2. Життєве кредо:
«Будь добрим до ближнього і
добро повернеться до тебе».
Педагогічне кредо:
Дай мені рибку, і я буду їсти її весь день,
навчи мене ловити рибку,
і я буду їсти її протягом всього життя.

3. Резюме
1. Дата народження: 25 травня 1982р.
2. Освіта: вища
3. Навчальний заклад: Мелітопольський державний
педагогічний університет, 2004р.
Спеціальність за дипломом: вчитель хімії та
основ інформатики
4. Стаж педагогічної роботи: 9 років
5. Атестація:
Дата останньої атестації: 23.03.2009 р.
Попередня кваліфікаційної категорії:
«спеціаліст ІІ категорії»
6. Курси підвищення кваліфікації вчителів інформатики:
Дата проходження: 20.02.2012 – 20.03.2012р.
Місце проходження: м. Мелітополь
Свідоцтво:
7. E-mail: ya_olya_nik@mail.ru
Творча лабораторія

5.  креативність
 об’єктивність
 цілеспрямованість
 відповідальність
 мудрість

6. Чим відрізняється на уроці
вчителька з сайтом
від вчительки без сайту
Вчителька з сайтом

8.  двобічний характер;
 спільна діяльність вчителя та учнів;
 керівництво процесу вчителем;
 спеціальна організація та різноманітність форм;
 інформаційна програма;
 цілісність та єдність;
 мотивація та зв'язок з реальним життям;
 виховання та розвиток особистості учнів одночасно з
процесом засвоєння нових знань.

9. Кооперативне
навчання
 Ротаційні
трійки
 Карусель
 Акваріум
 Робота в парах
 Діалог
 Синтез думок
 Спільний
проект
 Пошук
інформації








Фронтальні
методи
Обговорення
проблем у
загальному
колі
Мікрофон
Мозковий
штурм
Навчаючивчуся
Ажурна пилка
Аналіз ситуацій
(касе-метод)
Дерево
розв’язань




Навчання
у грі
Імітації
Спрощене
судове рішення
Громадські
слухання
Рольова гра






Навчання у
дискусії
Метод ПРЕС
Обери позицію
Зміни позицію
Неперервна
шкала думок
Дискусія
Дебати

10. Методи інтерактивного навчання
можна поділити
на дві великі групи:
групові - взаємодію учасників малих груп
(на практиці від 2 до 6-ти осіб)
фронтальні - спільну роботу та взаємонавчання
всієї групи

11. робота в парах
робота в трійках
змінювані трійки
карусель
робота в малих групах
акваріум

12. велике коло
мікрофон
незакінчені речення
мозковий штурм
аналіз проблеми
мозаїка

13. І. Мотивація (5% часу заняття).
ІІ. Оголошення, представлення теми та очікування
навчальних результатів (5%).
ІІІ. Надання необхідної інформації
(10-15% часу заняття).
IV. Інтерактивна вправа – центральна частина заняття
(50-60%).
V. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку
(5-15% часу заняття).

14. Учень
Учитель
Учень
Учень

15. Основні позитивні риси
інтерактивних методів:
створюють комфортні умови для навчання;
кожний учасник має змогу повірити в свої сили;
усі учасники мають змогу зробити свій індивідуальний внесок у
загальну справу;
кожен має змогу розвивати свої індивідуальні здібності;
формуються навички кооперації та співробітництва;
існує можливість обмінюватися знаннями, ідеями, способами
діяльності;
сприяють розвитку критичного мислення;
використання ІКТ уможливлює фахове
вдосконалення, спрямовує учителя на навчання, сприяє
зростанню професійної майстерності вчителя.

16. Слабкі сторони в застосуванні
інтерактивних методів:
інтерактивні технології потребують значної кількості
часу для підготовки учнів та вчителів;
за великий проміжок часу розглядається невеликий
обсяг інформації;
при використанні ІКТ контроль учителя над
глибиною вивчення матеріалу зменшується;
проблемою може бути дисципліна на уроці, тому що
спілкування учнів не завжди може бути доцільним;
результати роботи учнів менш передбачувані.

17. 100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2009-2010
2010-2011
І семестр
2011-2012
ІІ семестр
рік
2012-2013

19. Тренер курсу «Партнерство у навчанні»
Тренер курсу «Курс Microsoft із
цифрових технологій»
Проведення відкритого уроку на міському семінарі для
заступників директорів м. Мелітополя
Виступ на шкільній педраді на тему
«Створення ситуації успіху»
Керівник динамічної групи з проблеми «Використання
можливостей блогосфери для самоосвіти учнів»
Проведення майстер-класу для вчителів гімназії
«Створення візиток на ЗапоВікі»
Керівник семінару-практикуму «Застосування
комп’ютерних технологій у педагогічній діяльності»

20. Курси підвищення кваліфікації : 20.02.2012 – 02.03.2012 р.

21. Організація проектної діяльності на уроках Web-дизайну
 Комп’ютерні технології на сучасному уроці.
 Особистісно орієнтоване навчання на уроках
інформатики
 Інформаційні технології в навчанні.
 Корисність інтерактивних методів навчання.
 Методична майстерня «Використання інтерактивних
технологій на уроках інформатики».
 Поліфункціональна роль нових інформаційних
технологій у навчанні.

23. 2009-2010
ІІІ
місце
2010-2011
ІІ
місце
2011-2012
ІІІ
місце
2012-2013
ІІІ
місце
обласний
етап
ІІ
місце

24. ІІ місце
• І міжнародний бліц-конкурс з веб-дизайну та
комп’ютерної графіки (Шарко Валерій)
ІІІ місце
• ХІ міжнародний відкритий конкурс з веб-дизайну
та комп’ютероної графіки (Шарко Валерій)
ІІІ місце
• Літній міжнародний бліц-конкурс з веб-дизайну
та комп’ютерної графіки (Шарко Валерій)
І місце
• Медіафестиваль «Москва-Запоріжжя»
(учениці 11 класу)

26. 2010-2011н.р.
2011-2012н.р.
2012-2013н.р.
Марафон знавців
інформатики
Комп’ютерний
геній
Комп’ютерний
геній
ІІ та ІІІ місця
І місце
ІІ місце

28. 2013-2014
Написання статті до збірника регіональної науково-практичної конференції
«Сучасний урок в школі: теорія і практика».
2013-2014
Керівник семінару-практикуму «Застосування комп’ютерних технологій у
педагогічній діяльності»
2012-2013
2012-2013
Майстер-клас для вчителів гімназії «Створення візиток на ЗапоВікі»
Участь у обласному веб-квесті для педагогічних працівників «Безпечний
Інтернет»
2012
Керівник динамічної групи з проблеми «Використання можливостей
блогосфери для самоосвіти учнів»
2009-2010
Участь в міському семінарі для заступників директорів м. Мелітополя
(проведення відкритого уроку з веб-дизайну «Інтернет-веселка»)
2007-2013
Член міської творчої групи вчителів інформатики
2007-2011
Член журі міської олімпіади з веб-дизайну