Возможности УДОД для организации внеурочной деятельности учащихся в соответс...
программа-внеурочная-деятельность
1. 31.10.12.
КИМЦ
методист
Екатерина Толстова
Программа
по внеурочной деятельности
учащихся в соответствии
с требованиями ФГОС НОО
2. 52 заявки
1. Наследники
2. Здоровейка (спортивно-оздоровительной направление)
3. Проектная мастерская «Загадки природы»
4. Равные и разные
5. Четыре кита
6. Я - исследователь!
7. Ступеньки к успеху
8. Английский язык с удовольствием
9. Оздоровительная физкультура
10.Расчетно-конструкторское бюро
11.Музей в твоём классе
12.Занимательная экология
13.Природа родного края
3. Задание
Ответьте на вопросы
• Связаны ли между собой Сформулируйте цель
учебные предметы и
внеурочная деятельность? семинара
Если «да», то чем?
• В чем отличия программы
внеурочной деятельности
от программы ДОД?
• Какова структура
программы по внеурочной
деятельности?
5. ФГОС НОО Требования к структуре ООП НОО
Целевой Результаты Оценивание
Программы Программа Программа
Программа Программы
Содержа- курсов формирования
формирован учебных ДНР,
тельный внеурочной экологической
ия УУД предметов воспитания
деятельности культуры, ЗОЖ
План
Организационный Учебный Условия
внеурочной
план реализации
деятельности
6. Взаимосвязь урочной и внеурочной
деятельности
Программы
Курсы внеурочной
учебных
деятельности
предметов
Институт стратегических исследований в
образовании Российской академии образования
Заместитель директора
Логвинова Ирина Михайловна
8. Результаты освоения Универсальные
ООП НОО учебные действия
Уро ая
чна учеб н
дея я учеб ро чн ая с т ь
тел
ьно ная Внеу ятельно
сть де
УУД
Универсальные учебные действия -
элемент преемственности урочной и внеурочной
деятельности
9. Внеурочная деятельность учащихся
• Образовательная деятельность,
• осуществляемая в формах,
отличных от классно-урочной,
• направленная на достижение
планируемых результатов
освоения основной
образовательной программы
начального общего образования
10. Задачи внеурочной деятельности
Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе
Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся
Улучшить условия для развития ребенка
Учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся
Закрепить и создать условия для практического
использования отдельных аспектов содержания программ
учебных предметов
12. Формы
• Экскурсии
• Кружки
• Секции
• Круглые столы
• Конференции
• Диспуты
• Научные общества
• Олимпиады У меня нет особых талантов.
• Соревнования Я необычайно любопытен.
Альберт Эйнштейн. 1952г.
• Научные исследования
• Общественно-полезные практики
13. Формы внеурочной деятельности
Научные исследования Научные общества
Соревнования Секция
Диспуты Кружок
Круглые столы Ансамбль
Школа
Олимпиады
Мастерская
Экскурсии
Студия
Конференции Клуб
Театр
Общественно-полезные практики
15. Компетенция ОУ
• Выбор форм организации
внеурочной деятельности
• Чередование учебной и
внеурочной деятельности
определяются ОУ
самостоятельно на основе
анализа совокупности
условий реализации
образовательного
процесса
16. Основания для разработки программы
внеурочной деятельности
• Разработка собственной
(авторской) программы
• Программа издательства
• Методический конструктор +
Примерные программы
(Григорьев Д.В.)
17. Авторская программа
• Авторские программы создаются
педагогом по его собственному
замыслу с учетом его опыта,
наработанных методик, видения
проблемы и путей ее решения.
• Педагогические работники могут
разрабатывать авторские
программы, утверждаемые
методическим советом учреждения
• Авторство на авторскую программу
закрепляется дипломами конкурса
авторских программам
18. Авторская программа
• Содержит 70% новизны в своем содержании, 25% изменений в типовой
программе
• Имеет
– Современное содержание
– Формы
– Методы
– Технологии реализации содержания
• Носят инновационный характер:
– позволяют получать качественно новый результат
Ошибки: Безосновательное утверждение педагогом уникальности своей программы,
перевод ее в ряд авторских оригинальных (при недостаточной проработанности
литературных источников и знакомства с аналогичными программами)
19. Программа внеурочной деятельности – инструмент
реализации программ, заложенных в ООП НОО
Программа Как и где будут формироваться все
формирования УУД УУД?
Программа духовно- • Спортивно-
нравственного оздоровительное
развития, воспитания • Духовно-нравственное
• Социальное
Программа • Общеинтеллектуальное
формирования • Общекультурное
экологической
культуры, здорового и
безопасного образа
жизни Чем будем наполнять программы?
22. Требования к структуре программ учебных
предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
1. Пояснительная записка + общие цели ОО с учетом специфики
учебного предмета, курса
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Место учебного предмета в учебном плане
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета
6. Содержание учебного предмета
7. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
23. Структура программы по внеурочной
деятельности по ФГОС НОО
1 Титульный лист
2 Пояснительная записка
3 Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса
4 Содержание учебного предмета, курса
5 Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
Календарно-тематический план
6 Учебно-методическое обеспечение.
Материально-техническое обеспечение
Приложения
24. Варианты структур
Структура 1 Структура 2
1. Титульный лист 1. Титульный лист
2. Пояснительная записка. 2. Пояснительная записка
Требования к уровню
подготовки учащихся 3. Учебно-тематический план
3. Учебно-тематический план 4. Содержание программы
4. Содержание программы 5. Учебно-методическое
5. Средства контроля обеспечение
6. Учебно-методические 6. Список литературы
средства обучения
25. Титульный лист
• ОУ
• Гриф утверждения программы (с указанием даты
и номера приказа руководителя ОУ)
• Название
• Класс (параллель), которым изучается данный
учебный курс
• Год реализации программы
• Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего
данную программу
26. Пояснительная записка
A. Название, автор и год издания программы, на
основе которой разработана программа
B. Цели и задачи программы
C. Общее количество учебных часов,
Поя
в том числе сни
т ель
• для лабораторных работ, з
на я
дол аписк
• практических работ, ж
лак на бы
а
о ни
• экскурсий, т
чн о ь
й
• проектов,
• исследований
A. Особенности, формы организации, технологии
B. Формы контроля знаний, умений, навыков
27. Пояснительная записка
Цели и задачи программы
Наша задача:
1.Изучить цели
– В соответствующей программе
1.«Планируемые результаты»
2.Составить список разделов на год в учебнике
3.Внести собственные цели
4.Сформулировать цель на год
28. Пояснительная записка
Общее количество учебных часов
Количество часов
• для проведения лабораторных,
• практических работ,
• экскурсий,
• проектов,
• исследований
29. Пояснительная записка
Особенности организации учебного процесса
Наша задача:
•Описать специфику формы внеурочной
деятельности
•Описать организационные формы организации
учебного процесса (коллективная, групповая)
•Описать основную образовательную технологию,
•Технологии деятельностного подхода, приемы,
способы формирования УУД
30. Два типа занятий
Занятия в помещении Выездные занятия
• Занятия в учебном • Экскурсии, поездки
кабинете • Походы
• В библиотеке • Экспедиции
• В школьном музее • Практические занятия «на
• В компьютерном классе местности»
• В спортивном зале • Полевые практики
31. Пояснительная записка
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
программы на год
1.Отражает комплексный подход к оценке результатов: оценка
предметных, метапредметных и личностных результатов
2.Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся (портфолио)
3.Предусматривает использование разнообразных методов и
форм:
• стандартизированные письменные и устные работы
• комплексная контрольная работа
• проекты, практические работы
• творческие работы
• самоанализ и самооценка
• наблюдения
32. Организация итогового контроля
Неформальное оценивание Формальное
• Выставки оценивание
• Конкурсы • Беседа
• Соревнования
• Опрос
• Фестивали
• Конференции • Тест
• Праздники • Контрольная
• Концерты работа
• Открытые занятия • Зачет
• Защита портфолио • Экзамен
• Защита творческих работ
• Защита проекта
• Открытые итоговые занятия
33. Личностные, метапредметные и
предметные результаты
Планируемые результаты освоения ООП НОО
Задача: Выбрать результаты для определенного года обучения по
уровню для конкретной программы по направленности
Личностные 1. Выпускник научится
Регулятивные 2. Выпускник получит возможность
научиться
Познавательные
Коммуникативные
Формирование ИКТ-
компетентности обучающихся
Чтение. Работа с текстом
Предметные результаты Выпускник получит возможность
научиться
34. Уровни результатов по Григорьеву Д.В.
Первый приобретение обучающимися социальных знаний Ученик -
уровень (об общественных нормах, устройстве общества, педагог
результатов социально одобряемых и не одобряемых формах
поведения в обществе и т. п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни.
Второй получение обучающимися опыта переживания и Ученик –
уровень позитивного отношения к базовым ценностям класс -
результатов общества, ценностного отношения к социальной школа
реальности в целом.
Третий получение обучающимся начального опыта Ученик -
уровень самостоятельного общественного действия, социум
результатов формирование у младшего школьника социально
приемлемых моделей поведения.
35. Учебно-тематический план
• показывает распределение учебных часов по разделам и
темам, урокам
• определяет даты проведения зачетов, контрольных,
практических и других видов работ
37. Учебно-тематический план: ошибки
• Отсутствие вводного занятия, инструктажа по технике
безопасности, итогового занятия
• Учебные часы не подразделены на теоретические (~1/3
час) и практические (~2/3 час)
• Укрупнение тематического планирования (по 30 - 80 час.).
Большое количество часов на изучение отдельной темы,
тема превращается в раздел
• Измельчение темы (по 1-3 час), что приближает план к
поурочному планированию
38. Содержание учебного курса
• Включает реферативное
описание каждого раздела /
темы
• Совпадает с нумерацией в
учебно-тематическом плане
39. Пример
Раздел учебника «Окружающий мир» Содержание
(Вахрушев А.А. и др.)
1 класс Младший школьник.
КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА Правила поведения в школе, на уроке.
Обращение к учителю.
Классный, школьный коллектив,
совместная учеба, игры, отдых.
Режим дня школьника, чередование
труда и отдыха в режиме дня; личная
гигиена.
Составление режима дня школьника.
КАК МЫ УЗНАЁМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ Признаки предметов (цвет, форма,
сравнительные размеры и др.).
ВРЕМЕНА ГОДА Времена года, их особенности (на
основе наблюдений).
Правила безопасного поведения в
разное время года.
40. Содержание программы: ошибки
• Отсутствие описания теоретической и
практической частей содержания учебного
материала
• Подмена содержания программы методическими
рекомендациями по работе с детьми
• Подмена содержания программы перечислением
заданий, названием игр
• Отсутствие последовательности в изучении
учебного материала
41. Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Материально-техническое Учебно-методические средства
обеспечение обучения
Оборудование и приборы • Литература (основная и
дополнительная)
• Дидактический материал
42. Методическое обеспечение программы
• Обеспечение программы методическими видами
продукции:
– Разработки игр, бесед, экскурсий, походов, конкурсов,
конференций
• Рекомендации по проведению
– лабораторных, практических работ,
– по постановке опытов, экспериментов
• Дидактический и лекционный материал
• Методики организации исследовательской / проектной
работы
• Тематика опытнической, проектной, исследовательской
работы
43. Приложения
• Критерии творческих работ
• Положения
– О конференции
– О портфолио
– О защите проекта
Всё, что перечислено в разделе
«Методическое обеспечение
программы»
44. Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
(Календарно-тематический план)
• отражает • Нет установленной формы
последовательность КТП
изучения занятий • Каждое ОУ разрабатывает
• показывает и утверждает формат и
распределение учебных содержание КТП
часов внутри разделов самостоятельно
• определяет даты
проведения зачетов,
контрольных,
практических и других
видов работ
45. ФГОС НОО. Раздел 19.5.
Программы отдельных учебных предметов, курсов
внеурочной деятельности разрабатываются на
основе
•требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего
образования;
•программы формирования универсальных учебных
действий.
46. Разделы КТП
Инвариант
• Тема урока
• Количество часов
• Форма контроля
• Виды учебной
деятельности
• Тип урока
– Проект
– Экскурсия
47. Разделы КТП
Вариант
• Дата планируемая,
фактическая
• Цель урока
• Материалы к уроку
• Основные понятия
• Используемые ресурсы
• Техника безопасности
• Материалы и оборудование
48. Взаимосвязь структурных элементов
программы
Направление
Направление
Результаты
Результаты
Формы подведения
Формы подведения
итогов
итогов
Формы контроля
Формы контроля
49. Утверждение программы
1. Рассматривается на Статья 28. ФЗ
методическом Компетенция, права, обязанности и
объединении или на ответственность ОУ
методическом совете. 2. К компетенции
Решение ШМО или МС образовательной
оформляется протоколом. организации … относится:
2. Согласовывается с
7) разработка и
заместителем директора
по УВР
утверждение
образовательных программ
3. Утверждается директором
образовательной
4. Издается приказ организации
51. Типичные ошибки
• Составление информационно перегруженных программ, не
соответствующих возрастным возможностям младших школьников
• Большой объём аудиторной работы.
• Недостаточно конкретизированные планируемые воспитательные
результаты
• Планируемые воспитательные результаты не дифференцированы по
уровням их достижения.
• Структура рабочих программ внеурочной деятельности не соответствует
общим правилам разработки программ внеурочной деятельности.
• Не прослеживается содержательное отличие внеурочных занятий в
зависимости от организационной формы (темы и содержание кружковой,
клубной, факультативной, студийной работы и т.д. идентичны)
• Предлагаемые формы контроля результатов не соответствуют
возрастным возможностям и в большинстве случаев являются формами
контроля учебных достижений (тестирование, олимпиады)
52. Критерии качества программы
• Ориентация образовательного процесса на достижение новых
образовательных результатов:
– изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе
самостоятельное изучение материала с оценкой результатов, ориентация
на индивидуализацию пути освоения материала);
– формирование способностей искать, оценивать, отбирать и
организовывать информацию;
– ориентация на исследовательскую работу школьников;
– ориентация на индивидуальную, парную и групповую работу учащихся.
• Разнообразие и эффективность предлагаемых форм и методов оценки
учебных достижений школьников
• Возможность оформления результатов работы учащихся с помощью новых
информационных технологий.
53. Критерии оценки состояния
и эффективности системы внеурочной деятельности
1. Включенность учащихся в систему
внеурочной деятельности
2. Соответствие содержания и
организации внеурочной
деятельности принципам системы
3. Ресурсная обеспеченность системы
внеурочной деятельности
4. Удовлетворенность учащихся,
родителей и педагогов
организацией внеурочной
деятельности и ее результатами
Псков
54. Задание 3-2-1
• 3 вещи, которые я сегодня выучил
• 2 вопроса, которые у меня остались
• 1 идея о том, как я буду использовать материалы
семинара
55. Планы на октябрь, ноябрь, декабрь
на сайте дистанционного
сопровождения образовательного
сообщества г.Красноярска
Продолжение работы http://moodle.mmc.rightside.ru/co
Консультации по разработке
•рабочих программ к учебным предметам
•программам внеурочной деятельности учащихся
Экспертиза проектов рабочих
по заявкам ОУ
программ
