Документ представляет собой материал, посвященный исследовательской деятельности как средству повышения качества образовательного процесса. Рассматриваются современные педагогические технологии, цели и задачи внедрения исследовательского обучения, а также примеры успешного применения данной технологии в образовательной практике. Подчеркивается важность мотивации и участия обучающихся в исследовательской деятельности для формирования необходимых умений и навыков.

1. «Технология исследовательской
деятельности как средство повышения
качества образовательного процесса».
XIII территориальная научно-практическая конференция педагогов
«Формирование системы оценки качества образования в условиях реализации
273-ФЗ «Об Образовании» и ФГОС»
Направление:
Современные образовательные технологии в решении проблемы повышения качества
образования.
Склярова Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов ГБОУ гимназии № 1 г.
о. Новокуйбышевска Самарской области

2. Составляющие
качества образования:
• гарантированная реализация
Государственного образовательного стандарта;
• способность ставить цели и достигать их;
• способность отвечать требованиям и
ожиданиям заинтересованных сторон в
образовании;
• стремление к совершенствованию.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 2

3. Образовательная деятельность школы
направлена на получение учащимися возможности
успешно справляться с различными жизненными и
профессиональными ситуациями. Этот необходимый
потенциал включает в себя:
• владение комплексом знаний; умение применять
запас сведений в процессе собственной
самостоятельной профессиональной и творческой
деятельности;
• адаптация в быстро меняющемся мире;
• способность к преобразованию окружающей
действительности.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 3

4. Актуальность.
• Как правильно выбрать оптимальный
режим взаимодействия в системе
учитель – ученик?
• Как вовлечь учащихся в познавательный
и творческий поиск?
Такому поиску способствуют современные
педагогические технологии, в частности
технология исследовательской деятельности.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 4

5. Цель:
Демонстрирование опыта работы по исполь-
зованию и применению исследовательской
технологии.
Задачи:
1. Дать обзорную характеристику
исследовательской технологии.
2. Привести примеры использования элементов
данной технологии в урочной и внеурочной
деятельности.
3. Показать продуктивность использования
исследовательской технологии относительно
деятельности педагога и обучающихся.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 5

6. Развитие
познавательных
умений и навыков
учащихся.
Способность
ориентироваться в
информационном
пространстве.
Формирование
самостоятельности
при построении
своего знания.
Умение
интегрировать
знания из различных
областей наук.
Умение критически
мыслить.
Исследовательская деятельность,
как я её понимаю.
Составляющие
исследовательской деятельности.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 6

7. Систематичность.
Мотивированность.
Психологический
комфорт.
Учет возрастных
особенностей.
Исследовательская деятельность,
как я её понимаю.
Условия продуктивности
исследовательской деятельности.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 7

8. Технология исследовательского
обучения.
Урочное время.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 8
Выдвигаем гипотезы.
Русский язык.
Составить описание того, что произойдет, если в мире, исчезнут
все окончания в словах или сами слова.
Окружающий мир.
Определяем тему урока, а затем детям задается вопрос: «Чтобы
они хотели узнать по этой теме?».
Ребята дают ответы, высказывают предположения. Они
могут быть самые невероятные.
Затем читаем текст, ведем беседу, выполняем практические
задания, рассматриваем картинки. Пытаемся доказать или
опровергнуть гипотезу.

9. Технология исследовательского
обучения.
Урочное время.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 9
Умение задавать вопросы .
На уроках предлагаются следующие задания:
Ученик выходит к доске, получает карточку с вопросом. Не
читая вопрос вслух, он громко отвечает на него. Всем
остальным нужно догадаться, какой был вопрос.
«Угадай, о чём спросили?»
Математика.
• Как найти неизвестное слагаемое?
• Что получится если Цену тетради умножить на Количество
купленных тетрадей?
Окружающий мир.
• Какой окрас обычно бывает у тигра?
• Почему совы охотятся ночью?
• Почему главную площадь в нашей стране называют Красной?

10. Технология исследовательского
обучения.
Урочное время.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 10
Умение давать определение понятиям .
Русский язык.
Литературное чтение.
Окружающий мир.
Обычные кроссворды, загадки будут для этого самыми лучшими
упражнениями.
Хорошим заданием может стать сочинение загадок.

11. Технология исследовательского
обучения.
Урочное время.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 11
Уроки-исследования,
Урок - конференция,
интегрированные уроки.
Окружающий мир.
(Урок-исследование )
http://infourok.ru/urok-organi-chuvstv-
okruzhayuschiy-mir-klass-860943.html
Математика +
Окружающий мир + Технология.
(интегрированный)
http://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/2
24165

12. Технология исследовательского
обучения.
Внеурочное время.
Программа внеурочной деятельности «Юный
исследователь
(А. И. Савенков. Курс «Я - исследователь»).
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 12
Заседания клуба «Юный исследователь»
http://multiurok.ru/cavruxa/

13. Технология исследовательского
обучения.
Внеурочное время.
Программа внеурочной деятельности «Юный
исследователь
(А. И. Савенков. Курс «Я - исследователь»).
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 13
Кто такие
исследователи.
Тренинг
исследовательских
способностей.
Коллективная игра-
исследование.
Презентация
исследовательской
работы
(коллективная работа).
1 класс

14. Технология исследовательского
обучения.
Внеурочное время.
Программа внеурочной деятельности «Юный
исследователь
(А. И. Савенков. Курс «Я - исследователь»).
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 14
Научные исследования
и жизнь. Методы
исследования.
Мозговой штурм.
Логические операции.
Идеи. Главное и
второстепенное.
Анализ и синтез.
Суждения,
умозаключения,
выводы.
Презентация
исследовательской
работы
(групповая
деятельность).
2 класс

15. Технология исследовательского
обучения.
Внеурочное время.
Программа внеурочной деятельности «Юный
исследователь
(А. И. Савенков. Курс «Я - исследователь»).
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 15
Работа с научной
литературой.
Совершенствование
техники
экспериментирования.
Анализ, синтез.
Статистика.
Как подготовиться
к защите
исследовательской
работы.
3 класс

16. Технология исследовательского
обучения.
Внеурочное время.
Программа внеурочной деятельности «Юный
исследователь
(А. И. Савенков. Курс «Я - исследователь»).
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 16
Умение самостоятельно
выявлять проблемы. Аналитическая работа.
Выбор и отбор
информации.
Самостоятельное
оформление проекта.
Презентация
исследовательской
работы
(самостоятельная
работа).
4 класс

17. Участие обучающихся в конференциях,
конкурсах.
2012 - 13 учебный год.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 17
Мероприятие Результат
Количество
участников
Всероссийский заочный конкурс
«Юный исследователь»
г. Обнинск
I место 2
Всероссийский очном конкурс
«Юный исследователь»
г.Обнинск
I место 2

18. Участие обучающихся в конференциях,
конкурсах.
2013 - 14 учебный год.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 18
Мероприятие Результат
Количество
участников
VI Региональной конференции научно-
исследовательских работ учащихся
«Юный исследователь»
г. Отрадный
I место
II место
участник
3
Всероссийский заочный конкурсе
«Юный исследователь»
г. Обнинск
I место
II место
III место
3
V областной открытой научно –
практической конференции «Юные
дарования земли Самарской»
п. Чёрновский
I место
II место
III место
3

19. Участие обучающихся в конференциях,
конкурсах.
2014 - 15 учебный год.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 19
Мероприятие Результат
Количество
участников
VI областной открытой научно –
практической конференции «Юные
дарования земли Самарской»
п. Чёрновский
I место 1
Всероссийский кон-курс-олимпиада
«Эврикум»
г. Обнинск
I место
1
Малая конференция
ГБОУ гимназия № 1
г. Новокуйбышевск
I место 1

20. Участие обучающихся в конференциях,
конкурсах.
2015 - 16 учебный год.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 20
Мероприятие Результат
Количество
участников
Всероссийский заочный конкурс
«Юный исследователь»
г. Обнинск
I место 1
V Международный Педагогический
форум
г. Самара
участник
2
Малая конференция
ГБОУ гимназия № 1
г. Новокуйбышевск
I место
II место
III место
4
VII областная открытая научно –
практическая конференции «Юные
дарования земли Самарской»
п. Чёрновский
III место
1

21. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ПЛАНЕ САМООБРАЗОВАНИЯ.
Исследование предполагает отход от авторитарного стиля
общения, предусматривает хорошо продуманное, обоснованное
сочетание методов и форм обучения.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г.
Новокуйбышевск.
21

22. Владение арсеналом
исследовательских,
поисковых методов;
творческими умениями.
Организация и проведение
дискуссии, в связи с
использованием этой формы
работы в исследовательской
деятельности.
Проведение групповой работы, как
одной из самых продуктивных форм
организации учебного сотрудничества
детей при проведении
исследовательской деятельности.
Умение интегрирования
содержания учебных
предметов для решения
проблем выбранных
исследований.
Исследовательская деятельность в
плане самообразования.
Требования к деятельности педагога.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 22

23. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПЛАНЕ
САМООБРАЗОВАНИЯ.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 23
Не была бы столь удачной моя работа, если бы я не пополняла свои знания
через Курсы повышения квалификации, программа которых пришлась очень
кстати. Результатами данных курсов я смогла воспользоваться и в работе с
исследовательской технологией.
Наименование учреждения повышения квалификации Программа курса
Центр развития образования, науки и культуры
«Обнинский полис»
г. Обнинск
Развитие детей через создание обогащенной
развивающей среды
ГОУ ДПО СИПКРО
г. Самара
Планирование работы с детьми по формированию и
реализации индивидуальной образовательной
траектории.
ГОУ ДПО СИПКРО
г. Самара
Проектирование личностного и духовно-
нравственного развития обучающихся урочной и
внеурочной деятельности с требованиями ФГОС.
ГОУ ДПО СИПКРО
г. Самара
Развитие творческого потенциала личности в
обучении.

24. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПЛАНЕ
САМООБРАЗОВАНИЯ.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 24
Все вышеперечисленное подвигло меня на выбор в деятельности педагога темы
самообразования. Работая в этом направлении, повышая свои компетенции, я не раз
представляла результаты моей работы на различных педагогических форумах.
Название мероприятия Тема выступления
«Открытое» мероприятие в рамках
Декады начальных классов
• 3 класс. Заседание клуба исследователей.
• 3-4 классы. Конференция «Хочу все знать»
XI территориальная Ярмарка образовательных ресурсов
«Новое образование – Поволжскому округу».
г. Новокуйбышевск
• Методические рекомендации «Организация исследо-
вательской деятельности младших школьников».
Заседание ШМО
ГБОУ гимназия № 1
г.Новокуйбышевск
• «Исследовательская деятельность учащихся в условиях
перехода к стандартам второго поколения»
• «Методические рекомендации по исследовательской
деятельности учащихся»
• «Формирование УУД на основе организации
исследовательской деятельности школьников»
Региональная Ярмарка социально-педагогических инноваций.
г.Отрадный
• Методические рекомендации «Организация исследо-
вательской деятельности младших школьников».
Территориальное методическое объединение «Итоги работы ТМО
за 2013-14 уч. г. «Достижение нового качества образования в
реализации ФГОС НОО»
• «Организация исследовательской деятельности
младших школьников».
XII территориальная научно-практическая конференция педагогов
«Развитие системы образования Поволжского округа в условиях
реализации ФГОС»
• «Формирование УУД через исследовательскую деятель-
ность младших школьников»

25. Вывод
Исследовательское обучение создает положи-
тельную мотивацию для самообразования как обучаю-
щихся, так и педагога. Это одна из сильных его сторон. Так
же включение исследовательской работы в учебный про-
цесс способствует повышению уровня компетентности
учащегося в области решения проблем и коммуникации.
Этот вид работы хорошо вписывается и в каждодневный
учебный процесс, и во внеурочную деятельность.
Таким образом, использование учителем
исследовательской технологии помогает осваивать
учащимся исследовательских умений. Они способствуют
достигать позитивных результатов и повышает качество
образования.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 25

26. Библиография:
1. Белых С. Л. Мотивация исследовательской деятельности
учащихся // «Исследовательская работа школьников». – 2006. - № 18. –
С. 68-74.
2. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности
младших школьников [Текст] /Н.Долгушина// Начальная школа
(Первое сентября). - 2006. - №10. - С.8
3. Леонтович А. В. «Разговор об исследовательской деятельности»
// «Исследовательская работа школьников», 2006. №5.- С. 38-46
4. Опыт организации исследовательской деятельности
школьников: «Малая Академия наук» / авт. – сост. Г. И. Осипова. –
Волгоград: Учитель, 2007.
5. Разагатова Н.А. Исследовательская деятельность младших
школьников…Такое возможно? [Текст] /Н.А.Разагатова// В школу
вместе. Издание для родителей. Изд. дом «Агни»: Самара, 2007. – 88 с.
6. Савенков А. И. «Исследовательская практика: организация и
методика» // «Одарённый ребёнок». – 2005. - № 1. – С. 30-33.
Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 26

27. Склярова Н.А. ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевск. 27