1. Відділ освіти, молоді та спорту
Дворічанської селищної ради Куп”янського району
Дворічанський ліцей Дворічанської селищної ради
Портфоліо вчителя хімії
Козирєва Євгена
Володимировича
Дворічна-2021
2. Візитна картка
• Козирєв Євген Володимирович ,
- вчитель хімії та біології Дворічанського ліцею Дворічанської селищної ради
Куп”янського району Харківської області;
- заступник директора з навчально-виховної роботи Дворічанського ліцею
Дворічанської селищної ради;
- освітній експерт з проведення інституційного аудиту в закладах загальної
середньої освіти;
- керівник територіально методичного об”єднання вчителів хімії.
• Закінчив:
Харківський педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди
Спеціальність – вчитель біології, хімії;
Полтавський педагогічний університет ім.В.Г.Короленка
Спеціальність – викладач хімії
• Стаж роботи 20 років
• Спеціаліст вищої категорії,
звання - «вчитель-методист» Козирєв Є.В.
Життєвекредо:
«Деєбажання,
знайдетьсяйшлях»
4. Козирєв Є.В.
Основні інноваційні технології,
які використовую
при викладанні хімії
ТЕХНОЛОГІЇ
Технологія проблемного
діалогу
Інформаційно-
комунікативні
технології
Проектні технології
Особистісно-
орієнтоване
навчання
Модульна
технологія
Ігрові технології
7. Класифікація засобів ІКТ за методичним
призначенням
Повідомляють знання, формують уміння,навички
навчальної або практичної діяльності
(електронні книги, відеофрагменти, вікіпедія)
Призначені для відпрацювання умінь і навичок,
повторення та закріплення пройденого матеріалу
(on-line-тести, тести на освітянських платформах)
Знаходять інформацію, формують уміння і навички
по систематизації інформації
(Google-пошук, предметні сайти, ютуб)
Навчальні
Тренажери
Інформаційно-пошукові
8. Класифікація засобів ІКТ за методичним
призначенням
Візуалізують об`єкти, явища, процеси з метою їх
дослідження та вивчення
(відеодосліди, відеофрагменти, відеовізуалізації, анімації)
Подають відповідний аспект реальності для вивчення його
структурних або функціональних характеристик
(3-D зображення молекул, візуалізація проходження хімічних
процесів)
Дозволяють проводити віддалені експерименти на
реальному обладнанні (віртуальні лабораторні та
практичні роботи, дослідження)
Демонстраційні
Імітаційні
Лабораторні
9. Класифікація засобів ІКТ за методичним
призначенням
Дозволяють моделювати об`єкти, явища,процеси з
метою їх дослідження та вивчення
(3-D зображення молекул, хімічних процесів)
Автоматизують різноманітні розрахунки та інші
рутинні операції
(розрахункові тренажери, алгоритмізація задач)
Призначені для створення навчальних ситуацій, в яких
діяльність учнів реалізується в ігровій формі
(SMART Notebook, QR-кодування, інформаційний квест)
Моделюючі
Розрахункові
Навчально-ігрові
11. «Навчання йтиме не з примусу, а від власного бажання…»
Г. Сковорода
«Використання інформаційно-
комунікаційних технологій з
елементами дистанційного навчання
при вивченні хімії»
Мета: дослідження особливостей
впливу використання сучасних
інформаційно-комунікаційних
технологій на якість навченості
учнів з хімії
14. Позакласна діяльність
- організація та проведення
шкільних інтелектуальних
конкурсів, вікторин з хімії;
- проведення масових
заходів;
- проектна діяльність
- акція «За чисте довкілля!»
- організація та проведення
фотовиставок;
- Днів довкілля
15. Досягнення учнів
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс
МАН-ЮНІОР ЕРУДИТ. Номінація «ЕКОЛОГ»
(за п”ять років)
Відмінний результат: - Довгополий Дмитро
- Гузієватий Максим
- Лимар Анастасія
- Верінге Андрій
- Кісіль Олександр
- Романенко Анастасія
- Соловей Анна
- Домніна Альона
- Гладка Яна
- Кравцова Поліна
- Домнін Денис
- Клетьонкіна Юлія
- Дзюба Олександра
- Височин Ілля
Добрий результат: - 35 учнів
16. Досягнення учнів
• Всеукраїнські учнівські олімпіади з
хімії «На Урок»:
(за три роки)
Дипломи І ступеня - 9 учнів
Дипломи ІІ ступеня - 18 учнів
Дипломи ІІІ ступеня - 31 учень
Сертифікати учасників - 82 учні
20. Аналіз навченості учнів з хімії
0 20 40 60 80
початковий
середній
достатній
високий
кількість (у %)
рівні
досягнень
Порівняння рівнів навчальних досягнень
учнів Дворічанського ліцею з хімії, географії
та біології
біологія
географія
хімія
0 20 40 60
початковий
середній
достатній
високий
кількість (%)
рівні
досягнень
Порівняння рівнів навчальних досягнень
учнів Дворічанського ліцею з хімії, фізики та
математики
геометрія
алгебра
фізика
хімія
26. Шляхи подальшого
удосконалення та розвитку досвіду
Активне спілкування з коллегами:
• ліцейне методичне об’єднання
• голова територіального методичного
об’єднання вчителів хімії,
• член творчої групи
Проведення
майстер-класів
Відкриті уроки, виступи
на педрадах, засіданнях
ТМО, ЛМО
Поповнення навчально-
матеріальної
бази кабінета
Самоосвіта
Участь у педагогічних
виставках-презентаціях та
Фестивалях оляду
Інтернет-ресурсів
Самоаналіз діяльності та
самоконтроль
Поширення та
обмін досвідом
з колегами
Вдосконалення та
розширення
функціоналу
власного сайту
27. «Тільки той спосіб викладання предмета
правильний, яким задоволені учні.»
Л. Толстой
Інформаційно-комунікаційні
технології
Під час вивчення хімії вони уможливлюють
підвищення ефективності навчального
процесу, розвиток уміння експериментально-
дослідницької діяльності школяра,
моделювання хімічних процесів
28. Я візьму їх у свій кошик тому що…
Інформаційно-
комунікаційні
технології
дозволяють мені
розмовляти з
учнями їхньою
мовою
29.
30. 1. Який дуже поширений дешевий метал
входить до складу дорогоцінних каменів:
рубіну, сапфіру?
2.Які коштовні прикраси не рекомендується
довго зберігати, не одягаючи їх?
3.Який метал скорочував життя мешканцям
стародавнього Риму?
Інтрига
Повернення
До
конструктору
уроку
31. Асоціації
• Учитель — ядро, учні — електрони.
• Енергетичні рівні порівнюю з «автомобільними дорогами».
Електрони — це «автомобілі», які рухаються по певній
траєкторії — «дорозі» у двох протилежних напрямках.
• Орбіталі — це «автобуси», в яких розміщені електрони —
«пасажири»: Ви входите в автобус, на здвоєних місцях сидять
по одному пасажиру, але є й вільні. Звичайно, ви сядете на
вільне здвоєне місце один. У транспорті не буває місць, де
сиділо б більше двох осіб. Коли заповниться одна орбіталь —
«повний автобус», заповнюється наступна.
• «протон» - матиме заряд + «плюс»
«нейтрон» - нейтральний, тобто не має заряду
Повернення
До
конструктору
уроку
32. Фактологічний диктант
Формула: диктант проводиться по базовим
питанням (5—7 питань на варіант). На партах тільки
чистий аркуш паперу й ручка, дозволяється базовий
аркуш. Серед питань — 1—2 на повторення. Робота
ведеться у швидкому темпі: тут немає необхідності у
роздумах, повинна працювати пам'ять.
Жорстка форма роботи. Неможливо списати —
на це просто немає часу. Коли диктант закінчено,
дається чітка команда про закінчення роботи. Потім
2—4 хвилини спокійної розмови: треба підійти від
стресового стану. Повернення
До
конструктору
уроку
33. S
O
O O
O
Валентність атомів Оксигену у будь-яких сполуках
дорівнює ІІ,
Сульфур виявляє змінну валентність
ІІ, ІV, VI
Валентність (О) = IІ
Валентність (S) = IV
SO2
ІV ІІ
2×2=4
4
Кількість валентностей Сульфуру дорівнює сумарній
валентності Оксигену Повернення
До
конструктору
уроку
