Download to read offline
ครูผู้ช่วย
- 2. ครู บุญมี เป็นครู สอนวิชาภาษาไทย ในการสอนแต่ ละชั่วโมงครู จะ ใช้ วธีการบรรยาย ส่ วนไหนทีสาคัญก็จะเน้ นยาให้ นักเรียนจด ิ ่ ้ บันทึกและท่ องซ้า หลายครั้ง ทุกวันครู จะให้ นักเรียน ท่ อง คาศัพท์ วนละ 5 คา พร้ อมทั้ง คัดลายมือมาส่ ง สื่ อทีครู ใช้ ประจา ั ่ คือ บทเรียนโปรแกรมและชุดการสอนนอกจากนีเ้ มื่อเรียนจบแต่ ละบทครู บุญมีกจะทาการสอบเก็บคะแนน ถ้ านักเรียนสอบตกก็ ็ จะให้ สอบใหม่ จนกว่ าจะผ่ านตามเกณฑ์
- 3. ครูบุญช่ วย เป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ในการสอนแต่ ละ ครั้งครูจะนาเข้ าสู่ บทเรียนโดยเชื่อมโยงเนือหาทีเ่ รียนกับ ประสบการณ์ เดิมของผู้เรียน เช่ น การ ้ ใช้ คาถาม การยกตัวอย่ างเหตุการณ์ ในชีวตประจาวัน ข่ าวสารต่ าง ๆ เป็ นต้ น ิ หลักจากนั้นครูจะแบ่ งนักเรียนออกเป็ นกลุ่มแล้วมอบสถานการณ์ ปัญหาหรือ ภารกิจการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนทุก ๆ กลุ่ม นอกจากนีครูยงเตรียมแหล่งการเรียนรู้ ้ ั ต่ าง ๆ เช่ น หนังสื อ วีดิทศน์ เว็บไซต์ ทเี่ กียวข้ อง ฯลฯเพือให้ ผู้เรียนค้ นหา ั ่ ่ คาตอบ และร่ วมมือกันเรียนรู้มีการแลกเปลียน ่ ประสบการณ์ การลงมือทดลองเพือทดสอบแนวคิดของกลุ่ม โดยมีครู ่ เป็ นผู้ให้ คาแนะนา หากพบว่ามีผู้เรียนคนใดหรือกลุ่มใดเข้ าคลาดเคลือน ่ ครูกจะเข้ าไปอธิบายและกระตุ้นให้ คด หลังจากได้ คาตอบแล้ว ็ ิ ทุกกลุ่มก็จะนาเสนอแนวคิดความ และร่ วมกับสรุปบทเรียนเป็ น ความเข้ าใจของตนเอง
- 4. ครูบุญชู สามารถสอนให้ นักเรียนจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษได้ โดยไม่ ลม ื ซึ่งครูมีเทคนิคดังนี้ การแต่ งเป็ นบทเพลง การใช้ คาคล้องจอง การใช้ แผนภูมรูปภาพประกอบเนือหาทีต้องการให้ ผู้เรียนเข้ าใจ ิ ้ ่ ถึงความสั มพันธ์ ระหว่ างองค์ ประกอบ เช่ น แผนผังแสดงความสั มพันธ์ ของคนในครอบครัว และทีน่าสนใจคือ การให้ ผู้เรียนจาคาศัพท์ ่ โดยใช้ การออกเสี ยงภาษาอังกฤษทีเ่ หมือนกับภาษาไทย เช่ น pic กับ พริก และ bear กับ แบมือ พร้ อมมีรูปประกอบซึ่งเป็ นการ เชื่อมโยงประสบการณ์ เดิมทีผู้เรียนรู้จักมาช่ วยในการจดจาคาศัพท์ ่
- 7. กระบวนทัศน์ ทใช้ คอเน้ นครู เป็ นจุดศูนย์ กลาง ทีให้ ี่ ื ่ นักเรียนรอรับอย่ างเดียว โดยวิธีการสอนที่ให้ นักเรียนมี การจดบันทึก ใช้ วธีการท่ องจา และท่ องจาหลายๆครั้งซึ่ง ิ มีพนฐานมาจากทฤษฎีพฤติกรรมนิยม ทีม่ ุงทีเ่ น้ นศึกษา ื้ ่ เกียวกับความสัมพันธ์ ระหว่ างสิ่ งเร้ ากับการตอบสนอง ่ ซึ่งให้ ความสนใจกับพฤติกรรมทีสามารถวัดและสั งเกต ่ จากภายนอกได้ และเชื่อว่ าสิ่ งแวดล้ อมจะเป็ นตัวที่ กาหนดพฤติกรรม
- 8. กระบวนทัศน์ ทใช้ คอเป็ นการสอนทีเ่ น้ นผู้เรียนเป็ น ี่ ื ศูนย์ กลาง โดยทีครู ให้ นักเรียนทางานเป็ นกลุ่มและลงมือ ่ ปฏิบัตด้วยตนเอง โดยครูไม่ ไปก้ าวก่ าย และมีรูปแบบการ ิ สอนทีมการเชื่อมโยงความรู้ จากประสบการณ์ เดิมเข้ ากับ ่ ี เนือกาใหม่ ๆ ซึ่งมีพนฐานมาจากทฤษฎีคอนสตรัคติวสต์ ้ ื้ ิ เชื่อว่ าความรู้ เกิดจากประสบการณ์ และกระบวนการใน การสร้ างความรู้ โดยทีผ้ ูเรียนสร้ างเสริมความรู้ ผ่าน ่ กระบวนการทางจิตวิทยาด้ วยตนเอง ครู สามารถช่ วยให้ ผู้เรียนปรับขยายโครงสร้ างทางปัญญาได้
- 9. กระบวนทัศน์ ทใช้ คอเป็ นการสอนที่ใช้ สิ่งต่ าง ๆ มา ี่ ื ช่ วยเพือให้ นักเรียนจดจา แต่ เป็ นการจดจาในระยะยาว ่ ซึ่งมีพนฐานมาจากทฤษฎีการเรียนรู้ ตามแนวพุทธิ ื้ ปัญญา คือ การเปลียนแปลง ความรู้ ของผู้เรียนทั้ง ่ ทางด้ านปริมาณและด้ านคุณภาพ สามารถจัดรวบรวม เรียบเรียงสิ่ งทีเ่ รียนรู้ เหล่ านั้นให้ เป็ นระเบียบ และ สามารถถ่ ายโยงความรู้ และทักษะเดิม ไปสู่ บริบทและ ปัญหาใหม่
- 10. ข้ อดี ข้ อเด่ น ครูบญมี ุ เน้ นการจดจา ผู้เรี ยนจดจาได้ อย่างรวดเร็ ว ครูให้ ความรู้ได้ ตามต้ องการ ครูบญช่วย ุ ผู้เรี ยนได้ เรี ยนรู้ด้วยตนเอง เน้ นผู้เรี ยนเป็ นศูนย์กลาง ผู้เรี ยนเข้ าใจเนื ้อหาได้ อย่างแท้ จริ ง ผู้เรี ยนได้ ฝึกกระการคิด ผู้เรี ยนได้ ฝึกกระบวนการแก้ ปัญหา ผู้เรี ยนได้ แสดงความคิดเห็น ครูบญชู ุ เน้ นการจา ผู้เรี ยนจดจาได้ นานขึ ้น ผู้เรี ยนมีเทคนิคในการท่องจา
- 12. ตอบ สาหรับวิธีการจัดการเรียนรู้ ทสอดคล้องกับพระราชบัญญัติ ี่ การศึกษาแห่ งชาติ พ.ศ.2542 มากทีสุด คือ วิธีการจัดการเรียนรู้ ของ ่ ครู บุญช่ วยเพราะเป็ นการจัดการเรียนรู้ โดยเน้ นผู้เรียน เป็ น ศูนย์ กลางโดยมีการให้ นักเรียนได้ เรียนรู้ ด้วยตนเอง ได้ ลงมือทดลอง แนวคิดของกลุ่ม นักเรียนได้ ลงมือแก้ปัญหา มีการเรียนรู้ จาก ประสบการณ์ ตรง ได้ ฝึกกระบวนการแก้ปัญหา ได้ ฝึกกระบวนการ คิด ได้ ฝึกกระบวนการทางานเป็ นกลุ่ม รวมทั้งมีการนาเสนอ แลกเปลียนเรียนรู้ ร่วมกับกลุ่มอืน โดยมีครู ผู้สอนคอยชี้แนะ ่ ่ แนวทางและกระตุ้นความคิดของนักเรียน
- 17. ตอบ วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา ได้ดงนี้ ั ไม่ทราบจุดประสงค์ของเนื้อหาสาระว่าสามารถนาความรู ้ เรื่ องนั้นไปใช้ในชีวิตในประจาวันได้อย่างไร ครู ผสอน ู้ สาเหตุ ไม่ช้ ีแจงผลการเรี ยนรู ้ที่คาดหวังให้ผเู ้ รี ยนรับทราบ ซึ่ งในนั้น จะกาหนดแนวทางและประโยชน์ที่จะได้อย่างชัดเจน ไม่ทราบว่าในการเรี ยนเรื่ องต่างๆนั้น สามารถนาเรื่ องที่ เรี ยนรู ้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างไร ผูเ้ รี ยน สาเหตุ ไม่ทราบผลการเรี ยนรู ้ที่คาดหวัง ทาให้ไม่รู้จกแนวทางและ ั ประโยชน์ที่จะได้รับที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน
- 18.
- 19. ตอบ สาหรับทฤษฎีการเรียนรู้ และการออกแบบการสอนที่ สามารถแก้ ปัญหาได้ คือ การออกแบบการสอนบนพืนฐาน ้ ทฤษฎีกลุ่มคอนสตรัคติวสต์ เพราะเป็ นการสร้ างความรู้ ิ ความเข้ าใจโดยการจาลองสถานการณ์ ปัญหา โดยผู้เรียนเป็ น ผู้ลงมือปฏิบตผ่านกระบวนการคิด การแลกเปลียนแนวคิด ั ิ ่ ระหว่ างกัน ซึ่งทาให้ ผู้เรียนเห็นความสั มพันธ์ ว่าการเรียนรู้ สามารถนาไปใช้ ได้ จริงได้ อย่ างไร
- 20. Ex คาถาม ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 5 คน จงหาว่าการเดินทางจากบ้ านไปโรงเรียนมีกวธีและวิธี ี่ ิ ใดทีดีทสุด เพราะเหตุใด ่ ี่ 6 บ้ าน วัด [[บ 1 2 ร.พ. 3 4 3 ตลาด 2 2 โรงเรียน 6 สนามเด็กเล่น
- 22. ตอบ เน้ นการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้ นผู้เรียนเป็ นศูนย์ กลาง โดยดาเนินกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ คาถามปลายเปิ ด จาลองปัญหาจากสถานการณ์ ทคล้ ายกับปัญหาในชีวตจริง ี่ ิ แล้ วให้ ผ้ ูเรียนลงมือแก้ ปัญหา ผู้เรียนจะได้ มีการศึกษา ค้ นคว้ า มีการแสดงความคิดเห็นและลงมือทดลองทาให้ เกิด ความตืนตัวเพือหาคาตอบทีแท้ จริง ซึ่งจะทาให้ ผู้เรียนเกิด ่ ่ ่ กระบวนการเรียนรู้ ด้วยตนเองและยังสามารถนาความรู้ ที่ ได้ ไปใช้ ในชีวตประจาวันของตนเองอีกด้ วย ิ
- 23. Exคาถาม ให้ นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ5คน จงหาว่าการเดินทางจากบ้านไปโรงเรียนมีกวธีและ วิธี ี่ ิ ใดทีดีทสุด เพราะเหตุใด ่ ี่ 6 วัด บ้าน[ [บ 2 1 ร.พ. 3 4 3 ตลาด 2 2 โรงเรี ยน สนามเด็กเล่น 6
- 24. 1. นางสาวกุสุมาลย์ กวยทอง543050007-6 2. นางสาวศิริลักษณ์ ภิวัฒน์ 543050317-1 3. นางสาวสุรีย์นิภา บุตรไธสง 543050371-5