Документ представляет собой описание профессионального пути Натальи Вячеславовны Козловой, учителя русского языка и литературы в школе №2. В нем подчеркивается важность личностно ориентированного подхода в обучении, а также роль учителя как наставника и примера для учеников. Кроме того, документ включает информацию о деятельности пресс-центра школы и его цели в воспитании гражданственности и патриотизма среди молодежи.

1. Учитель русского языка и литературы Козлова Наталья Вячеславовна 1 квалификационная категория МОУ «Брединская средняя общеобразовательная школа №2» Мой путь в профессию

2. Козлова Наталья Вячеславовна год рождения – 1974, п.Бреды С 1995 года работаю в МОУБСОШ №2 учителем русского языка и литературы

3. Снова звонок переливчатой трелью Как бы считает года. Школа «вторая» с распахнутой дверью, Рада она мне всегда. Сколько волнений надежд и тревоги Связано было с тобой. В мир ты большой открыла дорогу, Стала ты мне родной. МОУ БСОШ №2

4. И в школе я тружусь со всем старанием, И стала асом в деле воспитания. Мы любим трудиться, Мы любим играть, Участввоватьв конкурсах И рисовать!

5. Участница Всероссийской Олимпиады юных журналистов Ныне студентка факультета журналистики

6. Постоянна участница и победитель районного конкурса "Серебряное перышко", районных олимпиад по русскому языку и литературе МОУ Брединская школа №2 Косякина Елена Прощай 2008 - 2009 г.г. Районный конкурс литературно-художественного творчества "Серебряное пёрышко"

7. От А до Я, к любым открытиям Путь начинается с тебя. Да будет славен труд учителя… Мир начинается с тебя! А это мои пятиклашки

8. Школа – моя судьба Учитель должен быть для ребенка таким же дорогим человеком, как мать. Вера школьника в учителя, взаимное доверие между ними, человечность и доброта - вот то, что необходимо воспитателю, то что хотят видеть дети в своем наставнике. Одно из самых ценных его качеств - человечность, в которой сочетается сердечная доброта с мудрой строгостью родителей. В.Сухомлинский

9. С 2008 года классный руководитель 5 класса Нельзя любовью к детям заболеть на время Или в доверие втереться лишь на миг, Не обмануть никак ребячье племя, Как на ладони ведь учителя у них.

10. Каждый ребенок должен определить для себя, что на уроке русского языка он не просто учится грамотно писать по-русски, что немаловажно для современного человека, но и учится излагать свои мысли, говорить публично, познает действительность и приобщается к национальной культуре русского народа, то есть он учится жить в обществе.

11. Основное направление в работе Личностно ориентированный подход в преподавании русского языка

12. Филологическое образование нацелено на формирование определённых компетенций: Языковая компетенция предполагает знание самого языка и его норм, соответствующих языковым уровням. 2. Лингвистическая компетенция подразумевает знания о языке как общественном явлении и знаковой системе, об устройстве языка и его функционировании.

13. 3. Коммуникативная компетенция направлена на формирование умений и навыков чтения, письма, говорения и слушания; культуры устной и письменной речи, а следовательно, функциональной грамотности.

14. 4. Культурологическая компетенция предполагает воспитание бережного отношения к родному языку и духовно- нравственному опыту народа.

15. Языковая филологическая культура, характеризуется следующими аспектами: соблюдением культурно-речевых норм; функциональной грамотностью; умением общаться в любой ситуации, осознавая коммуникативные задачи; индивидуальной речевой манерой; бережным отношением к языку.

16. Личностно ориентированные технологии базируются на основе активизации деятельности учащихся и повышении эффективности учебного процесса.

17. Педагогические технологии, используемые в работе: Обучение в сотрудничестве Интегрированные уроки Игровые технологии Метод проектов Дифференцированный подход Информационные технологии

18. Цель работы: Подготовка выпускника, конкурентоспособного и мобильного на рынке труда, обладающего информационной культурой, проявляющего гражданскую позицию и осуществляющего жизнедеятельность на основе здорового образа жизни

19. Задачи: 1. Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса. 2. Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. 3. Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания. 4. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. 5. Поощрение стремления ученика находить свой способ работы, анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные. 6. Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика. 7. Внедрения новых информационных технологий в учебный процесс

20. Модель выпускника

21. Уроки-зачеты КВНы, викторины, литературные гостиные Беседы Практические работы Игра Семинары Лекции Формы организации занятий

22. С 2008 года руковожу школьным пресс-центром.

23. Основными задачами Пресс-центра являются: выпуск газеты «Школьный перекрёсток»; организация обучения юных журналистов; проведение культурно-просветительной, научно-исследовательской, физкультурно-оздоровительной работы с молодежью; предоставление молодежи возможности самостоятельно осуществлять свои идеи, а также защита интересов молодежи; содействие развитию поисковой деятельности, творческой инициативы, деятельности детей и учителей по сохранению и изучению искусства, культурных традиций, истории своей школы, родного города, родного края; организация содержательного досуга детей, воспитанию гражданственности, патриотизма; стимулирование инициативы и творчества учащихся, направленных на духовное и нравственное воспитание подрастающего поколения; стимулирование родительской активности в вопросах реализации учебно-воспитательного процесса, создания условий для сотрудничества семьи и школы. организация акций, диспутов, пресс-конференций с целью активизации школьной жизни, формирования общественного мнения

24. Образование есть то, что остается после того, когда забывается все, чему нас учили. Эйнштейн Альберт

25. * * * Что такое счастье? Мне скажи, Я давно хочу узнать про это. Я спросил у колосистой ржи, Я спросил у мудрого поэта. Рожь ответа сразу не дала, Для начала ветром пошумела. А поэт мне подарил слова, На вопрос ответил очень смело: Счастье - это мир, а не война, Это моря тёплая волна, Это мир волшебный, полный грёз, Это аромат родных берёз, Счастье - это след оставить на земле, Повторив себя в ученике.