Документ описывает урок по теме 'функциональные стили речи' для 11 класса, целью которого является формирование лингвистических и коммуникативных компетенций. Урок включает в себя актуализацию знаний, групповую работу и практические задания, направленные на анализ различных стилей речи и их особенностей. В конце урока планируются подведение итогов и домашние задания для углубления темы.

1. Автор: Глухова Людмила Анатольевна
Предмет: русский язык
Класс: 11
Название темы урока: Функциональные стили речи.
Цели:
Образовательная- формирование лингвистической и коммуникативной
компетенций.
Развивающая -совершенствование навыков связной речи.
Воспитательная -воспитание любови и уважения к родному языку, воспитание
культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ,
синтез, группировка, обобщение.
Основные понятия:«стилистика», «стиль», «функциональный стиль» ; официально-
деловойстиль, научныйстиль, публицистическийстиль, разговорный стиль, стиль
художественной литературы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Формы: коллективная, групповая, индивидуально- обособленная
Средства обучения: компьютеры, проектор, индивидуальные карточки, учебник.
Ход урока
1. Актуализация знаний:Сегодня нам предстоит собрать воедино все ваши знания по
теме «Функциональные стили речи».
Работа с понятиями «стиль», «функциональный» (ассоциации учащихся)
Где встречаемся с подобными понятиями? (стиль в одежде, в способе руководства, в
музыке и др.) Что они означают? А одинаково ли люди общаются, выражают свои мысли,
чувства в различных жизненных ситуациях? Почему это происходит?
Выберите среди определений слова «стиль» то, которое соответствует нашей теме
http://ru.wikipedia.org/wiki/Стиль
Проверьте, совпадает ли наше толкование слова «функциональный» с определением из
«Словаря Ожегова»
http://www.ozhegov.org/words/38446.shtml
Дайте своѐ определение:«функциональные стили речи»- это…Проверим
http://ru.wikipedia.org/wiki/Функциональный_стиль
Вспомним, какие стили существуют и какие сферы жизни они обслуживают:
http://edu.internet-school.ru/demo/088545d4-735c-4ab8-8b1b-010d6e7bb8cd/54374fb4-b2ef-
4f3f-b4cf-7e4a292074e1/3
2.Мотивация учащихся к работе. Деление на группы.
Ряд заданий ЕГЭ как раз и предполагают проверку речеведческих знаний – умения
применять их к анализу текста. Это означает, что вы должны свободно владеть
понятийным и терминологическим аппаратом: хорошо знать стили речи (и их основные
особенности), типы текстов (и их признаки), средства и способы связи предложений в
тексте, и языковые средства выразительности.
Чтобы работа наша в дальнейшем шла более эффективно, создадим 5 творческих групп(
по количеству стилей):
Разговорный

2. Научный
Официальный
Публицистический
Художественный
3.Целеполагание.
Выяснить особенности (…) стиля речи?
4. Организация деятельности учащихся в группах.
Учитель раздаѐт карточки с заданиями
Карточка
1. Функции стиля
2. Сфера употребления
3. Форма выражения
4. Жанры
5. Языковые средства
Продукт: составить план-конспект предполагаемого ответа.
Материал для работы:
1. учебник стр. 408-424
2. http://edu.internet-school.ru/demo/088545d4-735c-4ab8-8b1b-010d6e7bb8cd/54374fb4-
b2ef-4f3f-b4cf-7e4a292074e1/3
3. http://www.gramota.ru/book/ritorika/index2.htm
http://www.gramota.ru/book/ritorika/index2.htm
http://www.gramota.ru/book/ritorika/index2.htm
Ответы учащихся по группам с одновременной проверкой
http://www.gramma.ru/EXM/?id=4.30
5.А теперь применим весь материал на практике.
Обратимся к тексту № 1(2 слайд презентации к уроку)
Задание: определить к какому стилю речи относится данный текст, поставить ударение в
слове «вероисповедание».
Положение о выборах в Верховный Совет СССР
Статья 3. Депутатом Верховного Совета СССР может быть избран каждый гражданин
СССР, достигший 23 лет, независимо от расовой и национальной принадлежности, пола,
вероисповедания, образовательного ценза, оседлости, социального происхождения,
имущественного положения и прошлой деятельности.
(официально-деловой)
Обратимся к тексту № 2(3 слайд презентации к уроку)

3. Задание: определить стиль текста, объясните постановку знаков препинания.
Наиболее важными хозяйственно-биологическими признаками сортов являются:
стойкость к условиям произрастания (к климату, почве, вредителям и болезням),
долговечность, транспортабельность и длительность хранения.
(научный)
Следующий текст № 3.
Послушайте следующий отрывок.
ШАРИК
Во дворе у нас один мальчик держит пѐсика Шарика на цепи, — кутѐнком его посадил, с
детства.
Понѐс я ему однажды куриные кости, ещѐ тѐплые, пахучие, а тут как раз мальчик
спустил беднягу побегать по двору. Снег во дворе пушистый, обильный. Шарик мечется
прыжками, как заяц, то на задние ноги, то на передние, из угла в угол двора, из угла в
угол, и морда в снегу.
Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал — и прочь опять, брюхом
по снегу!
Не надо мне, мол, ваших костей, — дайте только свободу!..
Задание: определить стиль текста, найти и выписать средства выразительнойречи.
Сформулируйте и запишите проблему текста. Подберите 2-3 аргумента к данной проблеме
из художественной литературы. (А.И.Солженицын)
Следующий текст № 4.
Задание: определите стиль текста, укажите его признаки.
– Постарайтесь пропустить через себя основную мысль Д.С. Лихачѐва
Самая большая ценность народа - это язык, язык, на котором он пишет, говорит,
думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и
многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека
проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения - только окрашивают то, что мы
думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все
формулируются языком.
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик,
его характер - прислушаться к тому, как он говорит.
Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним
судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точный
показатель его человеческих качеств, его культуры.
Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как
показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа.
(Д.С. Лихачѐв)
Выполнить синтаксический разбор предложения (2 и 3 абзац, на усмотрение учителя)
Работа по тексту (в форме задания С – подготовка к ЕГЭ)
6.Подведение итогов.
Вот мы с вами и подошли к завершению нашего урока.
– Над чем мы с вами работали на уроке?

4. Сегодня на уроке мы не только анализировали тексты, но и попытались следовать советам
писателей.
Сегодня за урок (выставление оценок)
7. Домашнее задание
1. Повторить теоретический материал по теме ― Функциональные стили речи‖
2. Подготовить сообщение по одному из разделов темы (―Научный стиль‖) в форме
мультимедиапрезентации. (Данное задание не является обязательным для всех
учащихся.) Его выполняют только учащиеся, проявляющие интерес к предмету).
3. Задание: используя данную ссылку составьте документ (по выбору)
http://gramota.ru/spravka/letters/
4. По тексту №3 или №4 выполните задание части С