1. Гиперактивный ребёнокГиперактивный ребёнок
в школев школе

2. Согласитесь:Согласитесь: спокойные,спокойные,
тихие и послушные дети пугают!тихие и послушные дети пугают!
Сразу начинаешь думать: "Ой,Сразу начинаешь думать: "Ой,
что это с ним не так?"что это с ним не так?"
Но нормально ли это, еслиНо нормально ли это, если
ребенок 24 часа в сутки скачетребенок 24 часа в сутки скачет
по головам своих ошалевшихпо головам своих ошалевших
родителей?родителей?
И где граница между нормой иИ где граница между нормой и
"перебором"?"перебором"?

3. Активный ребенок - этоАктивный ребенок - это
хорошо, это значит, что он,хорошо, это значит, что он,
во-первых, здоров (стал быво-первых, здоров (стал бы
больной скакать по диванам!),больной скакать по диванам!),
а во-вторых, имеет в своема во-вторых, имеет в своем
распоряжении вполнераспоряжении вполне
адекватных родителей,адекватных родителей,
которые не давят скоторые не давят с
воспитанием, этикетом ивоспитанием, этикетом и
прочей вредной для детскойпрочей вредной для детской
психики ерундой.психики ерундой.

4. Он бегает и прыгает, ломает иОн бегает и прыгает, ломает и
складывает, разбрасывает искладывает, разбрасывает и
собирает, крушит и строит, а ещесобирает, крушит и строит, а еще
дерется, кусается, танцует, поет,дерется, кусается, танцует, поет,
кричит - и все это почтикричит - и все это почти
одновременно.одновременно.

5. Только став мамой такогоТолько став мамой такого
сокровища, понимаешь истинныйсокровища, понимаешь истинный
смысл старой доброй присказки:смысл старой доброй присказки:
"Какой же ты хороший, когда"Какой же ты хороший, когда
спишь!"спишь!"

6. Если говорить подробно, то вЕсли говорить подробно, то в
переводе с латинского языкапереводе с латинского языка
"активный" значит"активный" значит
деятельный, действенный, адеятельный, действенный, а
греческое словогреческое слово "гипер""гипер"
указывает на превышениеуказывает на превышение
нормы.нормы.

7. •Гиперактивность у детейГиперактивность у детей
проявляется несвойственными дляпроявляется несвойственными для
нормального, соответствующегонормального, соответствующего
возрасту, развития ребенкавозрасту, развития ребенка
«АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ,«АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ,
ДЕЙСТВЕННЫЙДЕЙСТВЕННЫЙ
«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ
•невнимательностью, отвлекаемостью,
импульсивностью.

8. «подвижный»
«вулканчик»
«подвижный»
«вулканчик»
«моторчик
на ножках»
«моторчик
на ножках»
«импульсивные»
«норовистые»
«импульсивные»
«норовистые»
«шустрики»
«вечный
двигатель»
«шустрики»
«вечный
двигатель»
По данным психолого-педагогической
литературы, в описании таких детей
употребляются термины:

9. Некоторые авторы используют иНекоторые авторы используют и
такие словосочетания, как :такие словосочетания, как :
““моторный тип развития”,моторный тип развития”,
““дети с повышенной активностью”,дети с повышенной активностью”,
““дети с повышенной аффективностью”.дети с повышенной аффективностью”.
По данным специалистов, чуть лиПо данным специалистов, чуть ли
не половина детей страдает такне половина детей страдает так
называемойназываемой гиперактивностью.гиперактивностью.
Не только в нашей стране, но и воНе только в нашей стране, но и во
всем мире количество таких детейвсем мире количество таких детей
неуклонно возрастает.неуклонно возрастает.

10. Если ребенок гиперактивен, то трудностиЕсли ребенок гиперактивен, то трудности
испытывают не только он сам, но и егоиспытывают не только он сам, но и его
окружение: родители, одноклассники, учителя...окружение: родители, одноклассники, учителя...
такому ребенку необходиматакому ребенку необходима
своевременная помощь, иначе всвоевременная помощь, иначе в
дальнейшем можетдальнейшем может
сформироваться асоциальнаясформироваться асоциальная
или даже психопатическаяили даже психопатическая
личностьличность
известно, что среди малолетнихизвестно, что среди малолетних
правонарушителейправонарушителей
значительный процентзначительный процент
составляют гиперактивные дети.составляют гиперактивные дети.

11. Что же такоеЧто же такое
гиперактивность, и как мы,гиперактивность, и как мы,
взрослые, должнывзрослые, должны
скорректировать своескорректировать свое
поведение, чтобы помочьповедение, чтобы помочь
процессу социализациипроцессу социализации
гиперактивного ребенка?гиперактивного ребенка?

12. Под гиперактивностью принятоПод гиперактивностью принято
понимать чересчур беспокойнуюпонимать чересчур беспокойную
физическую и умственнуюфизическую и умственную
активность у детей, когдаактивность у детей, когда
возбуждение преобладает надвозбуждение преобладает над
торможением.торможением.

13. Врачи полагают, чтоВрачи полагают, что
гиперактивностьгиперактивность являетсяявляется
следствием оченьследствием очень
незначительного поражениянезначительного поражения
мозга, которое не определяетсямозга, которое не определяется
диагностическими тестами.диагностическими тестами.

14. Говоря научным языком, мы имеемГоворя научным языком, мы имеем
дело с минимальной мозговойдело с минимальной мозговой
дисфункцией. Признакидисфункцией. Признаки
гиперактивностигиперактивности проявляются упроявляются у
ребенка уже с раннего детства.ребенка уже с раннего детства.
В дальнейшем его эмоциональнаяВ дальнейшем его эмоциональная
неустойчивость и агрессивностьнеустойчивость и агрессивность
часто приводят к конфликтам в семьечасто приводят к конфликтам в семье
и школе.и школе.

15. Как проявляетсяКак проявляется
гиперактивность?гиперактивность?

16. Психологи выделяют следующие признаки,Психологи выделяют следующие признаки,
которые являются диагностическими симптомамикоторые являются диагностическими симптомами
гиперактивных детей.гиперактивных детей.
 11.. Беспокойные движения в кистях и стопах.Беспокойные движения в кистях и стопах.
Сидя на стуле, корчится, извивается.Сидя на стуле, корчится, извивается.
2. Не может спокойно сидеть на месте, когда2. Не может спокойно сидеть на месте, когда
этого от него требуют.этого от него требуют.
3.3. Легко отвлекается на посторонние Легко отвлекается на посторонние
стимулы.стимулы.
4. С трудом дожидается своей очереди во4. С трудом дожидается своей очереди во
время игр и в различных ситуациях ввремя игр и в различных ситуациях в
коллективе (на занятиях, во время экскурсийколлективе (на занятиях, во время экскурсий
и праздников).и праздников).
55.. На вопросы часто отвечает, не На вопросы часто отвечает, не
задумываясь, не выслушав их до конца.задумываясь, не выслушав их до конца.

17. 6.6. При выполнении предложенных заданийПри выполнении предложенных заданий
испытывает сложности (не связанные сиспытывает сложности (не связанные с
негативным поведением илинегативным поведением или
недостаточностью понимания).недостаточностью понимания).
7.7. С трудом сохраняет внимание приС трудом сохраняет внимание при
выполнении заданий.выполнении заданий.
8.8. Часто переходит от одногоЧасто переходит от одного
незавершенного действия к другому.незавершенного действия к другому.
9.9. Не может работать тихо, спокойно.Не может работать тихо, спокойно.
1010.. Болтливый.Болтливый.
1111.. Часто мешает другим, пристает кЧасто мешает другим, пристает к
окружающим (например, вмешивается вокружающим (например, вмешивается в
деятельность других детей).деятельность других детей).

18. 12.12. Часто складывается впечатление, что Часто складывается впечатление, что
ребенок не слушает обращенную к немуребенок не слушает обращенную к нему
речь.речь.
13.13. Часто теряет вещи, необходимые в Часто теряет вещи, необходимые в
школе, дома, на улице.школе, дома, на улице.
14.14. Иногда совершает опасные действия,Иногда совершает опасные действия,
не задумываясь о последствиях, ноне задумываясь о последствиях, но
приключений или острых ощущенийприключений или острых ощущений
специально не ищет (например, выбегаетспециально не ищет (например, выбегает
на улицу, не оглядываясь по сторонам).на улицу, не оглядываясь по сторонам).

19. Чрезмерная двигательная
активность
Импульсивность
Отвлекаемость-
невнимательность
Все эти признаки можно
сгруппировать по следующим
направлениям:

20.  Диагноз считается правомерным, еслиДиагноз считается правомерным, если
наличествуют, по меньшей мере, восемь изналичествуют, по меньшей мере, восемь из
всех симптомов.всех симптомов.
 Так, имея довольно хорошиеТак, имея довольно хорошие
интеллектуальные способности,интеллектуальные способности,
гиперактивные дети отличаютсягиперактивные дети отличаются
недостаточностью речевого развития инедостаточностью речевого развития и
тонкой моторики, сниженным интересом ктонкой моторики, сниженным интересом к
приобретению интеллектуальных навыков,приобретению интеллектуальных навыков,
рисованиюрисованию
 что приводит к отсутствию у них интереса кчто приводит к отсутствию у них интереса к
систематическим, требующим вниманиясистематическим, требующим внимания
занятиям, а значит, и к учебнойзанятиям, а значит, и к учебной

21. КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕКОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ
При воспитании гиперактивногоПри воспитании гиперактивного
ребенка близкие должны избегатьребенка близкие должны избегать
двух крайностейдвух крайностей
Проявление
чрезмерной
жалости и
вседозволенности
Постановка
завышенных
требований в сочетании
с излишней
пунктуальностью,
жестокостью

22. Частое изменение указаний иЧастое изменение указаний и
колебания настроений родителейколебания настроений родителей
оказывают на таких детейоказывают на таких детей
гораздо более глубокоегораздо более глубокое
негативное воздействие, чем нанегативное воздействие, чем на
других. Сопутствующиедругих. Сопутствующие
нарушения в поведениинарушения в поведении
поддаются коррекции, но процессподдаются коррекции, но процесс
улучшения состояний ребенкаулучшения состояний ребенка
занимает обычно длительноезанимает обычно длительное
время и наступает не сразу.время и наступает не сразу.

23. РЕКОМЕНДАЦИИРЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ
II ГРУППАГРУППА // Внешняя сторона поведенияВнешняя сторона поведения
близких ребенку взрослых людейблизких ребенку взрослых людей//
Сдерживать свои бурные аффекты.Сдерживать свои бурные аффекты.
Воспитывайте в себе интерес кВоспитывайте в себе интерес к
глубокому познанию ребенка.глубокому познанию ребенка.
Избегайте категоричных слов иИзбегайте категоричных слов и
выражений.выражений.
Следите за своей речью.Следите за своей речью.

24. РЕКОМЕНДАЦИИРЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ
IIII ГРУППАГРУППА // Организация среды иОрганизация среды и
окружающей обстановки в семьеокружающей обстановки в семье//
Постарайтесь выделить дляПостарайтесь выделить для
ребёнка комнату или ее часть дляребёнка комнату или ее часть для
занятий, игр, уединений.занятий, игр, уединений.
Составьте распорядок дня вместе сСоставьте распорядок дня вместе с
ребенком.ребенком.
Определите для ребенка круг егоОпределите для ребенка круг его
обязанностей.обязанностей.

25. РЕКОМЕНДАЦИИРЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ
IIIIII ГРУППАГРУППА //Активное взаимодействие ребенка сАктивное взаимодействие ребенка с
близким взрослым, на развитие способности, какблизким взрослым, на развитие способности, как
взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга,взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга,
сблизиться эмоциональносблизиться эмоционально//
И здесь совершенно незаменима самаяИ здесь совершенно незаменима самая
важная для детей деятельность – игра,важная для детей деятельность – игра,
поскольку она близка и понятна ребенку.поскольку она близка и понятна ребенку.
Использование же эмоциональныхИспользование же эмоциональных
воздействий, содержащихся в интонацияхвоздействий, содержащихся в интонациях
голоса, мимике, жестах, формеголоса, мимике, жестах, форме
реагирования взрослого на свои действияреагирования взрослого на свои действия
и действия ребенка, доставит обоими действия ребенка, доставит обоим
участникам огромное удовольствие.участникам огромное удовольствие.

26. НЕ ОПУСКАЙТЕ РУК!НЕ ОПУСКАЙТЕ РУК!
Любите вашего норовистогоЛюбите вашего норовистого
ребенка, помогите ему бытьребенка, помогите ему быть
успешным, преодолетьуспешным, преодолеть
школьные трудности.школьные трудности.
ПОМНИТЕ, чтоПОМНИТЕ, что «…Норовистые«…Норовистые
дети похожи на розы – им нужендети похожи на розы – им нужен
особый уход. И иногдаособый уход. И иногда
поранишься о шипы, чтобыпоранишься о шипы, чтобы
увидеть их красоту»увидеть их красоту»
(Мэри Ш. Курчинка)(Мэри Ш. Курчинка)

27. Так что, если у васТак что, если у вас
гиперактивный ребенок,гиперактивный ребенок,
помогите ему,помогите ему,
все в ваших руках.все в ваших руках.

28. Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!