Информационно-аналитическая справка описывает выполнение годового плана работы детского сада №48 в Таганроге за 2013-2014 учебный год. В детском саду функционирует 6 групп, штат полностью укомплектован, и педагоги активно повышают свою квалификацию, что способствует высокому уровню развития детей и кадрового потенциала. Основные направления работы включают охрану здоровья детей, профессиональное развитие педагогов и интеграцию образовательных областей для повышения успешности подготовки детей к школе.

1. 1
Информационно-аналитическая справка о выполнении годового плана
работы МБДОУ детский сад №48
за 2013-2014 учебный год
МБДОУ детский сад №48 находится по адресу: г. Таганрог ул. Свободы, 18-1
Расположен в 6-ти групповом здании, рассчитан на 110 человек.
Фактически работает 6 групп
Списочный состав МБДОУ детский сад №48 на 01.06.2014 года составил 155
человека.
Группа «Рябинушка» – 30 человек (средняя);
Группа «Теремок» – 24 человек (старшая);
Группа «Полянка» – 24 человек (старшая);
Группа «Звездочка» - 30 человек (младшая);
Группа «Жемчужинка» - 24 человека (средняя);
Группа «Юнга» - 23 человек (подготовительная к школе).
МБДОУ детский сад №48 имеет лицензию на право осуществления
образовательнойдеятельности №147094, выданную Министерством общего и
профессионального образования Ростовской области 08 октября 2007 года,
регистрационный номер 10934.
Штат детского сада полностью укомплектован педагогическими
кадрами и трудностей в работе истекшего учебного года коллектив в этом
плане не испытывал.
Анализ работы педагогического коллектива
На настоящий момент в ДОУ имеется достаточно высокий кадровый
потенциал:
69% (11 чел) педагогов имеют высшее образование;
19% (3 чел) - среднее специальное образование;
12% (2 чел) - не имеют специального педагогического образования;
12% - обучаются в высших учебных заведениях;
50% (8 чел.) - педагогов имеют первую и высшую квалификационные
категории;
12% (2 чел.) - не имеют квалификационной категории.
В ДОУ постоянно ведется работа по повышению профессионального
мастерства педагогов.
В 2013-2014 учебном году прошли обучение на курсах повышения
квалификации на базе ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО следующие педагоги:
Поповцева Е.Н. по программе "Управление образованием" 144ч., Ивакаева

2. 2
М.А. по программе «Дошкольное образование» - 144ч, Шиленко Т.Г. по
программе «Дошкольное образование» - 144ч, Лежнева М.В. по программе
"Обеспечение доступного качественного дошкольного образования в
условиях его вариативности" 72ч., Еремчук И.Н. - по программе
"Обеспечение доступного качественного дошкольного образования в
условиях его вариативности" 72ч.
Прошли обучение на авторском семинаре И.А. Лыковой на базе ГБОУ
ДПО РО РИПК и ПРО: «Проектирование художественного образования в
современном дошкольном учреждении» (16 часов) воспитатель Ивакаева М.А.
Прошли обучение на авторском семинаре А.И.Бурениной по теме:
«Реализация содержания образовательной области «Музыка» по программе
«Мир открытий» в объеме 16 часов музыкальный руководитель Соболева И.Ю.
Методическая разработка «Конспекты занятий по тестопластике» и
тематическое планирование по тестопластике «Веселый комочек» воспитателя
Будко Т.С. опубликована на образовательном проекте Maam.ru
Методическая разработка воспитателя Лежневой М.В. по проблеме
«Эксперементирование в старшей группе детского сада» опубликована на
страницах СМИ «НУМИ».
Принимала участие в семинаре «Системаработы по учебно-методическому
комплекту «Предшкольная пора» как средство достижения комплексного
результата готовности ребенка к школе» - заместитель заведующего по ВМР
Поповцева Е.Н.
Обучаются:
в высшем учебном заведении (ТГПИ) воспитатели Будко Т.С., Лопырина
И.А.
на курсах переквалификации в ГБОУ ПО РО «РостовскийИПК и ПРО»
воспитатели Еремчук И.Н., Шиленко Т.Г.
Педагогический коллектив систематически повышает свой
профессиональный уровень, обучаясь на курсах повышения квалификации,
участвуя в методических объединениях, конференциях, семинарах.
Приобретен комплект методических пособий по программе «Мир
открытий».
Работа коллектива ДОУ в 2013-2014 учебном году
была направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечить охрану психофизического здоровья детей путем
содействия развитию эмоционально-практической сферы и
коммуникативных способностей в различных видах деятельности.
2. Повышать профессиональную компетентность педагогов в
соответствии с ФГОС на основе интеграции образовательных областей,
различных видов и форм организации детской деятельности.

3. 3
3. Продолжать развивать познавательную активность ребенка через
приобщение к нравственным ценностям русского народа
Целью работы педагогического коллектива детского сада являлось:
создание условий, максимально обеспечивающих развитие и саморазвитие
детей, а также развитие их творческого потенциала на основе
психоэмоционального благополучия.
Решению этих задач способствовалии система организациидеятельности, и
программно-методическое обеспечение, и кадровый потенциал, и материально-
технические, а также медико-социальные условия ДОУ.
В ДОУ реализуется концепция и программа развития, которые базируются
на комплексных и парциальных программах, таких как
1. Комплексная:
«Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева
2. Парциальные:
«Са-фи-дансе» Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина
«Здоровый ребенок» М.Д. Маханева;
«Гармония» К.В.Тарасова;
«Театр – творчество - дети» Н.Ф.Сорокина;
«Мы» Н.Кондратьева.
Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия,
направленные на повышение квалификации педагогических кадров.
По годовой задаче №1 проведены:
- консультации для педагогов и родителей: «Проблемы адаптации к
ДОУ»; «Роль воспитателя в адаптационный период» (для молодых
воспитателей); «Игра в жизни ребенка», «Как научиться играть с ребенком
(правила для взрослых)»; «Организация двигательной активности детей »; для
родителей: «Меры профилактики и предупреждения простудныхзаболеваний»,
«Общаемся друг с другом», «Авторитет родителя. Что это такое?», «Семья –
гарант здоровья малыша»;
- открытые просмотры режимных моментов: организация и проведение
закаливающих процедур в старших и подготовительных к школе группах;
организация и проведение утренней гимнастики в младших группах;
организация и проведение подвижных игр на прогулке; смотр уголков
психологической разгрузки в группах;
- семинар: «Двигаемся к здоровью»;
- спортивный праздник: «Нам морозы не страшны!»
- педсовет «Проблемы здоровьесбережения в детском саду».
По годовой задаче №2:

4. 4
- консультации: «Особенности планирования на основе интеграции»,
«Изучение особенностей характера взаимодействия детей в коллективе»,
«Учимся общаться с детьми».
- семинар: «Новое в образовательном процессе в соответствии с ФГТ»;
- педсовет: «ФГТ к структуре основной образовательной программы
дошкольного образования»;
- родительское собрание подготовительных к школе групп на тему:
«Готовность детей к школьному обучению».
- смотр-конкурс: «Лучшее оформление участка к лету».
По годовой задаче №3:
- консультации для педагогов и родителей: «Формирование
нравственных основ через процесс освоения навыков культуры общения»;
«Планирование интегрированной работы по ознакомлению детей с культурой
родного края».
- семинары-практикумы: «Знакомимся с культурным наследием родного
края»; «Знакомство дошкольников с народными календарно-обрядовыми
праздниками казачества».
- тематический контроль: «Состояние работы по нравственно-
патриотическому воспитанию в подготовительной группе ДОУ»;
- веселый час: «Масленица к нам пришла»
- педсовет: «»;
- педагогический час: Об организации работы с детьми и родителями в
рамках акции «подарок ветерану»;
- общее родительское собрание на тему: «Воспитываем патриотов с
детства»;
- смотр-конкурс: «Организация предметно-развивающей среды по
ознакомлению детей с русской народной культурой»;
- работа с родителями: Оформление тематических альбомов: «история
моей семьи».
- обобщение опыта работыпедагоговИвакаевой М.А. и Шиленко Т.Г. на
тему: «Изучаем традиции своего народа».
Образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье»,
«Безопасность».
Самая важная задача ДОУ – охрана и укрепление физического развития
и здоровья детей.
Анализ заболеваемостиза текущий год позволилсделать вывод о снижении
заболеваемости. Это стало возможным благодаря нескольким причинам:
совершенствованиюсистемы медико-педагогическогоконтроля, своевременной

5. 5
вакцинации детей, сбалансированному питанию, работе по укреплению
здоровья, развитию двигательной активности детей.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя гимнастика
на воздухе (исключая зимний период), воздушно-оздоровительная гимнастика
после сна, отработка двигательного режима группах и на прогулке,
закаливающие мероприятия.
Целью медико-педагогического персонала было добиться качественного
выполнения закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий для
повышения защитных сил организма. Для этого проводились фитотерапия,
полоскание горла травами, физиотерапия. Бег по разнофактурной поверхности,
ходьба босиком по ребристой дорожке.
Структура заболеваемости воспитанников МДОУ детский сад №48
меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году, а также
от качества проведения диспансеризации.
Причины заболеваемости:
1. Вспышка гриппа и острыхреспираторныхвирусныхинфекций в 2013 году.
2. Отказ некоторыхродителей от проведениеиммунопрофилактики против
гриппа.
Воспитателями и музыкальными руководителями проведены спортивные
развлечения и праздники. В ДОУ по результатам диагностики нет ни одного
ребенка с низким уровнем освоения программы. Вместе с тем результаты
контроля показали необходимость введения новых форм закаливания детей,
организации занятий с детьми с учетом индивидуальных особенностей по
физическим и медицинским показателям, а также сочетания социального и
здоровьесберегающего факторов развития ребенка.
В ДОУ работают следующие специалисты: педагог-психолог, инструктор
по физической культуре, музыкальный руководитель.
Имеется музыкальный зал, а также специально оборудованные помещения
для занятий изобразительной деятельностью, экспериментированием,
профилактики ДТП. Специально оборудованныепомещения позволяютс одной
стороны использовать современные формы организации образовательного
процесса(подгрупповыеииндивидуальные), а с другойстороны – осуществлять
индивидуально-дифференцированный подход в работе с дошкольниками.
Все занятия проводятся в игровой форме с опорой на интегрированный
принцип и методы развивающего обучения.
В ДОУ создана система перспективного планирования по основным
направлениям деятельности.

6. 6
Образовательные области «Познание», «Труд».
Диагностика показала высокий уровень интеллектуального развития и
компетентности детей в различных сферах познания. Такие результаты
достигнуты благодаря использованию методов и приемов, стимулирующих
познавательную активность, воображение и творчество, методов наглядного
моделирования, экспериментирования, проведению занятий в нетрадиционной
форме. Многие дети проявляют интерес к заданиям повышенной сложности,
демонстрируют активность в поиске нестандартных решений.
Для формирования основ экологической культуры у детей в ДОУ создана
насыщенная среда: мини-лаборатории, демонстрационный, иллюстративно-
познавательный, методический материал и пр. Воспитатели закрепляют знания
детей при организации совместной деятельности по экспериментированию,
продуктивному ручному труду.
Образовательные области: «Коммуникация», «Социализация»,
«Социализация. Игра».
В образовательной области «Коммуникация» 40% детей показали
высокий уровень освоения программы, 51% - средний.
В работе по речевому развитию детей используются игры на развитие
звуковой стороны слова, фонематического восприятия, на обогащение
словарного запасау детей. Все выпускникиДОУ, уходя в школу, умеют читать.
Вместе с тем наблюдается общая тенденция – снижение уровня звуковой
культуры речи у детей. Многим детям необходима помощь специалиста –
логопеда. Эта проблема требует комплексного подхода, как со стороны
родителей, так и со стороны педагогов ДОУ.
В ДОУ создана насыщенная, полифункциональная предметно-игровая
среда, способствующая развитию разнообразной игровой деятельности детей.
Важное место в системе работы ДОУ занимает социально-нравственное
воспитание. Оно направлено на развитие умения понимать окружающих
людей, общаться и взаимодействовать с ними, на процесс самопознания, а также
на познание ребенком предметного мира и приобщение его к труду. Результаты
проведенной диагностики показали, что 59% детей имеют средний уровень
освоения программы социальной адаптации, 27% - высокий уровень.
Вместе с тем анализ уровня взаимодействия детей между собой и
взрослыми, наблюдения, общение с родителями приводят нас к выводу о том,
что социальные, нравственные и патриотические позиции сегодняшнего
дошкольника далеки от идеала. Первые шаги в этом направлении уже сделаны:
коллектив создает доброжелательную атмосферу в ДОУ, поддерживается

7. 7
инициатива детей в общении детей со взрослыми, взаимодействие в
большинстве своем строится по личностно-ориентированному принципу.
Образовательные области «Чтение художественной
литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
В процессе развития художественно-творческой деятельности педагоги
побуждают детей к проявлению художественных способностей, предоставляя
им широкий спектр изобразительного материала, предлагая различные
нетрадиционные техники в рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Проведенная диагностика показала, что освоение программы образовательной
области «Художественное творчество» - 29% воспитанников имеют высокий
уровень освоения программы, 56% - средний. Это достаточно высокий
показатель. Но главное – это выявление индивидуальных особенностей детей и
дальнейшее их развитие, в том числе и с помощью кружковой работы.
Подбор программ обеспечивает высокий уровень художественно-
эстетического развития детей: используются разнообразные формы и методы
приобщения детей к музыкальной, изобразительной и театральной культуре.
Широко применяются задания творческогохарактера, использованиесказочных
героев, элементов драматизации, музыки помогают созданию положительного
эмоционального настроя. В то же время недостаточна работа по выявлению
индивидуальных способностей по развитию танцевального творчества.
В подготовительной к школе группе «Юнга» была проведена
комплексная диагностика, определяющая уровень готовности детей к обучению
в школе.
Результаты диагностики следующие: - 56% воспитанников имеют
высокий уровень развития, 40% - средний.
Подробнее в отчетах воспитателей и специалистов.
В 2013 году перешли в начальную школу 32 человека.
Формы взаимодействия с семьей: анкетирование и опросы, родительские
собрания, создание банка данных по семьям.
В прошедшем учебном году детский сад сотрудничал с ДМШИ,
Художественным музеем, детской библиотекой – проводились совместные
мероприятия, взаимопосещения. Коллективом художественного музея было
организовано празднование Масленицы. Мероприятие посетили дети и
родители старших и подготовительных к школе групп.
Предметно-пространственная среда помещений МБДОУ создает
комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.
Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметно-
развивающей среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо

8. 8
продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, пополнять
«игротеку» дидактическими и развивающими играми, приобрести
физкультурное оборудование для занятий физической культурой,
дооборудовать кабинет для занятий изобразительной деятельностью
демонстрационными и раздаточными материалами.
Из всего сказанного можно сделать следующие выводы: в целом коллектив
с поставленными задачами в прошедшем учебном году справился.
Спланирована работа на летний период, определены задачи работы коллектива
на будущий учебный год.
Задачи: 1. Формирование у детей потребности и мотивации к сохранению
и укреплению своего здоровья посредством здоровьеформирующих
технологий.
2. Формирование у детей интереса к художественной литературе
через приобщение к словесному искусству, творчеству.
3. Социальноеразвитие ребенка через обогащение сюжетно-ролевых
игр.
Заместитель заведующего
по ВМР Поповцева Е.Н.