счастье детей в наших руках. сорокина т.в.Валерия Кулеш
Презентация «Счастье детей – в наших руках!» является результатом многолетнего опыта работы практикующих специалистов Кабинета инклюзивного образования ГККП ДО № 17 «Шұғыла» г. Актобе Республики Казахстан по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
В данной презентации рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми и их родителями. Отмечается важность организации правильной совместной работы дефектолога, логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Актуальность – самым важным в инклюзивном образовании можно выделить то, что в условиях совместного обучения дети, педагоги, родители учатся принимать каждого таким, какой он есть. Практикой подтверждается, что совместное обучение создает предпосылки формирования нового общества, общества толерантного, терпимого, способного понимать и принимать каждого. В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного ребенка, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого из них.
Таким образом, вся работа построена на системном подходе индивидуально к каждому ребенку в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Презентация основной общеобразовательной программы. Программа разработана в соответствии с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.
G.U.N. Academy Global eLearning presentation from ItalyLucy Mcfarland
G.U.N. Academy has been successfully presented on our Partners' conference Novara, Italy 23-24 Nov 2013. With main concepts - new direction T&D has been presented to Italian audience. Grazia for the hospitality and interest to our project, stay in touch for our news
счастье детей в наших руках. сорокина т.в.Валерия Кулеш
Презентация «Счастье детей – в наших руках!» является результатом многолетнего опыта работы практикующих специалистов Кабинета инклюзивного образования ГККП ДО № 17 «Шұғыла» г. Актобе Республики Казахстан по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
В данной презентации рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми и их родителями. Отмечается важность организации правильной совместной работы дефектолога, логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Актуальность – самым важным в инклюзивном образовании можно выделить то, что в условиях совместного обучения дети, педагоги, родители учатся принимать каждого таким, какой он есть. Практикой подтверждается, что совместное обучение создает предпосылки формирования нового общества, общества толерантного, терпимого, способного понимать и принимать каждого. В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного ребенка, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого из них.
Таким образом, вся работа построена на системном подходе индивидуально к каждому ребенку в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Презентация основной общеобразовательной программы. Программа разработана в соответствии с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.
G.U.N. Academy Global eLearning presentation from ItalyLucy Mcfarland
G.U.N. Academy has been successfully presented on our Partners' conference Novara, Italy 23-24 Nov 2013. With main concepts - new direction T&D has been presented to Italian audience. Grazia for the hospitality and interest to our project, stay in touch for our news
Introduction to PackedObjects
JavaOne 2013 CON5758
Ryan A. Sciampacone, Senior Software Developer, IBM JTC
Abstract: In Java the layout of objects is abstracted away from the application, leaving Java inherently challenged by concerns such as (1) interoperation with native data structures, (2) the dense packing of Java objects, and (3) cache conflicts and false sharing. With PackedObjects, there is a proposal for a new explicit object model that enables direct binding of native data structures, dense packing of Java objects to improve the performance of operations such as serialization, and precise object layout to allow for finer-grained control over locality and the development of a high-performance concurrent library. Learn more in this session.
Citizen watches, 5 year Citizens watch Warranty, discount and price match on all Citizen Watches. Free UK delivery. For More Information Visit : http://www.britishwatchcompany.co.uk/citizen-watches-m13
Данная презентация предназначена для ознакомления с программами дошкольного образования. Она будет интересна как для воспитателей дошкольных учреждений, так и для родителей. В ней раскрываются основные цели и задачи по каждой программе. Некоторые программы можно использовать, как дополнительные. В презентации дано краткое содержание основных принципов реализации программ «От рождения до школы», «Успех», «Радуга», «Детство», «Детский сад – Дом радости», «Истоки», «Детский сад по системе Монтессори» и др.
Учебный план
разновозрастных дошкольных групп
компенсирующей направленности
казенного учреждения
«Центр психолого-медико социального сопровождения»,
структурное подразделение г.Тара
на 2016-2017 учебный год
1. СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
начальник управления образования
администрации Новокузнецкого
муниципального района
заведующий МБДОУ
«Ильинский детский сад»
комбинированного вида
_____________________________ _________________________
Т. М. Голдобина Н. В. Уманская
«___» _____________ 2013
Приказ № 3 от 20.08.2013г
ПЛАН
непосредственно образовательной деятельности
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Ильинский детский сад» комбинированного вида
на 2013 – 2014 учебный год
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к плану непосредственно образовательной деятельности
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Ильинский детский сад» комбинированного вида,
реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования
План непосредственно образовательной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ильинский детский
сад» комбинированного вида разработан в соответствии с:
- Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. № 2562 г. Москва "Об утверждении Типового положения о
дошкольном образовательном учреждении";
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования";
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к
условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-
13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";
- Законом Кемеровской области от 05.07.2013 № 86-ОЗ "Об образовании";
- Уставом ДОУ.
План непосредственно образовательной деятельности является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём
времени, отводимого на проведение образовательной деятельности с воспитанниками.
В плане непосредственно образовательной деятельности определено распределение количества образовательной деятельности, дающее возможность
учреждению использовать модульный подход, построено на принципах дифференциации, вариативности и интеграции.
В структуре выделяется инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть.
Инвариантная часть разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
(Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).
Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда входят в план непосредственно образовательной деятельности в познавательно-речевое
направление в образовательную область «Коммуникация» в следующем объёме максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для каждого
возраста:
Фронтальные логопедические занятия в старшей группе
Виды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения
Ι ΙΙ ΙΙΙ
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи 2 3 3
Формирование правильного звукопроизношения - 2 2
Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе
Виды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения
Ι ΙΙ ΙΙΙ
3. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи 3 2 2
Формирование правильного звукопроизношения 2 2 1
Обучение элементам грамоты - 1 2
Коррекция речевых нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе программ:
-Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина);
-Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т.Б. Филичева.Г.В.Чиркина);
-Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе)» (Г. А. Каше, Т. Б. Филичева),
-Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (старшая и подготовительная группы) (Т. Б. Филичева, Г. В.
Чиркина).
Инвариантная часть реализуется через образовательную деятельность, в соответствии с расписанием по всем возрастным группам, разработанным в
соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие
детей.
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение
статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: проектной деятельности,
игровых проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
Реализация познавательно-речевого направления во всех возрастных группах осуществляется через специально организованную образовательную
деятельность на основе игрового взаимодействия педагога с детьми, а так же во время совместной деятельности.
Реализация социально-личностного направления осуществляется за счёт специально организованной образовательной деятельности с детьми старших
групп, в младшей и средней группах - в игровой деятельности, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной деятельности и через
интеграцию с другими образовательными областями.
Реализация художественно-эстетического направления осуществляется как за счёт специально организованной деятельности детей, так и в свободной
деятельности, а также через интеграцию данной области с другими образовательными областями.
Реализация направления физического развития реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности, а также в свободной
деятельности. В физическое направление развития также входят специально организованная образовательная деятельность по познавательной области
«Здоровье» в старших группах. В группах раннего возраста, младшей, средней знания, касающиеся здоровья, формируются в процессе общения со взрослыми, во
время совместной деятельности со взрослыми, в бытовых процессах.
Для обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия с детьми в жизнь группы введены добрые обычаи и традиции:
Ежегодные: «Новоселье».
Ежемесячные: «День именинника», спортивный праздник.
Еженедельные: понедельник – «Утро радостных встреч», вторник – «День здоровья», среда – «Сладкий вечер ( модуль-Хлеб)», четверг – «В кругу
семьи», пятница – «Встреча с книгой».
Ежедневные: «Встреча с природой (естественные наблюдения и эксперименты - Человек, Мир растений, Мир животных)».
Реализация непосредственно образовательной деятельности предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Возможные варианты интеграции образовательных областей:
- Познание + Художественное творчество;
- Познание + Социализация;
- Познание + Чтение художественной литературы;
- Здоровье + Физическая культура;
- Ознакомление с трудом взрослых + Безопасность;
- Художественное творчество + Музыка;
4. - Коммуникация + Чтение художественной литературы.
Возможные варианты интеграции образовательных областей определяет воспитатель группы при планировании работы.
Вариативная часть сформирована образовательным учреждением по направлению познавательно-исследовательского развития дошкольников. В
дошкольном учреждении реализуется программа «Живая экология» А. И. Ивановой. Срок реализации программы – 6 лет. Программа «Живая экология»
разработана на основе литературных источников и собственных исследований. Реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности,
начиная с младшей группы, а также через специально организованную разнообразную деятельность в свободное время, во время общения со взрослыми и
сверстниками, во время совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.
Нагрузка по дополнительному образованию соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к недельной образовательной нагрузке
дошкольников.
В непосредственно образовательной деятельности установлено соотношение между инвариантной и вариативной частями: инвариантная часть не менее
80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной общеобразовательной программы. Вариативная часть – не более 20%.
Образовательная деятельность художественно-эстетического и физического направления занимают не менее 50% общего времени.
5. План непосредственно образовательной деятельности на 2013-2014 учебный год
Основныенаправления
Образовательныеобласти
Модули 2 группа
раннего
возраста
1 младшая
группа
2 младшая
группа
Средняя
группа
Логопедические группы
Старшая группа Подготовительная
группа
Периоды Периоды
Ι ΙΙ ΙΙΙ Ι ΙΙ ΙΙΙ
Базовая часть (инвариантная)
Физическое
Физическаякультура.
Здоровье
Физическая культура - 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Развитие движений 2 - - - - - - - - -
Социально-личностное
Безопасность.Социализация.Труд
Игры со строительным
материалом
1 - - - - - - - - -
Игры с дидактическим
материалом
2 - - - - - - - - -
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
3 - - - - - - - - -
Познавательно-
речевое
Познание
Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ФЭМП - - 1 1 1 1 1 2 2 2
Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
- - - 1 1 1 1 1 1 1
6. Коммуникация
Развитие речи 2 1 1 1 - - - - -
Логопедическое
Формирование лексико-
грамматических средств
языка и развитие связной
речи
2 3 3 3 2 2
Формирование правильного
звукопроизношения
- 2 2 2 2 1
Обучение элементам
грамоты
1 2
Чтение художественной литературы Ежедневно
Художественно-эстетическое
Художественноетворчество
Рисование 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Лепка 1 1 1 1
Чере
дуют
ся
1
Чере
дуют
ся
1
Чере
дуют
ся
1
Чере
дуют
ся
1
Чере
дуют
ся
1
Чере
дую
тся
Аппликация 1 1
Музыка
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Вариативная часть
« Познавательно-исследовательская деятельность
дошкольников» А. И. Ивановой
1 1 1 1 1 1
ВСЕГО 10 10 11 12 14 16 16 17 17 17
Нагрузка в день (мин) 20 20 30 40 50 75 75 90 90 90
Нагрузка в неделю (мин) 100 мин 100 мин 165 240 350 368 368 510 510 510
Максимально допустимый объём
нагрузки по СанПиН
100 мин 100 мин 165 240 375 375 375 510 510 510
ВСЕГО: 1 ч 40 мин 2 ч 45
мин
4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин
Требования СанПин 1 ч 40 мин 2 ч 45 мин 4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин
8. Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙ период
Дни
недели
Группы
понедельник вторник среда четверг пятница
2группа
раннего
возраста
1.Музыкальное
2.Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Развитие движений
1 Расширение ориентировки в
окружающем пространстве и
развитие речи
2.Игры со строительным
материалом
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Музыкальное
1 Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
2.Развитие движений
1младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора
2.Физкультурное на прогулке
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Рисование
2.Физкультурное
2младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Развитие речи
2.Музыкальное
1.ФЭМП
2.Рисование
3.Физкультурное на прогулке
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Физкультурнон
1.Музыкальное
2.Аппликация
Средняягруппа
1.Лепка
2.Музыкальное
1.Развитие речи
2.Физкультурное
3.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Аппликация
3.Физкультурное на улице
1.ФЭМП
2.Музыкальное
1.Рисование
2.Физкультурное
Старшая
логопедическая
группа
1.Логопедическое
2.Лепка/аппликация
3.Музыкальное
1.Развитие речи
2.Физкультурное на улице
После сна:
Познавательно-
исследовательская деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Физкультурное
1.Логопедическое
2.ФЭМП
3.Физкультурное
1.Рисование
2.Музыкальное
3.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
Подготовительная
логопедическая
группа
1.Лепка/аппликация
2.Логопедическое
3.Физкультурное
1.Логопедическое
2.ФЭМП
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
4.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Логопедическое
2.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
3.Физкультурное на прогулке
1.ФЭМП
2.Логопедическое
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
Познавательно-
исследовательская
деятельность
1.Логопедическое
2.Рисование
3.Физкультурное
9. Дни
недели
Группы
понедельник вторник среда четверг пятница
2группа
раннего
возраста 1.Музыкальное
2. Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Развитие движений
1.Расширение ориентировки в
окружающем пространстве и
развитие речи
2.Игры со строительным
материалом
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Музыкальное
1. Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
2.Развитие движений
1младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Физкультурное на прогулке
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Рисование
2.Физкультурное
2младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Развитие речи
2.Музыкальное
1.ФЭМП
2.Рисование
3.Физкультурное на прогулке
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Физкультурное
1.Музыкальное
2.Аппликация
Средняягруппа
1.Лепка
2.Музыкальное
1.Развитие речи
2.Физкультурное
3.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Аппликация
3.Физкультурное на улице
1.ФЭМП
2.Музыкальное
1.Рисование
2.Физкультурное
Старшая
логопедическая
группа
1.Логопедическ
2.Лепка/аппликация
3.Музыкальное
1. ФЭМП
2.Логопедическое
3.Физкультурное на улице
ΙΙ половина дня
Познавательно-
исследовательская деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Логопедическое
3.Физкультурное
1.Логопедическое
2. Познавательно-
исследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
3.Физкультурное
1.Рисование
2.Логопедическое
3.Музыкальное
Подготовительная
логопедическая
группа
1.Лепка/аппликация
2.Логопедическое
3.Физкультурное
1.Логопедическое
2.ФЭМП
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
4. Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Логопедическое
2.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
3.Физкультурное на прогулке
1.ФЭМП
2.Логопедическое
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
Познавательно-
исследовательская
деятельность
1.Логопедическое
2.Рисование
3.Физкультурное
10. Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙΙ период
Дни
недели
Группы
понедельник вторник среда четверг пятница
2группа
раннего
возраста 1.Музыкальное
2.Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Развитие движений
1. Расширение ориентировки в
окружающем пространстве и
развитие речи
2.Игры со строительным
материалом
1.Игры с дидактическим
материалом
2.Музыкальное
1. Расширение
ориентировки в
окружающем пространстве
и развитие речи
2.Развитие движений
1младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора 2.Физкультурное на
прогулке
1.Музыкальное
2.Развитие речи
1.Рисование
2.Физкультурное
2младшая
группа
1.Лепка
2.Физкультурное
1.Развитие речи
2.Музыкальное
1.ФЭМП
2.Рисование
3.Физкультурное на прогулке
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Физкультурное
1.Музыкальное
2.Аппликация
Средняягруппа
1.Лепка
2.Музыкальное
1.Развитие речи
2.Физкультурное
3.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Аппликация
3.Физкультурное на улице
1.ФЭМП
2.Музыкальное
1.Рисование
2.Физкультурное
Старшая
логопедическая
группа
1.Логопедическое
2.Лепка/аппликация
3.Музыкальное
1. ФЭМП
2.Логопедическое
3.Физкультурное на улице
ΙΙ половина дня
Познавательно-
исследовательская деятельность
1.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
2.Логопедическоеое
3.Физкультурное
1.Логопедическое
2. Познавательно-
исследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
3.Физкультурное
1.Рисование
2.Логопедическоеое
3.Музыкальное
Подготовительная
логопедическая
группа
1.Лепка/аппликация
2.Логопедическое
3.Физкультурное
1.Логопедическое
2.ФЭМП
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
4.Познавательно-
исследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
1.Логопедическое
2.Формирование целостной
картины мира расширение
кругозора
3.Физкультурное на прогулке
1.ФЭМП
2.Логопедическое
3.Музыкальное
ΙΙ половина дня
Познавательно-
исследовательская
деятельность
1.Логопедическое
2.Рисование
3.Физкультурное