1. Тема: Участь психологічної служби у здійсненні наступності 1115 – 1130 – Рефлексія «Скарбничка пам’яті».
між ланками освіти як запорука повноцінного розвитку і 1130 - 1145 - Різне
самореалізації особистості. «Усе, що має зв'язок,
Мета: надання теоретичної та практичної допомоги має вивчатися у зв’язку,
усе наступне має спиратися
практичним психологам та соціальним педагогам району з на попереднє».
питань здійснення наступності між ланками освіти. Я.А.Коменський:
Форма проведення: круглий стіл Наступність в освіті – зв'язок, що не уривається між
ПЛАН РОБОТИ: різними етапами і стадіями в історичному розвитку освітньої
00 10
9 – 9 – Реєстрація членів РМЦ. теорії і практики, що базується на збереженні і послідовному
910 – 930 - Наступність між ланками освіти: підходи, реалії та збагаченні загальних традицій та приватного позитивного
перспективи. досвіду, на їх постійному якісному оновленні з урахуванням
Лук’яненко Ю.В., керівник РМЦ
35 55 - тих змін, що відбуваються в житті суспільства і нового змісту
9 - 9 Роль психологічної служби у здійсненні наступності
освітніх потребою (Огарев Е.И. Непрерывное образование:
між ДНЗ та початковою школою. Ознайомлення з досвідом
роботи практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ. основные понятия и термины (Тезаурус). - СПб: ГНУ ИОВ
Слинько М.А., практичний психолог №47 РАО, 2005. – 148)
Харченко Л.О., практичний психолог ДНЗ Найважливіші аспекти проблеми наступності:
№163 цільовий
00 20 -
10 - 10 Роль психологічної служби у здійсненні наступності змістовний
між початковою, середньою та старшою ланками в технологічний
навчальному закладі. Ознайомлення з досвідом роботи психологічний
практичних психологів ЗНЗ. управлінський
Шалалієва В.О., практичний психолог ЗОШ структурно-організаційний.
№75 Дидактичні умови
Кузьменко О.П., практичний психолог НВК забезпечення принципу наступності
№67 ураховувати індивідуально-психологічні особливості
25 45
10 - 10 - Підготовка до участі в районній (обласній) олімпіаді школярів;
з психології. Практикум. створювати освітньо-дидактичні ситуації, в яких учень
Лук’яненко Ю.В., керівник РМЦ почував би себе невимушено, комфортно, не боявся
45 15
10 -11 - В творчій лабораторії психолога, який атестується. розкривати світ власних емоцій;
Слинько М.А., практичний психолог гімназії упроваджувати засоби стимулювання та заохочення
№47 школярів до пізнавальної діяльності;

2. забезпечити систему взаємозв'язків у змісті та формах Районний методичний центр практичних
педагогічного процесу, оптимальне співвідношення та психологів і соціальних педагогів
зв'язок між окремими етапами навчально-виховного Заводського району
процесу;
здійснювати постійну опору на попередні знання, уміння
й навички, забезпечувати їх удосконалення, осмислення
на новому, вищому рівні та підготовку школярів до ПРОГРАМА
засвоєння нових знань, умінь і навичок;
забезпечити систему оптимальних вимог до знань і проведення ІI засідання РМЦ практичних
поведінки учнів, їхніх моральних якостей, форм і методів психологів ЗНЗ, ДНЗ та соціальних педагогів
роботи з ними на всіх етапах навчання;
забезпечення поступальності, відносно рівномірно-
«Гармонія»
висхідного характеру розгортання педагогічного процесу;
розвивати рефлексивні вміння учнів дивитись на себе «з
боку», формувати та вдосконалювати навички
самоконтролю та самооцінки;
аналізувати причини неуспішного адаптаційного періоду
й запроваджувати способи, спрямовані на подолання
труднощів у навчанні учнів на наступному етапі
навчання.
Рекомендації:
1. Ознайомитися з матеріалами «круглого столу», які
розміщені на сайті «Гармонія».
2. Розробити програми здійснення наступності між ДНЗ, Дата проведення: 31.10.2012
початковою, середньою та старшою ланками і представити
Початок роботи: 900
матеріали на грудневому засіданні РМЦ практичних
Місце проведення: ЗОШ №75
психологів та соціальних педагогів.
3. Внести в плани роботи проведення заходів з реалізації
питання наступності між ланками освіти.
м. Запоріжжя
Дякую за співпрацю!
2012