Програма "Впевненний старт - крок в шкільне життя"

1. ПРОГРАМА «ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ» –
КРОК В ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ
Для всіх дорослих,
причетних до розвитку,
виховання і навчання дітей
Підготувала : Трифонова О.В.

2. Програма розвитку дітей старшого
віку «ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ»
Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України
(Наказ № 604 від 21.05.2012р.)

3. Основний програмовий зміст
упорядковано за розділами
«Фізичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо – естетичний розвиток»
«Ігрова діяльність»
«Трудова діяльність»

4. Переваги Програми «Впевнений
старт»
 чіткість структури;
 конкретність освітніх завдань кожного розділу, їх
узгодженість з вимогами Державної Базової
програми «Я у Світі» як основної;
 визнання пріоритетності гри як провідної
діяльності дошкільника;
 наявність порад для батьків щодо розвитку дітей;
 виокремлення орієнтованої тематики занять з
образотворчості, додаткових до Базової програми
переліків творів живопису та музичного матеріалів

5.  визначення у додатках орієнтовних форм освітньої
роботи з дітьми до всіх блоків програми;
 введено розділ «Підготовка руки дитини до
письма»;
 можливість змістовного наповнення освітньої
роботи з дітьми при здобутті ними дошкільної
освіти через різні інші форми.
Переваги Програми «Впевнений
старт»

6. Пізнавальний розвиток
забезпечується розвитком
Пізнавальних
процесів
• сприйняття
• пам'яті
• уваги
• уяви
• мислення
Розумових
операцій
• аналізу
• синтезу
• узагальнення
• порівняння
• класифікації

7. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Вміє лічити в межах першого десятка,
використовуючи різні лічби (кількісну,
порядкову, пряму та зворотну, від заданого
числа тощо)
Знає цифри від 0 до 9, співвідносить їх з
відповідною кількістю предметів

8. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Має уявлення про склад числа з одиниць
та двох менших ( у межах 10), визначає
суміжні числа
Має уявлення про склад числа з одиниць
та двох менших ( у межах 10), визначає
суміжні числа

9. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Знає знаки «плюс» (+), «мінус» (-),
«дорівнює» (=),співвідносить їх з діями
додавання і віднімання
Усно виконує прості обчислення, розв'язує
логічні завдання

10. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Користується початковими логічними
прийомами , вживає сполучники: «ні», «і»,
«чи», «якщо, то»
Порівнює предмети за висотою, вагою,
шириною, довжиною, товщиною,
загальною величиною, класифікує їх за
цими ознаками тощо

11. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Володіє знаннями про основні одиниці
вимірювання різних величин: довжини (
сантиметр, метр), маси ( кілограм), об'єму
( літр); має навички вимірювання умовною
міркою
Розпізнає геометричні фігури , знає їхні назви,
властивості (площинні: круг,овал, квадрат,
трикутник, прямокутник, багатокутник;
об'ємні: куля, куб, циліндр, конус) знаходить
подібні форми у навколишніх предметах

12. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Орієнтується в розташуванні предметів у
просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч,
попереду,позаду, посередині тощо), визначає
відстань, вживаючи поняття: далеко – близько,
поруч – далі)
Вміє визначати розташування предметів відносно
себе і будь – якого предмета, розміщувати
предмети на площині (на столі, підлозі,
майданчику, в зошиті тощо)

13. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Розрізняє та правильно вживає часові
поняття сьогодні, завтра, вчора, зараз,
згодом, раніше, пізніше
Має уявлення про часові одиниці: хвилина,
година, доба ( частини доби – ранок, день,
вечір, ніч) тиждень (назви днів тижня та їх
послідовність), місяць, рік

14. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Орієнтується у часі за допомогою
годинника ( в межах години за
циферблатом) та календаря
Застосовує логіко – математичні вміння в повсякденному
житті: вміє набирати номер телефону служб порятунку,
користується пультом телевізора, аудіо-, відеотехніки; знає
свій вік, тата, мами, інших членів родини, дату їх народження
адресу номер квартири

15. Мовленнєвий розвиток
Збагачення лексичного запасу
Формування граматичної правильності мовлення,
розвиток граматичних умінь
Розвиток зв'язного мовлення і комунікативних умінь
Художньо – мовленнєвий розвиток
Робота з дитячою книжкою
Навчання елементів грамоти
Підготовка до письма

16. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Володіє правильною звуковимовою
Регулює дихання і темп у процесі мовлення
Володіє силою, висотою, тембром голосу
Розуміє значення мовлення для людини,
використовує мову в різних цілях
Ефективно спілкується рідною мовою

17. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Розрізняє рідну й чужу мови;
проявляє інтерес до них
Має збалансований словниковий
запас з кожної
сфери життєдіяльності
Розмовляє грамотно,
вживає прості й складні речення
Веде діалог невимушено,
підтримує розмову
на запропоновану тему
Дотримується мовленнєвого
етикету в спілкування

18. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Самостійно складає
монологічні висловлювання
різних типів
Отримує задоволення від
читання ( дорослим та
власного)
Має уявлення про речення, слово ,
склад, звук і букву як одиниці
мовлення, виокремлює їх із
мовленнєвого потоку
Вільно переказує знайомі
літературні твори, зміст побаченого,
розповідає напам'ять невеликі
віршовані твори , складає та відгадує
загадки

19. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Правильно сидить за столом,
тримає олівець і ручку
Координує рухи очей і кісті
руки та впевнено рухається по
площині, вздовж рядка,
виконуючи графічні завдання
Орієнтується на сторінці
книжки, альбому, зошита, в
межах клітинки та ліній у
зошитах з лініяною основою

20. Образотворчу діяльність
Музичну діяльність
Театралізовану діяльність

21. Обирає за бажанням
різні матеріали для
ліплення , малювання,
аплікування,
конструювання,
техніку виконання ,
поєднує різні техніки
Емоційно сприймає
художні твори,
запам'ятовує і впізнає
знайомі картини,
ілюстрації; самостійно
визначає художньо-
виразні засоби

22. Уміє виконувати
предметну, сюжетну,
декоративну аплікації,
володіє способами
силуетного,
симетричного
вирізування,
наклеювання
Виліплює та поєднує в
невеличкі скульптурні
групи кілька фігурок,
створює образи за
мотивами казок , свят,
народних іграшок

23. Бере активну участь у
колективній образотворчій
діяльності, планує свою
діяльність, узгоджує власні
задуми з діями однолітків ,
використовує свої роботи в
оформленні інтер'єру групи ,
кімнати

24. Проявляє емоційну
чутливість до гарної
музики, охоче слухає
музику, знає та
називає улюблені
музичні твори
Проявляє любов до
української музики;
колискових, хороводів,
ігор, пісень, танців,
інтерес до музичного,
танцювального
мистецтв
Сприймає твір
цілісно,
переймається
емоціями і
почуттями,
враженими в
музиці
Уміє співпрацювати з дітьми
й дорослими в процесі
музичної діяльності,
співвідносить своє музичне
виконавство з виконавством
інших, радіє особистим і
колективним музичним
успіхам на заняттях,
розвагах, святах

25. Проявляє
емоції, граючи
ролі
переглядаючи
театралізовані
вистави
Співпереживає
персонажам,
розуміє зміст
дійства
Має уявлення
про театр як
про передачу
життєвих
ситуацій в
акторській грі
Уміє театралізувати
творчу сюжетно –
рольову гру, придумати
казку, добирає засоби
для її театральної
реалізації, методи
самовираження в діях
під музику

27. Методична література
фізичний розвиток

28. Методична література
мовленнєвий розвиток

29. Методична література
пізнавальний розвиток

30. Методична література
художньо – естетичний розвиток
розвиток

31. Методична література
ігрова діяльність

32. Джерела інформації
 Програма розвитку дітей старшого дошкільного
віку «Впевнений старт»
 Програма розвитку дітей старшого дошкільного
віку «Впевнений старт» (допрацьована і
доповнена) Палітра Педагога № 3. 2012
 Інтернет (картинки)

33. Дякую за
увагу!