Высказал казалось бы парадоксальное предложение: для улучшения качества высшего образования отнять часть денег от университетов и передать в виде субсидии компаниям, где студент будет проходить стажировку.
Попытка разобраться в идеальных условиях в вопросе окупаемости и монетизации в МООС. это первая часть из серии, в которой говорится о монетизации только через платную сертификацию
Открытое образование началось не сейчас, но современные технологии придают совершенно другие возможности. немного говорим про открытые образовательные ресурсы, сМООС, хМООС (на примере национального портала открытого образования openedu.ru). Презентация к выступлению в точке кипения АСИ на съезде молодых ученых
Новая модель отбора студентов в университеты в условиях Smart-обществаАлександр Молчанов
Презентация к докладу на одноименную тему, о изменении процесса отбора студентов в университеты под влиянием требований Smart-общества, о встраивании университетов как части персонифицированной жизненной траектории, учитывающей все предыдущие достижения и попытки. о переходе к управлению образовательным результатом с рекомендациями по выбору образовательных траекторий
Высказал казалось бы парадоксальное предложение: для улучшения качества высшего образования отнять часть денег от университетов и передать в виде субсидии компаниям, где студент будет проходить стажировку.
Попытка разобраться в идеальных условиях в вопросе окупаемости и монетизации в МООС. это первая часть из серии, в которой говорится о монетизации только через платную сертификацию
Открытое образование началось не сейчас, но современные технологии придают совершенно другие возможности. немного говорим про открытые образовательные ресурсы, сМООС, хМООС (на примере национального портала открытого образования openedu.ru). Презентация к выступлению в точке кипения АСИ на съезде молодых ученых
Новая модель отбора студентов в университеты в условиях Smart-обществаАлександр Молчанов
Презентация к докладу на одноименную тему, о изменении процесса отбора студентов в университеты под влиянием требований Smart-общества, о встраивании университетов как части персонифицированной жизненной траектории, учитывающей все предыдущие достижения и попытки. о переходе к управлению образовательным результатом с рекомендациями по выбору образовательных траекторий
Опыт РФ по построению механизмов оценки качества образованияАлтынбек Шайдылдаев
Опыт РФ по построению механизмов оценки качества образования и участия экспертов гражданского общества
Что такое «качество образования»
Качество образования – это характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Стандарты качества образования – это совокупность требований, предъявляемых к знаниям выпускников учебных заведений и обязательных при реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.
Презентация к докладу Татьяны Сорокиной к вебинару перед конференцией T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала компании?"
семинар стимулирование и мониторинг реформ образования Сауле Хамзина 29.06.2015Алтынбек Шайдылдаев
«Обзор системы оценки качества школьного образования в КР» Сауле Хамзина, Эксперт по оцениванию, Член Экспертной Комиссии Образовательной программы ФСК
«MySchool» представляет собой автоматизированную систему управления образованием через сеть социальной школы, 100% бесплатной для пользователей и объединяет учителей, родителей и региональные управления образованием
E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
«Опыт мониторинга сектора образования Общественного наблюдательного совета Министерства образования Кыргызской Республики» Алмаз Тажыбай, ОФ «Перемена», член ОНС МОН КР 2012-2014гг.
Similar to критерии оценки негосударственных вузов (20)
1. Критерии общественной
оценки деятельности
негосударственных вузов
Кликунов Н.Д., 2012
2. Почему нужна общественная оценка
деятельности негосударственных вузов?
• - Недобросовестная конкуренция и «рынок
лимонов»
• - Отсутствие достоверных сигналов
• - Необходимость «Отделение зерна от
плевел»
3. Рейтинги: проблемы составления и
угрозы
• - Проблема выбора, измерения и оценки
критериев
• - Проблема определения критериального
веса
• - Угроза манипулирования данными
4. Рейтинг Министерства образования и
науки
• - Средний балл по ЕГЭ
• - Объемы научно-исследовательской
деятельности
• - Доля иностранных студентов в общей
численности приведенного контингента
• - Доходы вуза в расчете на одного НПР
• - Инфраструктура: общая площадь учебно-
лабораторных зданий на одного студента
7. Проблема аккредитации как механизма
оценки качества высшего образования:
Использование ВХОДНЫХ параметров при
заполнении модуля по показателям вуза:
- Учредители
- Объем НИР и инновационная деятельность
- Публикации (кол-во монографий и статей в
ВАКовских журналах)
- Процент ППС, имеющих кандидатскую и
докторскую степень
- Библиотека и компьютеры
- Самообследование
8. Что делать?
• Необходимо учитывать параметры качества
образования на выходе
• Но какие это должны быть параметры?
9. Что делать?
• Идеальный рейтинг должен замерять
«добавленную стоимость» высшего
образования, т.е. разницу между
компетенциями (модное слово, не
имеющее отношение к измерению) на
входе в вуз и на выходе из вуза
• Невозможность построения идеального
рейтинга
10.
11. Зарубежный опыт:
Основными критериями оценки качества
образования за рубежом являются:
• Доходы выпускников вузов
• Время поиска работы после окончания вуза
12. Российский опыт
• - Отсутствие наработанных практик
• - государство как главный оценщик
• - рейтингование «сверху»
Нужно учитывать опыт составления
банковских рейтингов, популярных в 90-х
годах прошлого века
13. Что делать?
• Разработка критериев оценки СНИЗУ,
участие гражданского общества в оценке
• Некое подобие «Лиги плюща»,
франчайзинг между вузами с одинаковым
уровнем образования
• Прекращение протекционизма государства
по отношению к одним вузам за счет других
14. Предлагаем для обсуждения:
Вес критерия
Финансовая устойчивость (количество лет на рынке,
соотношение цена/качество обучения, соотношение очных
и заочных студентов, наличие собственного здания)
Паблисити (положительное общественное мнение,
узнаваемость вуза работодателями, качество сайта)
Репутация вуза (положительная «миграция» студентов,
высокое место в рейтингах, накопленный социальный
капитал)
Уровень квалификации преподавателей
Уровень знаний студентов
15. Спасибо за внимание
Контактная информация:
E-mail: nauka@znanie.kurskcity.ru
Блог в живом журнале:
«Курск и его окрестности» (http://klikunov-
nd.livejournal.com/)