
агрессии до полного их преодоления у
дошкольников и формирование адекватного
поведения в обществе и среди сверстников.