Download to read offline
More Related Content
Similar to Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
- 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 и зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от «01» февраля 2011 г. № 19644. Проект стандарта подготовлен Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования (ИСИО РАО).
- 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ: • Стандарткак общественный договор • Стандарт задает ориентиры развития системы образования • Ориентация стандарта на результаты образования • Системно - деятельностный подход • Стандарт – совокупность трех систем требований
- 3. СТАНДАРТ КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР •Инструмент реализации государственной политики в сфере образования • Задача социокультурной модернизации общества • Разработка стандартов образования как конвенциональных норм, обеспечивающих баланс интересов личности, семьи, общества и государства • Инструмент развития системы образования • Инструмент правового регулирования взаимоотношения субъектов образования • Инструмент организации и координации деятельности субъектов системы образования • Инструмент поддержания баланса между единством образовательных систем разных уровней и их многообразием Вариативность образования Разделение ответственности между семьей, обществом и государством
- 4. В учебный планвходят следующие обязательные предметные области и учебные предметы: • филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык); • общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география); • математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика); основы духовно-нравственной культуры народов России; •естественно-научные предметы (физика, биология, химия); •искусство (изобразительное искусство, музыка); • технология (технология); • физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
- 5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы к структуре основной образовательной программы к условиям реализации основной образовательной программы
- 6. Ключевые положения требованийФГОС к результатам образования 1. Достижение предметных результатов 2. Развитие универсальных учебных действий 3. Обретение опыта проектной деятельности 4. Совершенствование навыков работы с информацией
- 7. Какие изменения привноситпереход Какие изменения привносит переход от “знаниевой” к “деятельностной” от “знаниевой” к “деятельностной” парадигме в практику работы учителя? парадигме в практику работы учителя? “ЗНАНИЕВАЯ” “ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ” Ориентация учебного процесса Освоение всех элементов обязательного минимума Работа “по учебнику” Формирование способности к решению всех классов учебных задач Работа “на конечный результат” Основы “хороших” технологий “УЧУ ПРЕДМЕТУ” Передача “готового” знания с акцентом на его отработку в ходе индивидуальной работы. Ориентация на уровень восприятия “среднего” ученика. “Предметность” “УЧУ РЕБЕНКА” Вовлечение учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний. Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и группах. Индивидуализация и персонификация учения. Дифференциация требований. 7 Интеграция, перенос знаний
- 8. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ • ЛИЧНОСТНЫЕ: индивидуально-личностные качества, ценностно-смысловые установки; • МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: освоение универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных; овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; • ПРЕДМЕТНЫЕ: опыт деятельности свойственный для предметной области, знания, опыт их преобразования и практического применения
- 9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ личностные: •самоопределение •смыслообразование •морально-этическая ориентация метапредметные: •саморегуляция •коммуникация •познавательная деятельность предметные: •освоение систематическихзнаний, •преобразование, применение и самостоятельное пополнение знаний Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности 9
- 10. Задачи ФГОС в ориентациисистемы образования на достижение качественно новых результатов образования : переход от модели «контроля» к модели «обеспечения качества» ОРИЕНТАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО И КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДОВ ПЕРЕХОД ОТ МИНИМИЗАЦИОННОГО ПОДХОДА К КОНСТРУИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 10
- 11. Примерная образовательная программаОУ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка Планируемые результаты Система оценки СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Программа развития УУД Учебные программы Программа воспитания и социализации ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Программа коррекционной работы Учебный план Система условий реализации ООП
- 12. Теоретические основы Фундаментального ядра общегообразования в отечественной педагогике и психологии: • теория «ядра» и «оболочки» школьных курсов (А.И. Маркушевич) • выделение «объема знаний» по предмету (А.Н. Колмогоров) • теория системно – деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Лентьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов) • теория культурологического подхода к формированию содержания образования (М.Н. Скаткин, И.Я.Лернер, В.В. Краевский)
- 13. Фундаментальное ядро содержания образования - СРЕДСТВОУНИВЕРСАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИ: - СОЗРАНЕНИЕ ЕДИНСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА, ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СТУПЕНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ; - ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВЕНСТВА Т ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ - ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО БАЗИСА КАК СИСТЕМЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ СПОСОБНОСТЬ
- 14. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ планируемые результаты освоения основной образовательной программы учебный план программа формирования универсальных учебных действий программы отдельных учебных предметов программа духовно-нравственного развития и воспитания программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы система оценки достижений планируемых результатов
- 15. Структура УЧЕБНОГО ПЛАНА УЧЕБНЫЕЗАНЯТИЯ Количество учебных занятий за 5 лет не менее 5267 часов и более 6020 часов. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 70% ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ До 1350 часов по направлениям развития личности Изобразительное искусство Социальноепатриотическое Музыка Духовнонравственное Технология Обще интеллектуаль ное Основы духовно-нравственной Спортивнооздоровительн ое народов России ДОПОЛНИТЕЛЬН ОБУЧЕНИЕ
- 16. Круг задач, устанавливаемыхтребованиКруг задач, устанавливаемых требованиями ФГОС и планируемыми результатами ями ФГОС и планируемыми результатами Россия: ФГОС Навыки 21го века …классы задач: …включают: • • • • • • • • • Освоение системы знаний Приобретение и интеграция знаний Решение творческих и поисковых проблем Использование ИКТ для обучения Коммуникация Сотрудничество Самоорганизация и саморегуляция Личностный смысл учения и рефлексия Ценностно-смысловые установки Технологии • • Приобретение знаний • Решение проблем и инновационность • Использование ИКТ для обучения • Коммуникация • Сотрудничество • Самостоятельное планирование своей работы учащимися, мониторинг индивидуального прогресса в учении Личностноцентрированное обучение Создание учебных ситуаций Дифференциция требований, Индивидуализация обучения Интеграция содержания • Интеграция ИКТ в учебный процесс ИКТ – инструмент деятельности Расширение границ учебного процесса 16
- 17. Круг обсуждаемых вопросов Кругобсуждаемых вопросов 1. Смысл введения стандарта и его основные особенности. Основные механизмы реализации требований ФГОС: планируемые результаты и система оценки их достижения 2. Ориентация на парадигму деятельностного развития. Ожидаемые результаты и соответствующие им изменения в практике работы учителя 3. Достижение планируемых результатов. Конструирование учебных заданий. Планирование урока. Алгоритм проектирования учебного процесса 17
- 18. Основная образовательная программа основногообщего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военнопатриотические объединения и т. д. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.
- 19. Где можно познакомиться Гдеможно познакомиться с текстом ФГОС? с текстом ФГОС? ТЕКСТ СТАНДАРТА Примерная образовательная программа www.mon.gov.ru www.standart.edu.ru Издательство «Просвещение » серия «Стандарты второго поколения »