1. 社會認知理論觀點的學習與動機
Social Cognitive Views of
Leaning and Motivation

2. 社會認知理論
Social Cognitive Theory

3. Albert Bandura
(1925-)
Social Cognitive Theory

4. Social Cognitive Theory
社會認知理論
Reciprocal
Determinism
三元交互決定論
Observational
Learning
觀察學習
Self-efficacy
自我效能

5. Reciprocal Determinism
Person
(Self-influences)
Behaviors
(Achievement Outcomes)
Environment
(Social Influences)
種族、性別等>>不同環境反應
差別社會待遇>>影響自我概念
環境事件<<行為 環境事件>>行為方向強度
期望價值觀>>行為
行為>>個人印象

6. Observational Learning
觀察學習、無嘗試學習、替代式學習
 定義：觀察學習對象的行為及引起結果，經加工、辨
析、內化後產生反應
※不一定包含模仿
 心理過程：專注－保持－重現－動機

7. Pavlov 古典制約
Thorndike 練習律、準備律、效果律
Skinner 條件制約－環境決定論
Bandura 社會認知理論
-三元交互決定論
-觀察學習
-自我效能
刺
激
→
反
應
刺
激
→
中
介
→
反
應

8. Self-Efficacy
 定義：個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所
具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受
 來源：
-成功經驗(Mastery Experiences)
-良好身心狀態(Physiological & Emotional Arousal)
-替代經驗(Vicarious Experiences)：他行我也行
-社會勸導(Social Persuasion)：「你可以的！」

9. Self-Efficacy
自我效能
個體對自己能否在
一定水平上完成某
一活動所具有的能
力判斷、信念或主
體自我把握與感受
「我可以做這道數
學題」
Self-Concept
自我概念
對自身存在的體驗
-反應評價
-社會比較
-自我感覺
「我數學很好」
Self-Esteem
自尊
自我價值的評斷
「我覺得我自己很
棒，因為我的數學
很好」

10. Self-Recognition
自我認識
對自己的生理、社會、心理等方面的意識
-自我觀察
-自我基模
-自我概念
-自我評價
口紅測驗：
幫嬰兒塗抹口紅後帶他照鏡子→摸鏡子影像／自己？
18-24mon 知道鏡中影像是自己

11. Human Agency
人類動力
Personal Agency
個人動力
Proxy Agency
代理動力
Collective Agency
團體動力
依原動力選擇、創造、改變
環境與周遭事物

12. Applying
 Observational Learning
-抓住目光
-掌握先備知識
-防止破窗效應
-示範新行為（同儕示範效果佳）
-引起興趣
 Self-Efficacy
-設定短期目標
-使用學習策略
-根據成就給酬賞

13. 自主學習
Self-Regulated Learning

14. MSLQ 1/2
 激勵的學習策略量表
Motivated Strategies for Learning Questionnaire
-動機
-認知策略(Cognitive Strategies)：運用知識經驗達到目的
注意力策略、編碼策略、檢索策略、解決問題策略
-資源經營

15. MSLQ 2/2
 向度
-價值成分：內在目標導向、外在目標導向、工作價值
-期望成分：控制信念、自我效能、期望成功
-情感成分：（測試焦慮）認知干擾、情緒化

16. Factors Influence Self-Regulated
 影響要素：
-認知(Knowledge)
了解學習方法、具先備知識、不同任務不同策略、
一題多解
-動機／承諾(Motivation)
明白學習價值、相信自我能力提升、主動
※來源：社會楷模、目標設定、回饋
-意志力(Volition)

17. Self-Regulated Learning 1/2
 五步驟
-分析任務(Analyzing the Task)
-設立目標(Setting Goals)
-訂定計畫(Devising Plans)
-制定策略(Enacting Tactics and Strategies)
-自主學習(Regulating Learning)
是否處理過類似問題？
回溯先備知識

18. Self-Regulated Learning 2/2
 Zimmerman三階段
-預備思考(Forethought)
-表現控制(Performance)
-反思(Reflection)

19. Self-Instruction
 自我指令
-認知模仿：成人大聲指示並執行任務，小孩
-外部指導：成人大聲指示
-自我指導：小孩大聲指示自己
-自我指導（漸消）：小孩小聲指示自己
-自我指導（隱藏）：小孩無聲指示自己

20. Emotional Self-Regulation
 情緒自律
-自我覺察(Self-Awareness)
-自主管理(Self-Management)
-社會覺醒(Self-Awareness)：
欣賞個人與團體異同、利用家庭與學校資源
-關係技巧(Relationship skills)
-負責決策(Responsible Decision-Making)

21. Teaching Self-Efficacy and Self-Regulated Learning
 自我效能與自主學習的教學
-複雜作業(Complex Task)
-主控(Control)
-自我評估(Self-Evaluation)
-協調合作(Collaboration)

22. 個體對效能預期越高
便傾向做出越多努力
期末考佔成績比例25%
必須努力！