план роботи психолога 2017 2018 н.р

1. ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор
КЗ «Удрицький НВК»
_________ Ящук М.І.
01.09.2017 року
ПЛАН РОБОТИ
практичного психолога
комунального закладу
«Удрицький навчально-виховний комплекс
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний
навчальний заклад»
Мухи Ірини Петрівни
на 2017 – 2018 навчальний рік
ПОГОДЖЕНО
Зав.сектором освіти
Миляцької сільської ради
_______ Якубович С.П.

2. Вступ
Річний план роботи практичного психолога Удрицького НВК складений на
основі Закону України „Про освіту” 5 вересня 2017 року, „Положення про
психологічну службу системи освіти України та наказу МОН України від
08.08.2017 №1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і
науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України
на період до 2020 року», методичних рекомендацій Українського центру
практичної психології та соціальної роботи, Конвенції ООН „Про права
дитини”, Загальної Декларації прав людини та інших нормативних документів,
які охоплюють питання планування роботи психологічної служби, листа
МОНу1/9-413 від 27 липня 2017 року Про деякі питання щодо організації
виховної роботи у навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році.

3. Аналіз роботи психологічної служби
за 2016-2017 н.р.
Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є
підвищення якості і забезпечення доступності послуг у сфері практичної
психології і соціальної роботи, спрямованих на збереження і зміцнення
здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для
повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного
процесу
Планування діяльності психологічної служби здійснюється відповідно до
«Положення про психологічну службу України», «Концепції розвитку
психологічної служби системи освіти України», Державної цільової програми
соціального захисту дітей-сиріт та дітей інвалідів «Дитинство», «Програми
розвитку психологічної служби», нормативно-правових документів.
У 2016-2017 навчальному році психологічна служба працювала за планом,
затвердженим директором школи та погодженим координатором з питань
освіти Роботу психологічної служби здійснював практичний психолог Муха
Ірина Петрівна (0,5 ставки).
Психологічна служба керується у своїй роботі «Положенням про
психологічну службу системи освіти України та наказом МОН України від
08.08.2017 №1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і
науки України щодо розвиткупсихологічної служби системи освіти України на
період до 2020 року. Практичний психолог працює над проблемою
«Психологічний супровід освітнього процесу шляхом упровадження
інноваційних психологічних технологій і методик».
Основні завдання у роботі практичного психолога : психодіагностика,
корекційно-відновлювальна та розвивальна робота, реабілітація, профілактична
та просвітницька робота, консультативно-методична допомога всім учасникам
навчально-виховного процесу.
За 2016-2017 навчальний рік були підготовлені та проведені наступні
заходи:
1. Індивідуальніконсультаціїбатьків, учнів, адміністраціїшколи з таких
питань: небажання дитини вчитися, неадекватна поведінка учнів на уроці,
адаптація учнів до навчання у середній ланці школи, особисті проблеми,
міжособистісні відносини, навчання та виховання дітей з особливими
потребами, робота з обдарованими учнями, формування соціально-
психологічної компетенції вчителя, вибір методів спілкування з дітьми, шляхи
вирішення конфліктів, виявлення суїцидальних намірів школярів, ознаки
вживання дитиною психоактивних речовин, мотиви поганої поведінки.

4. 2. Проводилосядіагностуванняучнів1-11-х класів (всього 100 учнів) дані
протокольно оброблені та надані рекомендації вчителям, адміністрації школи,
батькам (за запитом), а саме :
а) діагностування готовності учнів 1-х класів до шкільного навчання.-
Діагностика готовності дитини до начання в школі (методика
діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку за Н.М.
Стадненко, Т.Д. Ілляшенко; корекційно-розвивальні програми і комплекси
вправ за розробками Е. Александрової, Н. Курникової)
- Методика визначення самооцінки «Сходинки»
б) діагностування процесу адаптації учнів 5-х класів до навчання у
середній школі. Проведено наступні методики: дослідження рівня тривожності
за методикою Філіпа;
- методика Г.Айзенка «Самооцінка тривожних станів»;
розумовий розвиток (мислення за методикою О.Зака «Логічні задачі»)
в) діагностування професійних інтересів та нахилів учнів 9 та 11
класів. Було використано диференційовано-діагностичний опитувальник «Я
віддам перевагу» та Орієнтовно-діагностична анкета нахилів та інтересів
г) діагностуваннямотивів навчальноїдіяльностіучнів 8 класу.
Проведено «Методику вивчення мотивів навчальної діяльності».
д) дослідження ставлення учнів до вживання наркотичних речовин – 7-11
класи.
е) визначення рівня суїцидальних намірів учнів 5-11 класів
Результати опитування школярів 7-11 класів вказують на те, що більшість
учнів вважають наркотики серйозною проблемою для здоров’я молоді, що
завдає йому непоправної шкоди . Переважна більшість учнів має негативне
ставлення до наркотичних речовин. Учніне мають у своємуоточенні людей, які
вживають наркотики. Таким чином, переважна більшість учнів негативно
ставляться до психоактивних речовин та розуміють їх згубний вплив на
організм людини.
е) визначення рівня суїцидальних намірів учнів 5-11 класів
Проведені методики виявили, що основна маса учнів не мають суїцидальних
намірів, а незначна кількість учнів мають підвищений рівень тривоги. З такими
учнями були проведені корекційні заняття та бесіди.
4. Проведено психологічне обстеження учнів 4-х класів, з метою
визначення психологічної готовності школярів до переходу в середню ланку
школи. Проведено стандартизовану методику виявлення рівня розумового
розвитку молодших школярів (Е.Ф. Замбацявічене), методика виявлення
самооцінки «Сходинки».
5. Виступи на педрадах та семінарі за попередньо визначеними
проблемними темами.
6. Виступи на батьківських зборах за попередньо визначеними
проблемними темами.

5. 7. Проведено в 1-11-х класах бесіди, класні години, лекторії, диспути з
елементами тренінгу згідно тем, запланованих у Річному плані роботи
практичного психолога.
Цілепокладаюча частина
Цілі і завдання роботи психологічної служби школи на 2017 – 2018
навчальний рік.
Темою, яка визначатиме напрямки навчально-виховного процесу та роботу
психологічної служби закладу в 2017-2018н.р., є «Психологічний супровід
освітнього процесу шляхом упровадження інноваційних психологічних
технологій і методик».
Основною метою діяльності психологічної служби є :
 соціально–психологічне забезпечення процесу реформування освіти на
всіх її рівнях;
 здійснення психологічної експертизи, соціально–психологічної корекції,
соціальної реабілітації учнівської молоді;
 психологічна просвіта всіх учасників навчально–виховного процесу.
Згідно з основною метою психологічної служби освіти та особливостями
школи метою психологічної служби є здійснення психологічного супроводу
процесу навчання і виховання учнів та методичної роботи школи. Для її
здійснення психологічна служба школи ставить перед собою такі цілі і завдання:
І. У школі І ступеню (1 - 4кл.)
Мета: створення умов для розвитку пізнавальної мотивації, пізнавальної
активності, пізнавальних інтересів, формування уміння вчитися.
Завдання:
1. Психологічний супровід процесу пристосування першокласників до
шкільного життя:
 визначити готовність першокласників до навчання в школі;
 простежити динаміку процесу адаптації першокласників до школи;
 провести індивідуальну діагностику для визначення причин труднощів
адаптації;
 провести індивідуальні консультування вчителів та батьків за
результатами діагностики;
 провести адаптаційні заняття для учнів перших класів.
2. Обстежити учнів з метою визначення індивідуальних вимог до дитини:
а) визначити інтелектуальний розвиток першокласників;
б) визначити рівень слухового сприйняття та вміння самостійно працювати за
зразком у учнів 1 класу;
в) визначити особливості уваги та працездатності учнів 2 класу в умовах
школи;
г) визначити рівень пам’яті учнів 2 класу.

6. 3. Здійснювати профілактику дезадаптації учнів під час переходу з початкової
до середньої школи з метою виявлення можливої групи ризику дезадаптованих
учнів:
а) визначити рівень інтелектуального розвитку учнів 4 класу;
б) визначити рівень пізнавальної активності учнів 4 класу.
4. Вести консультативну роботу.
ІІ.У школі ІІ ступеню (5-9 кл.)
Мета: формування класного колективу, створення умов для самопізнання та
саморозвитку дитини.
Завдання:
1. Здійснювати психологічний супровід процесу адаптації п’ятикласників до
навчання в старшій школі:
 розробити програму заходів щодо адаптації п’ятикласників;
 провести моніторинг процесу адаптації учнів;
 провести психолого-педагогічний консиліум з питань адаптації учнів 5
кл.;
 проводити корекційно-розвивальні заняття з групою учнів 5-го кл.
2. Соціально-психологічний патронат учнів, схильних до девіантної поведінки
та учнів «групи ризику»:
 розробити план заходів для роботи з учнями, схильними до девіантної
поведінки;
 провести психодіагностичні обстеження особистісних рис учнів,
схильних до девіантної поведінки;
 проводити психопрофілактичні бесіди з важковиховуваними учнями;
 проводити індивідуальні консультування батьків або опікунів цих учнів
(за запитом).
3. Здійснювати діагностику особистісних рис та якостей з метою
стимулювання розвитку та самовиховання.
4. Вести пошук інтелектуально та творчо обдарованих учнів, здійснювати
психологічний супровід.
5. Здійснювати психологічну просвітницькуроботу для пропаганди здорового
способу життя в учнівському середовищі, здійснювати психологічну
профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, формувати соціальну
компетентність.
6. Вести консультативну роботу.
ІІІ. У школі ІІІ ступеню (10-11)
Мета: формування компетентності учнів у контексті модернізації навчально-
виховного процесу, створення умов для самовизначення та саморозвитку учнів,
допомога у визначенні життєвих пріоритетів та професійного вибору.
Завдання:
1. Формувати орієнтир на здоровий спосіб життя та соціальну компетентність,
виховувати естетичність та культуру мовлення і поведінки школярів старшої
ланки:

7.  провести анкетування учнів 10-11 класів щодо навичок здорового
способу життя;
 провестипросвітницьку роботу з учнями 10-11 класів щодо формування
засад здорового способу життя, профілактики ВІЛ/СНІДу, куріння,
алкоголізму та наркоманії;
 здійснювати профілактику торгівлі людьми.
2. Здійснювати психологічний супровід процесу професійного самовизначення
старшокласників:
 провести психодіагностичні дослідження пізнавальних можливостей та
особистісних якостей учнів з метою їх подальшого професійного
самовизначення;
 надавати індивідуальні профконсультації учням 10-11 класів (за запитом).
ІV.Робота з педагогічними кадрами:
Мета:допомогтипедагогам в організації навчально-виховної роботи, надання
їм психологічної підтримки.
Завдання:
1.Вести просвітницьку роботу з метою підвищення рівня знань вчителів у
галузі психології.
2. Вести консультативну роботу з метою психологічної підтримки вчителів.
3. Надати рекомендації щодо роботи з класними колективами та окремими
учнями за даними психологічної діагностики.
V. Робота з батьками.
Мета: психологічна просвіта та надання консультативної допомоги з питань
розвитку, навчання та виховання дітей.
Завдання:
1. Наповнювати інформаційний стенд для батьків щодо виховання творчої
особистості дитини.
2. Проводити індивідуальні консультування батьків (за запитом).

8. №
з/п
Зміст роботи з учнями (дітьми),
педпрацівниками, батьками,
адміністрацією навчального закладу
Термін проведення
Де і з ким
проводиться
1. Психодіагностична робота
1. - Опитувальник для визначення
рівня адаптації дитини до школи
(Л. Ковальова, Ю. Тарасенко)
- Методика «Будиночки» (О.
Орєхова), «Школа звірів» (Н.
В’юнова, К. Гайдар)
- Тест «Розвиток самоконтролю»
- Методики визначення рівня
розвитку дрібної моторики рук
- Методика «Читання казки»
- Методика визначення самооцінки
«Сходинки»
Вересень-жовтень Удрицький
НВК
1 клас
2. Адаптація учнів 5-го класу до
навчання у середній ланці школи:
- визначення рівня шкільної
мотивації за методикою
Н.Г.Лусканової, методика
«Школа»
- дослідження рівня тривожності за
методикою Філіпа;
- визначення напрямків розвитку
здібностей учнів за анкетуванням
“Здібності учнів”.
- Анкетування учнів «Ставлення до
школи»
жовтень 5 клас
3. Вивчення учнівського
колективу(методики «Мій клас», «Мій
вчитель», соціометрія)
Жовтень-листопад 1-2 класи
4. Діагностика рівня агресивності у дітей
- методика «Басса-Даркі»
Листопад 5-11 класи
5. - Моніторинг по виявленню у дітей
схильності до суїцидальної
поведінки
Жовтень 8-11 класи
6. Виявлення учнів «групи ризику»
- Методика первинноїдіагностики
та виявлення дітей «групи ризику»
М.І. Рожков, М.А.Ковальчук
Протягом року Учні 1-11
класів

9. 7. Діагностика особистісних
особливостей учнів «групи ризику»
- Методика ДВОР
- Проективна методика «Малюнок
дерева»
- Тест «12 тварин»
- Опитувальник Басса-Дарки
Протягом року Учні НВК
8 Вивчення особливостей новоутворень
підліткового віку, стосунків з
оточенням
- Методика «виявлення
мотиваційної структури навчальної
діяльності підлітка»
- Методика К.Томаса, Д.Джонсона
«Як би я поводився у конфлікті?»
Протягом року Учні 7-8 класів
9. Вивчення особливостей підліткового
віку та особистості у соціумі,
виявлення професійних нахилів
- Диференційно-діагностичний
опитувальник «Я віддам перевагу»
Березень Учні 9 класу
10 Вивчення особливостей вибору
професійного та життєвого шляху,
індивідуально-типологічних
властивостей особистості
- Виявлення професійних переваг
(класифікація Д. Голланда)
- Проективна методика «життєві
цілі»
Березень-квітень Учні 11 класу
11 Раннє виявлення дітей з вадами
фізичного і психологічного розвитку --
- методика діагностики готовності до
навчання в школі дітей шестирічного
віку за Н.М. Стадненко, Т.Д.
Ілляшенко
Березень-травень Удрицький
ДНЗ
Майбутні
першокласники
12 Проведення діагностики за запитом
вчителів
Протягом року За запитом
13 Визначення психологічної
компетентності вчителів
- Тест «Психологічна
компетентність педагога»
Жовтень-листопад На замовлення
адміністрації
14 Вимірювання ступеня емоційного
вигоряння вчителів
- Діагностична методика К.Маслача,
та С.Джексона
Грудень На замовлення
адміністрації
15 Визначення проблем готовності
першокласників до шкільного
навчання
- «Анкета для батьків
першокласників»
Вересень Батьки
першокласників
16 Виявлення характеру взаємовідносин
батьків з дитиною
- Тест «Які ви батьки?»
Протягом року Батьки учнів 1-
4 класів

10. 17 Проведення психологічної діагностики
з метою виявлення інтелектуальних,
особистісних, творчих особливостей
учнів
- Тест на творче мислення
Дж.Гілфорда
- Методика «Виявлення суттєвих
ознак»
Протягом року Учні 1-11
класів
2. Консультативна робота
1. Надання індивідуальних та групових
консультацій учням за результатами
психологічних досліджень
Протягом року Удрицький
НВК
1-11 класи,
вчителі, батьки
2.
Надання індивідуальних та групових
консультацій учням «групи ризику»
3.
Сприяння вирішенню особистих проблем,
складних взаємовідносин у сім’ї, колі
друзів, однокласників
4. Консультування щодо психологічної
готовності дітей до шкільного навчання
Березень-червень Батьки
майбутніх
першокласників
5. Надання учителям індивідуальних
консультацій з професійних та особистих
питань
Протягом року Учителі НВК
6. Надання допомоги вчителям у підборі
необхідної літератури
Протягом року Учителі НВК
7. Надання індивідуальних рекомендацій
батькам з питань адаптації дітей
шестирічного віку до шкільного навчання
Жовтень-листопад Батьки учнів 1
класу
8. Надання індивідуальних рекомендацій
батькам з питань адаптації учнів до
навчання у середній ланці школи
Листопад-грудень Батьки учнів 5
класу
9. Надання індивідуальних консультацій
батькам за результатами психологічних
досліджень та різноманітних питань
Протягом року Батьки учнів
НВК
Надання індивідуальних консультацій
обдарованим учням
Протягом року Учні НВК
3. Корекційно-відновлювальна та
розвивальна робота
1. Корекційно-розвивальні заняття
готовності дітей до навчання в школі
- розвивально-корекційна програма
«Світ уваги»)
Жовтень-листопад Удрицький
НВК
1 клас
2. Корекційно-розвивальні заняття
дезадаптованих учнів
- «Програма корекції адаптації до
навчання у середній школі»
Листопад-грудень 5,9 класи
3.
Корекція труднощів спілкування у
молодших школярів
-ігрова психокорекція труднощів
спілкування у дошкільнят та молодших
школярів Р.В. Овчарова
Листопад-грудень
1-4 класи

11. 4. Корекційно-розвивальні заняття за
результатами проведенихдіагностик
Протягом року 1-11 класи
5. Корекційно-розвивальна робота з
обдарованими учнями
- Програма «Шлях до успіху»
Січень-лютий Учні НВК
4. Психологічна просвіта
1. Години спілкування з використанням
відеоматеріалів «Уроки гарного
поводження тітоньки Сови»
Протягом року Учні 1-4 класів
2. Бесіди «Світ без насильства», «Як
запобігти насильству»
Жовтень-листопад Учні 5-11
класів
3. Бесіди «Здоровим бути модно», «Життя
без шкідливих звичок»
Грудень-січень Учні 5-11
класів
4. Акція «Ми проти наркотиків!» Конкурс
малюнків, творів
Січень-лютий Учні 5-7 класів
5. Година спілкування «Вся правда про
алкоголь і куріння»
Учні 8-11
класів
Учні 9-11
класів6. Бесіда «Ознайомлення з проблемами
СНІДу» Учні 9-11
класів7. Виховна бесіда «Протидія торгівлі
людьми». Демонстрація фільму «Станція
призначення - життя»
Лютий-березень
5. Навчальна діяльність
- Факультатив «Особиста гідність.
Безпека життя. Громадянська
позиція»
Протягом року Учні 7 класу
6. Організаційно-методична робота
1. Складання плану роботи психолога До 15 вересня
Протягом року
2. Підготовка психодіагностичного
інструментарію (тестових бланків, анкет
тощо)
3. Постійне оновлення психологічної та
методичної літератури для роботи з
дітьми, вчителями, батьками
4. Поновлення дидактичного матеріалу,
оформлення папок з дидактичними та
корекційними матеріалами
5. Самоосвіта
6. Робота в бібліотеці
7. Підготовка до педрад, конференцій,
батьківських зборів
8. Оновлення банку даних обдарованих
учнів
Вересень-жовтень
9. Оновлення списків учнів «групи ризику»,
учнів , що стоять на внутрішкільному
обліку
Вересень
10
.
Складання карток психолого-
педагогічного спостереження за учнями
«групи ризику»
Жовтень
7. Зв’язки з громадськістю
1. Співпраця з колегами-психологами Протягом року

12. 2. Відвідування районного методичного
кабінету
3. Робота у методичному об’єднанні
громади
4. Співпраця із службами у справах сім’ї та
молоді
5. Співпраця з працівниками поліції,
дільничним інспектором