1. Как помочь ребёнкуКак помочь ребёнку
адаптироваться к дошкольномуадаптироваться к дошкольному
учреждениюучреждению
Автор презентации
воспитатель первой
квалификационной категории
Желтова О.А.

2. От правильно организованного периодаОт правильно организованного периода
адаптации к детскому саду зависит состояниеадаптации к детскому саду зависит состояние
малыша не только в момент привыкания, но и вмалыша не только в момент привыкания, но и в
дальнейшем.дальнейшем.

3. Если ребёнок привык к тому, что всё за негоЕсли ребёнок привык к тому, что всё за него
делают взрослые, нужно предложитьделают взрослые, нужно предложить
родителям поощрять самостоятельностьродителям поощрять самостоятельность
малыша. Это важно для успешной адаптации.малыша. Это важно для успешной адаптации.

4. Расширение круга общения в домашней обстановкеРасширение круга общения в домашней обстановке
будет воспитывать в ребёнке доверчивость к людям,будет воспитывать в ребёнке доверчивость к людям,
открытость, умение ладить с ними.открытость, умение ладить с ними.

5. Если ребёнок испытывает трудности и в общенииЕсли ребёнок испытывает трудности и в общении
с взрослыми, и в общении с детьми, и вс взрослыми, и в общении с детьми, и в
самообслуживании, родителям лучшесамообслуживании, родителям лучше
повременить с поступлением ребёнка в детскоеповременить с поступлением ребёнка в детское
учреждение.учреждение.

6. Для маленького ребёнка оченьДля маленького ребёнка очень
важно постоянство среды.важно постоянство среды.

7. Задача взрослых – сделать первые дниЗадача взрослых – сделать первые дни
пребывания ребёнка в яслях максимальнопребывания ребёнка в яслях максимально
комфортными, благоприятными для егокомфортными, благоприятными для его
эмоционального благополучия.эмоционального благополучия.

8. Для того, чтобы лучше понять ребёнка,Для того, чтобы лучше понять ребёнка,
воспитателю нужно самому почаще вспоминатьвоспитателю нужно самому почаще вспоминать
свой детский опыт разлуки с близкими, своисвой детский опыт разлуки с близкими, свои
переживания и страхи.переживания и страхи.

9. Равнодушие, апатия - один из признаковРавнодушие, апатия - один из признаков
психологического дискомфорта,психологического дискомфорта,
неблагополучия в эмоциональной сфере.неблагополучия в эмоциональной сфере.

10. Игра в прятки позволяет ребёнку упражняться вИгра в прятки позволяет ребёнку упражняться в
таких явлениях, как исчезновение и появление,таких явлениях, как исчезновение и появление,
что может облегчить ему ожидание прихода мамычто может облегчить ему ожидание прихода мамы
или папы.или папы.

11. Наиболее эффективная форма адаптации ребёнка кНаиболее эффективная форма адаптации ребёнка к
детскому учреждению – это группы кратковременногодетскому учреждению – это группы кратковременного
пребывания со специально организованнойпребывания со специально организованной
деятельностью воспитателя и психолога с мамами.деятельностью воспитателя и психолога с мамами.

12. Важно научить маму одновременноВажно научить маму одновременно
отпускать ребёнка , следить за егоотпускать ребёнка , следить за его
безопасностью, своевременнобезопасностью, своевременно
откликаться на его призывы.откликаться на его призывы.

13. Детей должен всегда встречать знакомыйДетей должен всегда встречать знакомый
педагог; последовательность видовпедагог; последовательность видов
деятельности в течение дня должнадеятельности в течение дня должна
оставаться неизменной.оставаться неизменной.

14. Важно, чтобы любой новый опыт ребёнок раннегоВажно, чтобы любой новый опыт ребёнок раннего
возраста постигал через маму или другоговозраста постигал через маму или другого
близкого человека. Это поможет емублизкого человека. Это поможет ему
удостовериться в безопасности данного опыта.удостовериться в безопасности данного опыта.

15. Признаком завершения периода адаптации являетсяПризнаком завершения периода адаптации является
хорошее физическое и эмоциональное самочувствиехорошее физическое и эмоциональное самочувствие
ребёнка, его увлечённая игра с игрушками,ребёнка, его увлечённая игра с игрушками,
доброжелательное отношение к воспитателю идоброжелательное отношение к воспитателю и
сверстникам.сверстникам.