Теорія та практика діяльності андрагога в системі післядипломної педагогічної освіти Сорочан Тамара Михайлівна, доктор педагогічних наук, професор, Заслужений працівник освіти України

1. Теорія та практика
діяльності андрагога
в системі
післядипломної
педагогічної освіти
Сорочан Тамара Михайлівна,
доктор педагогічних наук, професор,
Заслужений працівник освіти України

2. Післядипломна освіта – сфера професійної
діяльності андрагога
Співвідношення сучасної вищої та післядипломної освіти
Ознака Вища освіта Післядипломна освіта
Термін професійного розвитку 5-7 років 40-50 років
Віковий склад осіб, які 17-25 років 23-понад 70 років
навчаються
Цілі особистості в навчанні Отримання диплома, Вирішення професійних та
підготовка до професійної особистісних проблем.
діяльності Професійна кар’єра
Особливості навчання Інваріантний навчальний Варіативність вибору програм
план, фіксовані терміни професійного розвитку та
навчання термінів навчання
Статус особи, яка навчається Залежність від викладача, Колега, рівноправний партнер
«отримувач» знань у навчанні
Етап професійного розвитку Початковий етап Перехід від базового рівня
професіоналізації, набуття професіоналізму до рівня
базових компетентностей педагогічної творчості та
вищої освіти та професійних інноваційної діяльності
компетентностей

3. Андрагог в освітньому просторі України
За даними Національної доповіді про стан і
перспективи розвитку освіти в Україні (2011 р.)
Навчається в системі післядипломної освіти
працездатного дорослого населення щороку:
•Україна – 15% (300 тис. осіб)
•Євросоюз – 37%
•Швеція – 73%
•Норвегія, Фінляндія – 55%
Для забезпечення професійної діяльності на сучасному
рівні навчання мають проходити 25% фахівців

4. Андрагог в освітньому просторі України
В Україні працює близько 1млн. педагогічних
працівників:
•520 тис. – у загальній середній освіті
•140 тис. – у дошкільній освіті
•25 тис. – у позашкільній освіті
•25 тис. – у післядипломній освіті
(андрагогів)

5. Теоретичні основи діяльності андрагога
• Цілі та цінності сучасної освіти
(В. Кремень, О. Савченко)
• Система освіти дорослих та
післядипломної педагогічної освіти
(В. Олійник)
• Принципи андрагогіки (С. Змєєв,
Н. Протасова)
• Закономірності андрагогіки (Н. Ничкало,
С. Змєєв, С. Вершловський)
• Принципи професійного розвитку
педагогічних кадрів

6. Теоретичні поняття
• Освіта дорослих людей в Україні
• Післядипломна педагогічна освіта
• Підвищення кваліфікації
• Професійний розвиток
• Професіоналізм педагога
• Компетенція
• Компетентність

7. Андрагогічний цикл

8. Методологічні підходи
• Ретроспективний
• Компетентнісний
• Аксіологічний
• Андрагогічний
• Акмеологічний
• Системний

9. Професіоналізація та розвиток професіоналізму
ініціюю,
новаторство
створюю
принципово
нове,
творчість важливе
знаю,
використову для
ю, можу суспільства
майстерність поділитися
знаю, досвідом
професіоналізація використовую
прагну частково
навчитис використовую
допрофесійний
не знаю, я
не використовую

10. Безперервне навчання
• Кредитно-модульна система
• Міжкурсовий період
• Дистанційна освіта
• Проектне навчання

11. Зміст діяльності андрагога
• забезпечує наступність між навчальними
планами курсів підвищення кваліфікації
та заходами міжкурсового періоду;
• актуальний для розвитку системи освіти;
• зорієнтований на практику;
• спрямований на опанування певної
професійної компетентності.

12. Зміст представлений у таких
документах інституту:
• річний план роботи;
• річний звіт інституту;
• план роботи інституту на місяць;
• програми професійного розвитку певної категорії
працівників;
• навчальні плани курсів підвищення кваліфікації;
• навчальні програми викладачів;
• програми проектів професійного розвитку;
• програми конференцій, семінарів, тренінгів, інших форм
науково-методичної роботи;
• навчально-методичні посібники;
• навчальні посібники;
• методичні видання

13. Технології діяльності андрагога
• Науково-методичний супровід
• Опорний конспект
• «Технопарк для освітян»
• Мережі професійної взаємодії
• Організація, яка навчається
• Проект професійного розвитку

14. Технології діяльності андрагога
• Науково-методичний супровід
• Опорний конспект
• «Технопарк для освітян»
• Мережі професійної взаємодії
• Організація, яка навчається
• Проект професійного розвитку

15. Моделі професійного розвитку педагогів
• Компетентнісна
• Диференційована
• Диверсифікована
• Пролонгована
• Особистісно орієнтована

16. Освітня практика андрагога
Місія інституту:
• створює умови для реалізації державних завдань
у системі освіти регіону;
• забезпечує неперервний професійний розвиток
керівників і педагогічних працівників системи
загальної середньої освіти;
• здійснює науково-методичний супровід
інновацій, сприяє розвитку системи загальної
середньої освіти в регіоні;
• досліджує та запроваджує андрагогічні засади
післядипломної педагогічної освіти.

17. Пріоритети діяльності Луганського ОІППО:
• забезпечення якості ППО керівних і педагогічних кадрів;
• розвиток професіоналізму управлінської та педагогічної
діяльності;
• підготовка керівників та педагогічних працівників до
роботи в умовах модернізації освіти;
• науково-методичний супровід розвитку системи
загальної середньої освіти в регіоні;
• науково-методичне обґрунтування прийняття
управлінських рішень;
• дослідження теорії та практики освіти дорослих,
розвиток професіоналізму андрагогів – викладачів і
методистів системи ППО.

18. Функції андрагога
• андрагог-викладач;
• андрагог- методист;
• андрагог-консультант;
• андрагог-експерт;
• андрагог-фасилітатор;
• андрагог-модератор;
• андрагог-менеджер;
• андрагог-супервізор;
• андрагог-тьютор;
• андрагог-тренер

19. Функції структурних підрозділів інституту

20. Андрагог інституту
Має банк даних про педагогічних працівників області
Готує для вчителів індивідуальну інформацію, запрошення на
науково-методичні заходи
Організує навчання за всіма формами
Розробляє програми професійного розвитку, навчально-
тематичні плани, навчально-методичні комплекси, програми
семінарів, проекти професійного розвитку, рекомендації по
самоосвіти
Розробляє нові методики і технології професійного розвитку
вчителів, вивчає і використовує досвід колег в систему ППО
Забезпечує варіативність і безперервність професійного розвитку
вчителів
Здійснює науково-методичний супровід експериментів,
впровадження інноваційних технологій, моніторинг за певними
напрямами
Координує взаємодію в мережі за певним напрямком або
категорії педагогічних працівників
Узагальнює педагогічний досвід

21. Умови успішної діяльності андрагога
• Взаємодія з професійною спільнотою
• Облік педагогічних кадрів
• Інноваційна спрямованість
• Андрагогічний менеджмент
• Спрямованість на розвиток власного
професіоналізму