ооп УМКА

1. Основная общеобразовательная программа -
образовательная программа дошкольного образования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 16 структурного подразделения детского сада «Умка»
В Детском саду «Умка» 8 групп общеразвивающей направленности (152 места).
Форма обучения – очная. Срок обучения – 6 лет. Возраст детей – от 1 года до 7-8 лет.
Обучение ведется на русском языке.
Для детей с ОВЗ Программа адаптируется индивидуально.

2. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных
видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических
и физиологических особенностей (пункт 2.1 ФГОС ДО) и обеспечивает психолого-
педагогическую поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития
личности детей дошкольного возраста (пункт 2.3 ФГОС ДО)
Программа спроектирована с учетом ФГОС ДО, особенностей
образовательного учреждения, региона и муниципалитета,
образовательных потребностей и запросов воспитанников.
Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию
образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

3. Она сочетает:
-возможность проявления инициативы и
творчества воспитателей
-научно-обоснованные с точки зрения
дошкольной педагогики и психологии технологии
совместной деятельности педагогов идетей
«Успех» - инновационная современная
программа
В основе образовательной программы используется

5. Развивающие пособия для детей

6. Художественная литература

7. Одна из задач программы -
формирование
социокультурной среды
дошкольного детства,
объединяющей семью, в
которой ребенок приобретает
свой главный опыт жизни и
деятельности, и все институты
внесемейного образования в
целях разностороннего и
полноценного развития детей

8. Задачи познавательного развития решаются путем организации
живого и заинтересованного участия в познавательно-
исследовательской деятельности (детском
экспериментировании с усложнением действий по
преобразованию объектов, решении проблемных ситуаций,
наблюдениях, коллекционировании и др.)

9. Программа реализует личностный
подход, который предполагает
отношение к каждому ребенку как
к самостоятельной ценности,
принятие его таким, каков он есть.
Личностный подход
предусматривает утверждение в
образовательном процессе
субъект-субъектных (партнерских)
отношений между взрослыми и
детьми, гибкое реагирование
педагога на образовательные
потребности детей.

10. Аксиологический подход
предполагает ценностную
ориентацию всего
образовательного процесса.
Помимо общечеловеческих
ценностей (добро, красота,
справедливость,
ответственность и др.), в
Программе большое внимание
уделяется формированию у
детей чувства принадлежности,
в первую, очередь, к своей
семье, ближайшему социуму
(например, друзьям по дому,
двору, группе), своей стране

11. Все содержание программы
направлено на обеспечение
каждому ребенку возможности
содержательно прожить все
периоды дошкольного детства,
на реализацию принципа
развивающего образования, в
соответствии с которым главной
целью дошкольного
образования является развитие
ребенка

12. Один из главных принципов
реализации Программы –
адекватность возрасту. В
соответствии с указанным принципом
ведущими видами деятельности
детей являются: в раннем –
предметная деятельность, в
дошкольном – игра.
Самостоятельными, самоценными и
универсальными видами
деятельности являются также чтение
(слушание) художественной
литературы, восприятие
произведений музыкального и
изобразительного искусства общение,
продуктивная, музыкально-
художественная, познавательно-
исследовательская деятельности,
элементарныйтруд.

13. Для эффективной реализации
Программы необходимо
установление субъект-субъектных
отношений всех участников, в
первую очередь, взрослых
(педагогов, родителей) и детей.
Взрослый и ребенок, если не
полностью равноправны, то
равноценны (равны по качеству),
так как любой человек,
независимо от возраста и
положения, есть высшая цель и
высшая ценность в парадигме
гуманистической педагогики –
педагогики сотрудничества

14. Как партнеры и участники
совместной деятельности и
взрослые, и дети имеют
равные права на проявления
инициативы и активности, на
выбор деятельности, форму
ее осуществления.
Деятельностный принцип
организации
образовательного процесса -
образование через
организацию различных
видов деятельности детей -
является одним из главных
способов развития детской
инициативы

15. Программа для раннего возраста (1-3 года) дополнена примерной
парциальной образовательной программой «Первые шаги»
(авт. коллектив: Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. – М., 2014)
Развитие познавательных способностей, которое в раннем возрасте реализуется в
предметной деятельности детей
Социально-коммуникативное развитие, которое применительно к раннему возрасту
предполагает развитие общения со взрослыми и сверстниками, освоение культурных
норм поведения
Речевое развитие, которое в раннем возрасте реализуется в общении со взрослым

16. 4
Программа для раннего возраста (1-3 года) дополнена примерной
парциальной образовательной программой «Первые шаги»
(авт. коллектив: Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. – М., 2014)
Формирование игровой деятельности детей, обеспечивающее преемственность
раннего и дошкольного возраста и полноценное становление ведущей
деятельности дошкольников.
Художественно-эстетическое развитие, направленное на приобщение детей к
изобразительной, театрализованной деятельности, музыкальное развитие
Физическое развитие в ходе освоения детьми основных видов двигательной
активности, формирование навыков ЗОЖ

17. Разработанная Программа предусматривает включение
воспитанников в процессы ознакомления с региональными
особенностями Уральского края,
используя образовательную программу «Мы живем на Урале»
(Толстикова О.В., Савельева О.В. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», – 2013 г.)

18. Для формирования навыков безопасного поведения детей
дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях
используется программа «Азбука безопасности на дороге»
(Толстикова О.В., Савельева О.В. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», – 2013 г.)

19. Взаимодействие
с родителями
Целевой ориентир:
обеспечение партнерского взаимодействия с
семьей в вопросах воспитания, развития ребенка,
сохранения здоровья.
Система взаимодействия с родителями
включает:
ознакомление родителей с содержанием работы
Детского сада, направленной на физическое,
психическое и социальное развитие ребенка на
общих родительских собраниях, на сайте, на
открытых занятиях;
участие в спортивных и культурно-массовых
мероприятиях, работа родительского комитета;
обучение конкретным приемам и методам
воспитания и развития ребенка в разных видах
детской деятельности на семинарах-практикумах,
консультациях и открытых занятиях.

20. Наш адрес:
г.Карпинск
ул. Луначарского, 96
детский сад «УМКА»