2. Ребенок –
центральная фигура в
процессе обучения.
Он – солнце, вокруг
которого вращается
весь педагогический
процесс. ДЖ.Дьюи.

3. Модель выпускника гимназии
Я
Самовоспитание
Самообразование
Саморегуляция
Самоопределение
Саморазвитие
Самостоятельность

4. Проблема
Создание многопрофильной гимназии
Модернизация системы
гимназического образования,
направленная на качественные
показатели в учебно-воспитательном
процессе.
Задачи
Цель
 Воплощение в жизнь национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа».
 Реализация идей современной информационной
многопрофильной гимназии в содержании образовательного
процесса.
 Формирование гимназической культурной среды, системы
ценностей гимназии на основе сотрудничества и сотворчества
всех участников образовательного процесса в гимназии.
 Реализация концепции по духовно-нравственному воспитанию.

5. ПРОБЛЕМЫ
СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ
1. Изменения в содержании и технологиях образовательного процесса.
Реализация договора о
сотрудничестве с Чеченским
государственным университетом.
Недостаточная подготовка учителей,
Повышение квалификации учителей,
преподающих в академической
работающих в академической
гимназии, к реализации профильных
гимназии. Продолжение разработки
и углубленных курсов.
новых методических рекомендаций
по организации образовательного
процесса в профильных классах.
Приверженность части учителей
традиционным формам и методам
организации образовательного
процесса в гимназии, средний
процент использования
инновационных технологий в
обучении и воспитании.
Активизация деятельности по
внедрению современных
образовательных технологий,
включая информационнокоммуникационные.

6. 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех
субъектов образовательного процесса.
2.1. Личностный рост учителя. Повышение профессионализма
педагогов как условие их личной успешности («Успешного
ученика может подготовить только успешный педагог»).
Узкопредметная
Мотивация на разработку
направленность деятельности
индивидуальных и
части учителей, отсутствие
совместных творческих
стремления интегрировать
проектов в рамках
деятельность и создавать
методических объединений и
совместные творческие
педагогических мастерских, их
проекты.
защита.

7. 2.2 Личностный рост учащихся. Создание в рамках гимназии
культурно-образовательного пространства как условия
личностной самореализации и проявления детских инициатив.
Отсутствие возможности
свободного выбора и
самореализации в
образовательном процессе
гимназии.
Внедрение вариативных
программ, учебников,
технологий, расширение
спектра образовательных услуг.
Недостаточный спектр
образовательных услуг
системы дополнительного
образования детей.
Расширение сети кружков,
секций, студий и других
детских объединений на базе
гимназии.

8. 3. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медикосоциально-психолого-педагогического сопровождения учащихся
Недостаточность материальной базы Развитие спортивной базы школы.
для создания необходимого
Создание в рамках школы целостной
здоровьесберега­ющего
здоровьесберегающей среды,
пространства, стимулирования
охватыва­ющей физический,
условий, обеспечивающих
психический, нравственный аспекты
физическое развитие школьников.
жизни школьника.
Неготовность психологической
службы гимназии глобально
участвовать в решении задач,
стоящих перед педагогическим
коллективом.
Повышение профессионального
методического уровня педагогов –
психологов через участие в
семинарах, курсах повышения
квалификации, научно-практических
конференциях, создание программ
исследований.

9. Модель образовательного пространства
Начальное
образование
Основное общее
образование
Среднее
образование
Базовый компонент
Базовый компонент
Базовый компонент
(предметы основного цикла)
(предметы основного цикла)
(предметы основного цикла)
Гимназический компонент
Гимназический компонент
Интегрир.
курс (ИЗО,
труд,
музыка)
Доп. предметы
разв. обучения
(английский и
немецкий
языки,
информатика)
Углублённое
обучение
Предпрофильное
обучение
Элективные
курсы
Углублённое
обучение
Предпрофильное
обучение
Элективные
курсы

10. Предпрофильное обучение
Профильное обучение
Элективные курсы:
Лингва-биологический
«Развитие речи»
«Трудные вопросы
синтаксиса»
3. «Текстовые задачи: от
абстрактного к
конкретному».
4. Функции и графики
5. Введение в физику
6. Решение
экспериментальных задач
7. Озадаченная химия
8. Химия в повседневной
жизни
9. Человек и его здоровье
10. История в лицах и фактах
11. Компьютерное творчество в
среде Фотошоп
«Анатомия и физиология человека»
«Основа экологии»
1.
2.
Гуманитарный
«Культура речи»
«Лингвистический анализ текста»
«Развитие речи»
«Стилистика русского языка»
«Трудные вопросы синтаксиса»
Лингва-социальный
«Основы экономики»
«Основы права»

11. Результаты ЕГЭ за 2012-2013 учебный год
По результатам
итоговой аттестации
Подтвердили
годовую отметку
Уровень
обученности
№
Предмет
Сдавали
экзамен
Ф.И.О.
преподавателя
1
Русский язык
49
49
100%
Санько Т.К.
Висханова П.А..
2
Математика
49
49
100%
Закриев В.А.
3
Информатика
4
4
100%
Абдукаримов И.И.
4
Химия
5
Биология
9
9
9
9
100%
100%
6
Английский язык
6
6
100%
7
История
23
21
91%
Аленевская Г.Ф.
Аленевская Г.Ф.
Шагидаева С.Д.,
Дудаева Л.Х.
Магомадова А.А.
8
Обществознание
42
41
98%
Ильясова Н.А.
9
Физика
6
6
100%
Бочаев А.А.
10
География
1
1
100%
Багомедова У.А.
11
Литература
-
-

12. Выпуск 2012-2013 учебного года
Всего
выпускников
• 49
Поступили в
ВУЗы
• 48
География поступления
Профессиональный выбор
(факультеты)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
> Экономический
> Филологический
> Юриспруденция
> Медицинский
> Налоги и налогообложение
> Фармацевтика
> ИКТ и системы связи
> Государственное муниципальное
управление
> Менеджмент
> Бизнес и управление
Грозный
Москва
Уфа
Ростов н/Дону
Астрахань
Махачкала
Хабаровск
Пятигорск
Саратов
Орёл
Минеральный Воды