1. «Я - педагог»
Елена Ивановна
Никифорова
• воспитатель МБДОУ детский сад
общеразвивающего вида № 92
города Ангарска Иркутской
области
• II квалификационная категория
• педагогический стаж 10 лет

2. «Я - педагог»
Дети - радость государства,
Настоящее богатство.
Их воспитывать должны,
Как надежду для страны.
Есть дошкольное хозяйство,
Детский сад - ребячье счастье.
Там проходит ребятня,
Все уроки бытия.

3. Как вест и себя и кушат ь,
Чт об здоровье
не нарушит ь.

4. Как спорт ивный вид имет ь.
Все болезни одолет ь.

5. Научит ься рисоват ь,
И конечно т анцеват ь.

6. Сшит ь кост юм когда охот а,
В общем, им нужна забот а.

7. Для дет ей вт орая мама -
воспит ат ельница сада…

8. «Я - педагог»
«Детский мир – моё занятие!»

9. Личностно – ориентированная модель педагога:
«Личностно-ориентированный подход на
базе изучения личностных качеств,
эмоциональной сферы ребенка, системы
его отношений, мотивов и результатов
деятельности, позволяют руководить и
управлять воспитательным процессом.»

10. Личностно – ориентированные принципы
педагога:
• ЗАБОТА О РАЗВИТИИ РЕБЕНКА – главная, системообразующая идея,
определяющая и подчиняющая все другие.
• ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ – самое ценное и важное качество воспитателя.
• УВАЖАТЬ РЕБЕНКА – видеть в каждом ребенке личность – необходимое
качество воспитателя.
• ВЕРИТЬ В РЕБЕНКА – залог успеха педагогического процесса; идея
выражает оптимистическую линию.
• ЗНАТЬ РЕБЕНКА – без знания души каждого ребенка воспитание
невозможно.
• ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА – знать ребенка мало, нужно уметь поставить
себя на его место, увидеть мир его глазами - идея педагогической
мудрости.

11. • БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ДУХОВНОМУ МИРУ И ПРИРОДЕ
РЕБЕНКА – все дети разные, каждый имеет свой неповторимый
духовный мир, приходит в дошкольное образовательное
учреждение уже со своим сложившимся опытом, привычками,
взглядами; нельзя ломать природу ребенка, тем самым, ломая,
коверкая личность.
• БЕРЕЧЬ И РАЗВИВАТЬ ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА
– идея отражает линию воинствующего оптимизма, то есть
активную позицию воспитателя в формировании личности ребенка.
• СТАТЬ ДРУГОМ РЕБЕНКА – ребенок – субъект воспитания,
соучастник педагогического процесса, а для этого он должен
верить в своего воспитателя, видеть в нем друга, чувствовать его
поддержку и помощь, понимать, что воспитатель к нему не
безразличен.
«Роль педагога в образовательном процессе
очень велика в становлении и развитии
личности воспитанников»

12. «Следуя этим принципам возможно воспитание у
ребенка таких черт как внимание, благородство,
благотворительность, патриотизм, добро, доверие,
долг, достоинство, интеллект, красота, культура,
мудрость, образованность, ответственность,
понимание, совесть, сопереживание,
справедливость, милосердие, сострадание,
сочувствие, тактичность, трудолюбие, честь,
чуткость.»

13. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!