Документ описывает систему образования в России, определяя ключевые принципы и уровни образовательных программ, включая дошкольное, общее и профессиональное образование. Он также подчеркивает важность гуманистического подхода, доступности и адаптивности образования, а также необходимость соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов. Важно также отметить роль образовательных учреждений различных типов и федеральных органов управления в реализации государственной политики в области образования.

1. Разноуровневость
как контент
теории систем
в образовании
Л.А Магальник

2. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 10.07.2012) "Об образовании»
Под образованием понимается
целенаправленный процесс
воспитания и обучения в
интересах человека, общества,
государства,
сопровождающийся
констатацией достижения
гражданином (обучающимся)
установленных государством
образовательных уровней
(образовательных цензов)

3. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 10.07.2012) "Об образовании"
Государственная политика в области образования основывается
на следующих принципах:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- единство федерального культурного и
.
образовательного пространства. Защита и
развитие системой образования национальных
культур, региональных культурных традиций и
особенностей в условиях многонационального
государства;
- общедоступность образования,
адаптивность системы образования к уровням
и особенностям развития и подготовки
обучающихся, воспитанников;
- светский характер образования в государственных и
муниципальных образовательных учреждениях;
- свобода и плюрализм в образовании;
демократический, государственно-общественный
характер управления образованием. Автономность
образовательных учреждений

4. Значение слова Уровень по Ефремовой:
Уровень -2. перен. Степень, характеризующая качество, высоту,
величину развития чего-либо.
Уровень по Ожегову:
Уровень - Подразделение чего-нибудь целого, получаемое при его
расчленении. Степень величины, развития, значимости чего-нибудь
Значение слова уровень в Энциклопедическом словаре:
Уровень - приспособление для проверки горизонтальности линий и
поверхностей и измерения малых углов наклона. Основная часть -
заполненная легкой жидкостью (за исключением небольшого объема –
«пузырька»
Значение слова Уровень по словарю Символизма:
Уровень -равенство и справедливость. В ритуальной архитектуре
означает трансцендентное знание, архетип, управляющий всеми
делами. В китайском символизме это управляющий или человек
справедливый, человек беспристрастный
Значение слова Уровень по словарю синонимов:
Уровень - степень

6. Образовательная
программа определяет
содержание образования
определенных уровня и
(или) направленности

7. В Российской Федерации реализуются
следующие образовательные программы:
1)общеобразовательные (основные и
дополнительные, в том числе
дополнительные предпрофессиональные
общеобразовательные программы в
области искусств);
2)профессиональные (основные и
дополнительные);
3) профессиональной подготовки.

8. сейчас Предлагается
Закон РФ «Об образовании» законопроект «Об образовании в РФ»
1) общеобразовательные программы: 1) основные образовательные:
• основные общеобразовательные основные общеобразовательные программы:
программы: - образовательные программы дошкольного образования,
- дошкольного образования; - начального общего образования, основного общего
- начального общего образования; образования, среднего общего образования.
- основного общего образования; основные профессиональные образовательные
- среднего (полного) общего программы:
образования. - образовательные программы среднего
• дополнительные общеобразовательные профессионального образования (программы подготовки
программы квалифицированных рабочих, программы подготовки
2) профессиональные программы: специалистов среднего звена образования);
• основные профессиональные - образовательные программы высшего образования
программы: (программы бакалавриата, программы подготовки
- начального профессионального специалиста, программы магистратуры; программы
образования; подготовки научно-педагогических кадров (аспирантура,
- среднего профессионального адъюнктура), программы ординатуры, программы
образования; ассистентуры-стажировки;
- высшего профессионального - программы профессионального обучения
образования (программы бакалавриата, - программы профессиональной подготовки по
программы подготовки специалиста и профессиям рабочих и служащих, программы повышения
программы квалификации по профессиям рабочих и служащих,
магистратуры); программы переподготовки по профессиям рабочих и
- послевузовского профессионального служащих
образования (аспирантура (адъюнктура),
ординатура и интернатура,
докторантура). 2) дополнительные образовательные программы:
• дополнительные дополнительные общеобразовательные программы:
профессиональные образовательные - общеразвивающие;
программы: - предпрофессиональные;
- программы профессиональной дополнительные профессиональные программы:
переподготовки; - программы профессиональной переподготовки;
- программы повышения квалификации; - программы повышения квалификации.
- программы стажировки.

9. В Российской Федерации устанавливаются
федеральные государственные
образовательные стандарты (ФГОС),
представляющие собой совокупность
требований, обязательных при
реализации основных образовательных
программ начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального, среднего
профессионального и высшего
профессионального образования
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию

10. Основные общеобразовательные программы начального
1. общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования обеспечивают реализацию ФГОС общего
образования
Основные профессиональные образовательные программы
2. начального профессионального, среднего профессионального
и высшего профессионального образования обеспечивают
реализацию ФГОС профессионального образования
3. ФГТ –к структуре и условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования
4. ФГТ- к структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского
профессионального образования (за исключением
докторантуры)
ФГТ - к минимуму содержания дополнительной
5. профессиональной образовательной программы и уровню
профессиональной переподготовки

12. • высшее образование – подготовка научно-
8 педагогических кадров,
ординатура, ассистентура-стажировка

13. НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ НОВЕЛЛЫ ПРОЕКТА ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА
Система уровней
образования
(образовательных цензов)
сейчас предлагается
закон РФ «Об образовании» законопроект «Об образовании в РФ»
1) основное общее образование; 1) дошкольное образование;
2) среднее (полное) общее 2) начальное общее образование;
образование; 3) основное общее образование;
3) начальное профессиональное 4) среднее общее образование;
образование; 5) среднее профессиональное
4) среднее профессиональное образование;
образование; 6) высшее образование –
5) высшее профессиональное бакалавриат;
образование - бакалавриат; 7) высшее образование –
6) высшее профессиональное подготовка специалиста, маги-
образование - подготовка стратура;
специалиста или магистратура; 8) высшее образование –
7) послевузовское подготовка научно-
профессиональное образование педагогических кадров,
ординатура, ассистентура-
стажировка

14. Образовательным является
учреждение, осуществляющее
образовательный процесс,
то есть реализующее одну или
несколько образовательных
программ и (или) обеспечивающее
содержание и воспитание
обучающихся, воспитанников
ОУ могут быть государственными, муниципальными,
негосударственными (частными учреждениями, в том числе
учреждениями общественных объединений и религиозных
организаций)

15. К образовательным относятся учреждения
следующих типов:
1 - дошкольные
- общеобразовательные (начального общего, основного
2 общего, среднего (полного) общего образования)
- начального, среднего профессионального,
3 высшего профессионального и послевузовского
профессионального образования;
4 - учреждения дополнит. образования взрослых;
- специальные (коррекционные) для обучающихся,
5 воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья
6
- учреждения для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей (законных
представителей);
7 - учреждения дополнительного образования
детей;
8 - другие учреждения, осуществляющие
образовательный процесс

16. сейчас предлагается
Закон РФ «Об образовании» законопроект «Об образовании в РФ»
К образовательным относятся учреждения В Российской Федерации
следующих типов: устанавливаются следующие типы
1) дошкольные; образовательных организаций,
2) общеобразовательные (начального реализующих основные
общего, основного образовательные программы:
общего, среднего (полного) общего
образования); 1) дошкольная образовательная
3) учреждения начального организация;
профессионального, среднего 2) общеобразовательная
профессионального, высшего организация;
профессионального и послевузовского 3) профессиональная
профессионального образования; образовательная организация;
4) учреждения дополнительного 4) образовательная организация
образования взрослых; высшего образования.
5) специальные (коррекционные) для Образовательные организации,
обучающихся, воспитанников с реализующие различные виды
ограниченными возможностями здоровья; дополнительных образовательных
6 учреждения для детей-сирот и детей, программ, относятся к одному из
оставшихся без попечения родителей следующих типов:
(законных представителей); 1) организация дополнительного
7) учреждения дополнительного образования;
образования детей; 2) организация дополнительного
8) другие учреждения, осуществляющие профессионального образования.
образовательный процесс.

18. К федеральным органам исполнительной власти, осуществляющим
государственное управление в сфере образования, относятся
федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие
функции по выработке государственной политики, нормативно-
правовому регулированию, контролю и надзору, управлению
государственным имуществом и оказанию государственных услуг в
сфере образования, а также федеральные органы исполнительной
власти, в ведении которых находятся образовательные учреждения.

20. Высокий приоритет образования на всех этих уровнях является
необходимым условием эффективного управления образованием в
современном мире
Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты: Монография
Автор/создатель: Тихонов А.Н., Абрамешин А.Е., Воронина Т.П., Иванников А.Д., Молчанова О.П.
Год: 1998 http://window.edu.ru/resource/902/37902

21. …Система
образования может быть
представлена как ряд ступеней, начиная
от дошкольного образования и заканчивая
вузовским…
Каждая ступень характеризуется тремя
понятиями:
-уровнем, включающим в себя все
содержание той или иной ступени,
-фильтром — аттестационным испытанием,
определяющим переход на следующую
ступень,
- сигналом — свидетельством о завершении
ступени, которое человек, закончивший ту
или иную ступень образования, может
предъявить обществу при прохождении
фильтра.
Е.Ф.Сабуров. Система образования: уровни, фильтры, сигналы. // Вопросы
образования - 2005 г. - № 1

22. Международная Отечественное Уровень
классификация название
Допервичное Дошкольное Международное сообщество не
образование признает образованием
Первичное образование Начальная школа Спорный вопрос: 3 класса или 5
Ступень 1 классов. Характеризуется
наибольшими прямыми затратами
домохозяйств.
Вторичное образование Основная школа Характеризуется наименьшими
Ступень 2 прямыми затратами домохозяйств.
Вторичное образование Старшая школа и Повышенные прямые затраты на
Ступень 3 нач. подготовительные курсы,
профессиональное репетиторство
образование
Поствторичное не ПТУ на базе полного Двоякая ориентация: выход на
третичное образование среднего рынок труда или продолжение
Ступень 4 образования образования
Третичное образование Ссузы (возможно Аналогичная ситуация ступени 4
Ступень 5 В бакалавриат)
Третичное образование Вузы Изменение источников
Ступень 5 А финансирования проблема
вхождения в международное
образовательное сообщество

23. • Традиция коллективного обучения сменяется выбором
конкретного образовательного процесса на базе индивидуальных
способностей
• В ходе информатизации общественной жизни студенты могут
учиться самостоятельно, общаясь непосредственно с
компьютером или другими людьми посредством компьютера

24. Фокус на необходимости образования в
течение жизни
(образование принципиально понимается
как незавершенное)

25. Ролевая трансформация
образовательных уровней
(пример)
! Качество образования на всех уровнях системы;
! Преемственность программ (ФГОС);
! Адаптивность системы образования к уровням и особенностям
развития и подготовки обучающихся;
! Новые формы реализации и освоения образовательных
программ;
! Новые образовательные технологии, формы и методы обучения;
! Непрерывное образование…