Γ΄ τάξη

2. Ποιοι είναι οι βασικοί στόχοι ενός δασκάλου;

3. ☼Να μεταδώσει γνώσεις
☼ Να επικοινωνήσει
☼ Να δώσει σωστό πρότυπο
☼ Να διαχειριστεί το σύνολο
της τάξης και τα προβλήματα
που παρουσιάζονται
☼ Να καθοδηγήσει όποτε μπορεί και του επιτρέπεται

4. Ποιοι είναι οι βασικοί στόχοι ενός γονέα;

5. Ο εξής ένας:

6. Η ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ

7. Ο υπέρτατος στόχος του γονέα:
να αποδώσει στην οικογένεια και στην κοινωνία έναν
χρήσιμο και επιτυχημένο ενήλικα.

8. Ποιος είναι ο επιτυχημένος και
χρήσιμος ενήλικας;

9. Ας συμφωνήσουμε όλοι ότι επιτυχημένος ενήλικας είναι
εκείνος που μπορεί να διαχειριστεί τη ζωή του χωρίς να
γίνεται βάρος στους άλλους, αυτός που μπορεί να
εξελίσσεται, που έχει φίλους και ανθρώπους να αγαπάει
και να τον αγαπούν, αυτός που έχει μία εργασία που του
εξασφαλίζει μια άνετη ζωή, αυτός που τον εκτιμούν και τον
σέβονται, που μπορεί να βοηθήσει τους ανθρώπους του
περιβάλλοντός του, αλλά και του ευρύτερου κύκλου του,
φίλους, συναδέλφους, γειτονιά, πόλη, κράτος κλπ.

10. Με ποιον τρόπο μπορούμε να
εξασφαλίσουμε ότι το παιδί θα γίνει ένας
επιτυχημένος και χρήσιμος ενήλικας;

11. Μήπως εάν σπουδάσει;

12. Σήμερα οι μαμάδες και οι μπαμπάδες βάζουν τα δυνατά τους,
αφιερώνουν χρόνο και χρήμα για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους.
Ωστόσο, μια καλή εκπαίδευση
εγγυάται ένα λαμπρό μέλλον;

13. Η κ. Αντωνία Ηλία κι αν σπούδασε.
Έφτασε στο βαθμό του δικαστή.

14. Έγινε τελικά γνωστή από την εμπλοκή της στο παραδικαστικό
κύκλωμα και της απαγγέλθηκαν κατηγορίες για κακουργηματική
απάτη, ξέπλυμα βρόμικου χρήματος και κατάχρηση εξουσίας.
Εδώ και 12 χρόνια φυγοδικεί στην Αγγλία, ζώντας με επίδομα
απορίας που της δίνουν οι Άγγλοι.

15. Για να μην πω για τον καθηγητή των ΤΕΙ Σερρών.

16. Από την άλλη ο Steve Jobs, ο άνθρωπος που
δημιούργησε την Apple δεν είχε σπουδάσει.

17. Ο Bill Gates που ίδρυσε τη Microsoft το ίδιο.

18. Ο Τόμας Έντισον, ο μεγαλύτερος εφευρέτης της σύγχρονης ιστορίας,
δεν τέλειωσε καν το δημοτικό.

19. Δυστυχώς η εκπαίδευση μόνο, καθόλου δεν εξασφαλίζει ότι ως
ενήλικας το παιδί σας θα επιτύχει στη ζωή του.
Άλλοι παράγοντες είναι εκείνοι
που παίζουν καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξή του.

20. Το σχολείο μεταλαμπαδεύει γνώσεις στο παιδί,
ο δάσκαλος μπορεί να εμπνεύσει
σε κάποιες περιπτώσεις τους μαθητές του,
αλλά

21. εσείς χτίζετε τον άνθρωπο.

22. Και να πώς:
https://www.youtube.com/watch?v=KGNiA2tyFLs

23. Είτε το θέλετε είτε όχι, εσείς και οι πράξεις σας
διαμορφώνουν τον αυριανό ενήλικα.
Να θυμάστε ΠΑΝΤΑ ότι το παιδί σας μαθαίνει και χτίζει την
προσωπικότητά του μιμούμενο εσάς.
Είστε οι σημαντικοί ενήλικες
στη ζωή του, είστε τα πιο
σημαντικά του πρότυπα και
δημιουργεί την
προσωπικότητά του
χρησιμοποιώντας τα δικά
σας παραδείγματα.

24. Έχετε λοιπόν ευθύνη για τον ενήλικα
που πρόκειται να γίνει το παιδί σας.
Μην περιμένετε από εκείνο πράγματα
που δεν του έχετε διδάξει ποτέ με το
παράδειγμά σας.

25. Και ιδού μερικές ωραίες αξίες που μπορείτε να διδάξετε στα
παιδιά σας με το παράδειγμά σας.

26. Το Διάβασμα
Το κάθε παιδί πρέπει να έχει την εμπειρία να βλέπει τους γονείς του να
διαβάζουν και να το απολαμβάνουν. Έτσι μαθαίνει να αγαπάει το βιβλίο
και δεν χρειάζεται να του το θυμίσουμε καν! Διαβάστε μπροστά στα
παιδιά σας, διαβάστε στα παιδιά σας κάθε βράδυ έστω και για λίγο.

27. ΑΦΗΣΤΕ ΤΟ ΚΙΝΗΤΟ ΑΠΟ ΤΑ ΧΕΡΙΑ
ΚΛΕΙΣΤΕ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

28. Η Φιλανθρωπία
Διδάξτε στο παιδί σας να αγαπάει τους άλλους και να τους βοηθάει
όταν μπορεί. Μαζέψτε μαζί με το παιδί παιχνίδια ή ρούχα που δεν τα
χρειάζεται πια και αποφασίστε σε ποια οργάνωση θα τα δώσετε. Στο
σούπερ μάρκετ αφήστε το να διαλέξει ένα προϊόν για να το βάλετε στη
σακούλα με τα τρόφιμα που θα δοθούν σε άπορες οικογένειες.

29. Η ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΑΥΣΙΠΟΝΟ
ΕΆΝ ΤΗ ΔΙΝΕΙΣ ΘΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙΣ ΌΤΑΝ ΤΗ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙΣ

30. Η Καθημερινή ευγένεια
Μια δόση ευγένειας προς γνωστούς και αγνώστους κάνει τη ζωή πιο
όμορφη! Αν είσαι εσύ ευγενικός, θα μάθει και το παιδί να είναι χωρίς να
του το διδάξεις. Χρησιμοποιείτε συχνά τις λέξεις «ευχαριστώ»,
«παρακαλώ», μάθετε να τις λέτε στα παιδιά σας κάθε φορά που
κάνουν αυτό που τους ζητάτε.

31. Ο ευγενής άνθρωπος δίνει αξιοπρέπεια
σ' όλες τις πράξεις.

32. Η συναισθηματική νοημοσύνη
Δείξτε στα παιδιά ότι είστε αρκετά ώριμοι, ώστε να συγκρατείτε τα
νεύρα σας, να εκφράζετε τη χαρά και τη λύπη σας, ότι ξέρετε να
φέρεστε κοινωνικά. Το να κουτσομπολεύει κανείς το γείτονα, να βρίζει
τον διαχειριστή της πολυκατοικίας μόλις κλείνει την πόρτα, να
μουντζώνει τους οδηγούς ή να κατηγορεί τους άλλους είναι
συμπεριφορές που οδηγούν τα παιδιά σε λάθος δρόμο.

34. Η εργασία
Τίποτα δεν αποκτιέται σε αυτή τη ζωή χωρίς εργασία. Τουλάχιστον
τίποτα που να αξίζει. Και κανένας δεν εκτιμά τον τεμπέλη.
Προετοιμάστε το παιδί σας να ζήσει μια ζωή με σκοπό και ενδιαφέρον.
Στην οικογένειά σας να προσφέρουν και να βοηθούν ΟΛΟΙ. Και τα
παιδιά σας πρέπει να κάνουν τις δουλειές που τους αναλογούν.
Σταματήστε να τις κάνετε εσείς αντί γι αυτά και επαινέστε τα όταν τις
διεκπεραιώνουν γρήγορα και αποτελεσματικά.

35. ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ
ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΕΣΕΙΣ
ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ.
ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΙΚΗ ΣΑΣ ΔΟΥΛΕΙΑ.

36. Η αποτυχία
Είναι μες στη ζωή. Ο τρόπος που τα παιδιά σας αντιμετωπίζουν τις νίκες και
τις αποτυχίες διαμορφώνει την αυτοεκτίμησή τους. Σαν γονείς να
προσπαθείτε συνέχεια να βελτιώνετε τον εαυτό σας και να μην κρύβετε τις
δικές σας αποτυχίες. Να επαινείτε τα παιδιά σας για κάθε επιτυχία και να
συζητάτε τις αποτυχίες. Αντί της φράσης “στα έλεγα εγώ”, ρωτήστε τα να
σας πουν γιατί δεν πέτυχε αυτό που έκαναν, γιατί δεν τα κατάφεραν, τι θα
μπορούσαν να κάνουν καλύτερα την επόμενη φορά. Δώστε τους να
καταλάβουν ότι η αποτυχία τους ήταν ένα μάθημα για να επιτύχουν
καλύτερα πράγματα στο μέλλον.

37. ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΤΕ
ΝΑ ΛΥΝΕΤΕ ΕΣΕΙΣ
ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΑΣ
ΚΆΘΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ
ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ
ΜΗΝ ΤΟΥΣ ΤΗ ΣΤΕΡΕΙΤΕ.

38. Η οργάνωση και ο προγραμματισμός
Φτιάξτε λίστες για πράγματα που πρέπει να γίνουν μέσα στην εβδομάδα.
Βάλτε μαζί με τα παιδιά σας στόχους για την εβδομάδα που έρχεται.
Αφήστε τα να αποτύχουν. Κανείς δεν έχει συνεχείς επιτυχίες στη ζωή
του. Έπρεπε να φτιάξει την τσάντα του και ξέχασε το βιβλίο του στο σπίτι;
ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ να τρέχετε πανικόβλητοι μην τυχόν και του κάνει την
παρατήρηση η δασκάλα. Είναι μια καλή ευκαιρία για να μάθει το παιδί
σας τι σημαίνει να είσαι υπεύθυνος και οργανωτικός. Η μαμά και ο
μπαμπάς δεν θα είναι πάντα εκεί για να το σώσουν.

39. ΠΡΟΣΟΧΗ:
Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙ
ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥΣ.

40. Η διαχείριση των χρημάτων
Τα παιδιά πρέπει να εξοικειωθούν από μικρά στη διαχείριση χρημάτων.
Κουβεντιάζετε συχνά μπροστά τους για τα έξοδα του σπιτιού ανάλογα με
αυτά που χρειάζεστε και όχι με αυτά που επιθυμείτε. Σταματήστε να
ψωνίζετε εσείς για αυτά στο κυλικείο του σχολείου. Δίνετέ τους τα χρήματα
που χρειάζονται και αφήστε τα να γίνουν υπεύθυνα για το κολατσιό τους.
Παροτρύνετέ τα να κάνουν οικονομία βάζοντας έναν στόχο.

41. Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ ΚΑΙ
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΝΑ ΞΟΔΕΥΕΙΣ ΣΥΝΕΤΑ
ΟΔΗΓΕΙ ΤΑ ΟΝΕΙΡΑ ΣΟΥ ΜΑΚΡΙΑ

42. Η φροντίδα για το περιβάλλον
Δείξε στα παιδιά σας ότι αγαπάτε το περιβάλλον και φροντίζετε τα πλάσματά
του. Σταματήστε να πετάτε τα αποτσίγαρα έξω, σταματήστε να ρυπαίνετε, να
καταστρέφετε και να αμελείτε, να φέρεστε άσχημα στα ζώα. Κάνετε μαζί
ανακύκλωση με ευλάβεια, αναθέστε τους το πότισμα των γλαστρών στο
μπαλκόνι, μαλώστε τα κάθε φορά που ρυπαίνουν. Κάντε μαζί βόλτες σε
πάρκα και φύση, παρατηρήστε τα σχήματα και τα χρώματα, φωτογραφίστε
τις ομορφιές που σας περιβάλλουν, βάλτε τα να τις ζωγραφίσουν, πάρτε
μέρος σε περιβαλλοντικές δράσεις.

43. ΠΑΡΕ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΤΟ ΤΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΘΑ ΚΛΗΡΟΝΟΜΗΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΟΥ ΑΠΌ ΣΕΝΑ
ΚΑΙ ΤΙ ΘΑ ΚΛΗΡΟΔΟΤΗΣΕΙ ΕΚΕΙΝΟ
ΣΤΑ ΔΙΚΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΑ.

44. Η αυτοφροντίδα
Φροντίζετε την εμφάνιση και την υγεία σας, ψυχική και σωματική, και
διδάξτε τα στα παιδιά σας. Πώς περιμένετε να πλένουν καθημερινά τα
δόντια τους, εάν δεν σας βλέπουν να κάνετε το ίδιο; Γιατί να πλένουν τα
χέρια τους πριν το φαγητό, αν εσείς που είστε οι σημαντικοί ενήλικες στη
ζωή τους δεν το κάνετε; Αφήστε τα να γίνουν υπεύθυνα για το σώμα τους,
να πλένονται και να ντύνονται μόνα τους, να τρώνε μόνα τους και
σταματήστε να ικανοποιείτε εσείς την κάθε τους ανάγκη.

45. Η ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ
ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΟ ΒΗΜΑ
ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΙ ΣΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ,
ΣΤΗΝ ΕΚΠΛΗΡΩΣΗ ΣΤΟΧΩΝ

46. Το διαφορετικό
Η ζωή καθημερινά μας φέρνει αντιμέτωπους με διαφορετικά πράγματα
ειδικά τώρα που η τεχνολογία αλλάζει τα πάντα αστραπιαία. Μην κολλάτε
σε παλιές ιδέες. Σταματήστε να αντιδράτε αρνητικά σε καθετί διαφορετικό.
Να κρίνετε τους άλλους όχι από τη διαφορετικότητά τους, αλλά από τη
συμπεριφορά τους. Δοκιμάστε με τα παιδιά σας διαφορετικές γεύσεις,
πηγαίνετε σε διαφορετικά μέρη κάθε φορά, αλλάζετε συχνά τη διαδρομή
σας, να είστε ανοιχτοί σε καινούριους ανθρώπους και φιλίες, μην
κοροϊδεύετε τη διαφορετικότητα και μη γίνεστε ρατσιστές, γιατί το ίδιο θα
κάνουν και τα παιδιά σας.

47. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΠΟΥ ΟΛΟΙ ΧΩΡΑΝΕ.
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΙΣΟΝ
ΑΥΤΟΣΕΒΑΣΜΟΣ

48. Το θετικό και αισιόδοξο
Μην ζείτε τα πάντα δραματικά. Μην στέκεστε στα αρνητικά αλλά στα
θετικά. Αποκτείστε θετική στάση για τη ζωή. Να εστιάζετε στα όμορφα και
όχι στα άσχημα. Με αυτόν τον τρόπο θα έχετε από νωρίς θωρακίσει τα
παιδιά σας απέναντι στην κατάθλιψη της σημερινής εποχής. Του έσπασε
το αγαπημένο του παιχνίδι η αδερφή του; Ναι δεν είναι καλό και θα του
λείψει, όμως σίγουρα μπορεί να διασκεδάσει περισσότερο δημιουργώντας
το δικό του παιχνίδι ή φτιάχνοντας ένα γλυκό στην κουζίνα.

49. Η ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΕΛΠΙΔΑ
ΕΙΝΑΙ Ο ΔΡΟΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΥΤΥΧΙΑ

50. Η αυτολύπηση και η παραίτηση
Ποτέ δεν βοήθησαν κανέναν. Αντίθετα οδηγούν στην κατάρρευση. Φράσεις
όπως «τι άτυχος που είμαι, κανείς δε με καταλαβαίνει, τι τραβάω ο
καημένος» καταστρέφουν τη δύναμή σου. Το να κάθεσαι στον καναπέ και
να λυπάσαι τον εαυτό σου γιατί έχασες τη δουλειά σου δε θα σε βοηθήσει
να βρεις καινούρια. Σήκω και γύρνα τον κόσμο τούμπα με αισιοδοξία και
χαμόγελο. Επιτυχημένος ενήλικας δεν είναι εκείνος που δεν έχει
καθόλου προβλήματα, αλλά εκείνος που έχει και μπορεί να τα λύνει.
Δίδαξέ το στο παιδί σου. Δεν τα κατά-
τα κατάφερε καλά στο τεστ,
δεν πήρε καλούς βαθμούς;
Με τα κλάματα, με το να το
λυπάται τον εαυτό του ή να
το λυπάστε εσείς δε λύνεται
το πρόβλημα. Το καλύ-
τερο είναι να σκεφτεί, να
βρει τρόπους να διορθώσει
ότι διορθώνεται. Συζητή-
στε μαζί του προς αυτή
την κατεύθυνση.

51. ΑΝ ΕΣΥ ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ΌΤΙ ΔΕΝ ΑΞΙΖΕΙΣ
ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΟΥΝ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΚΑΤΙ
ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΓΙΑ ΣΕΝΑ;

52. Η σύγκριση
Σταματήστε να συγκρίνετε. Ο καθένας διανύει τη δική του πορεία στη ζωή
και έχει τη δική του εξέλιξη. Το να συγκρίνεις τη δουλειά σου με του γείτονα,
το σπίτι σου με αυτό του ξαδέρφου σου, το παιδί σου με το παιδί της
κουμπάρας σου, σου κλέβει τη δική σου ευτυχία και ηρεμία. Μάθε στο παιδί
σου να μη συγκρίνει, αλλά να κάνει πάντα το καλύτερο που μπορεί. Δεν έχει
σημασία αν ο Γιαννάκης πήρε 10 και αυτό 8. Σημασία έχει: ΈΚΑΝΕ ΟΤΙ
ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΠΟΡΟΥΣΕ; ΕΒΑΛΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΟΥ;

53. ΜΗ ΣΥΓΚΡΙΝΕΙΣ ΤΟΝ ΗΛΙΟ ΜΕ ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ
ΤΟ ΚΑΘΕΝΑ ΛΑΜΠΕΙ
ΌΤΑΝ ΕΡΘΕΙ Η ΩΡΑ ΤΟΥ

54. Η επιτυχία των άλλων
Ο συναισθηματικά ισχυρός άνθρωπος εκτιμά και χαίρεται με την επιτυχία
των άλλων και δεν τους ζηλεύει. Άλλωστε είναι γνωστό σε όλους ότι η
επιτυχία εξαρτάται από την προσπάθεια, την επιμονή, τη σκληρή και
μεθοδευμένη δουλειά. Δώστε τα συγχαρητήριά σας σε εκείνον που τα
κατάφερε και διδάξτε το και στο παιδί σας. Μάθετέ του ότι η σωστή στάση
ζωής είναι να θαυμάζει κανείς εκείνον που δε φοβήθηκε να δουλέψει σκληρά,
που αφοσιώθηκε σε έναν σκοπό και αφιέρωσε τις δυνάμεις του γι αυτόν. Αν
λοιπόν ο διπλανός του έπαιξε καλά και κέρδισε, αν διάβασε και πήρε άριστα
στο τεστ, του αξίζουν συγχαρητήρια και πρέπει να εκφραστούν.

55. ΜΗΝ ΥΠΟΒΑΘΜΙΖΕΙΣ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΤΩΝ
ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΙΔΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΣΕΣ ΝΑ ΤΗ
ΦΤΑΣΕΙΣ.
ΑΠΛΩΣ ΔΟΥΛΕΨΕ ΠΙΟ ΣΚΛΗΡΑ

56. Οι δυσκολίες, τα λάθη και η ανάληψη ευθυνών
Δυσκολίες και αποτυχίες; Κανείς δεν είπε ότι η ζωή είναι εύκολη.
Χρησιμοποιήστε τις αποτυχίες και τα λάθη σαν εφαλτήρια για την επόμενη
προσπάθειά σας. Παραδεχτείτε τα, ζητήστε συγγνώμη ακόμη και από τα
παιδιά σας και προσπαθήστε να διορθώ-
σετε. Αφήστε τα παιδιά σας να κάνουν
τα δικά τους λάθη. Μην τρέχετε απελπι-
σμένα να τους δώσετε τη λύση που χρει-
άζονται. Τα παιδιά χρειάζονται εμπειρίες
για να μπορέσουν να μάθουν και να μεγα-
λώσουν. Προλαβαίνοντας τα λάθη τους
τους στερείτε την πείρα που πρέπει να έ-
χουν για να επιβιώσουν σε αυτόν τον κό-
σμο. Επίσης μη δικαιολογείτε τα λάθη
τους. Είναι δικιά τους ευθύνη να κατανο-
ήσουν τις πράξεις τους, να κριτικάρουν
τις αποφάσεις τους και να διορθώσουν
εντέλει ό,τι διορθώνεται.

57. ΜΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΕ
ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ

58. Το ρίσκο
Είναι αυτό που χαρακτηρίζει έναν επιτυχημένο επιχειρηματία γενικότερα.
Από την πρώτη στιγμή αναγκάζεται να πάρει ρίσκο. Ποιο είναι αυτό; Να
μη γίνει υπάλληλος. Χρειάζονται κότσια για να πετύχεις σπουδαία
πράγματα σ’ αυτή τη ζωή. Αφήστε τα παιδιά σας να παίρνουν ρίσκα από
μικρά. Μην τα κάνετε μικρά, φοβητσιάρικα, υπάκουα,
εξαρτημένα γατάκια. Κανένα τέτοιο γατάκι δεν
εξελίχτηκε ποτέ σε λιοντάρι. Αφήστε τα να
πάρουν τις αποφάσεις τους και να υποστούν
τις συνέπειες αρνητικές ή θετικές. Τα παιδιά θα
πρέπει να νιώθουν αρκετά άνετα μ’ αυτή την
ιδέα μέχρι τα 18. Διαφορετικά, δεν θα
μπορέσουν ποτέ να καταλάβουν τι μπορούν να
πετύχουν στη ζωή τους και θα παραμένουν
πάντα κολλημένα στη ζώνη
της υπερπροστασίαςσας.

59. ΤΟ ΥΠΕΡΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΕΝΟ ΠΑΙΔΙ ΕΊΝΑΙ ΕΝΑΣ
ΦΟΒΙΚΟΣ ΕΝΗΛΙΚΑΣ

60. Η αυτοπειθαρχία και η προσήλωση στον στόχο
Είναι η ικανότητα να κάνεις αυτό που πρέπει να κάνεις , τη στιγμή που
πρέπει να το κάνεις, είτε σου αρέσει είτε όχι. Είναι απολύτως απαραίτητη για
να πετύχει κανείς οτιδήποτε ονειρεύεται. Διδάξτε την με το παράδειγμά σας.
Σε ένα από τα διασημότερα πειράματα ψυχολογίας του 20ου αιώνα οι
ερευνητές, άφηναν μικρά παιδιά μόνα τους σε ένα κλειστό δωμάτιο. Στο
δωμάτιο, υπήρχε μόνο ένα τραπεζάκι με μια λιχουδιά. Οι εντολές που
έδωσαν στα παιδιά ήταν πως αν δεν έτρωγαν αμέσως τη λιχουδιά που είχαν
μπροστά τους θα είχαν την ευκαιρία αργότερα να φάνε δύο αντί για μία.
Ενώ σαν πείραμα το συγκεκριμένο ήταν απλό, τα αποτελέσματά του
προκάλεσαν σεισμό στην επιστημονική κοινότητα.
Αυτό που ανακάλυψαν οι ερευνητές ήταν πως, χρόνια αργότερα, τα παιδιά
που είχαν αντισταθεί στο
γλύκισμα ήταν περισσό-
τερο επιτυχημένα και
απολάμβαναν καλύτερη
ποιότητα ζωής από εκείνα
που έφαγαν αμέσως
το γλυκό.

61. Η ΑΥΤΟΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΟΔΗΓΕΙ ΠΙΟ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ
ΑΠ’ ΌΤΙ Ο ΔΕΙΚΤΗΣ ΕΥΦΥΪΑΣ ΚΑΙ
ΟΙ ΕΠΙΔΟΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

62. Η αυτοπεποίθηση
Τα παιδιά δεν γεννιούνται με αυτοπεποίθηση. Είναι μια διαδικασία που τη
μαθαίνουν από το σπίτι τους και από τη μικρή τους ηλικία. Χρειάζεται
κόπος εκπαίδευση και εμπειρίες. Χρειάζεται να έχει ρισκάρει κανείς και να
έχει επιτύχει πολλούς μικρούς στόχους. Εάν όμως εσείς είστε συνεχώς
φοβισμένοι και δεν αφήνετε τα παιδιά σας να ρισκάρουν και να
δοκιμάζουν, τότε λιγοστεύουν και οι πιθανότητες να επιτύχουν
στόχους που θα τους χτίσουν την αυτοπεποίθηση.

63. ΕΙΣΤΕ Ο ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΑΣ
ΝΑ ΣΕΒΕΣΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ
ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΤΕ ΜΕ ΧΙΟΥΜΟΡ
ΤΑ ΔΥΣΑΡΕΣΤΑ

64. Το ήθος
Η ειλικρίνεια, η τιμιότητα, η ευσυνειδησία, ο σεβασμός στον συνάνθρωπο,
η δικαιοσύνη οδηγούν στην επιτυχία. Όλα αυτά αλλά και τα αντίθετα τα
διδάσκετε καθημερινά με τις πράξεις και το παράδειγμά σας στα παιδιά
σας. Είστε υπεύθυνοι για το ήθος των παιδιών σας και για τους ενήλικες
που θα παραδώσετε στην κοινωνία. Να θυμάστε ότι επιτυχία χωρίς
δικαιοσύνη και ήθος είναι παροδική, χωρίς αξία.

65. Το ήθος των γονιών χτίζει το χαρακτήρα των
παιδιών!

66. Τα ΝΑΙ και τα ΌΧΙ: Χρησιμοποιήστε τα σωστά
Είναι επικίνδυνο να δίνεις στο παιδί σου οτιδήποτε επιθυμεί.
Τα ΌΧΙ καλλιεργούν το πνεύμα, τη δημιουργικότητα, τον χαρακτήρα.
Για όλους υπάρχουν όρια σε αυτή τη ζωή το ίδιο και για τα παιδιά σας.

67. Πάνω σε αυτές τις έννοιες θα ήθελα
να στηριχτεί η σχολική ζωή του
παιδιού σας μαζί μου.

68. Γι’ αυτό…

69. Εσείς στο σπίτι φροντίζετε το παιδί σας

70. …να κοιτάζει το πρόγραμμά του και να οργανώνει την
απογευματινή του εργασία.
Ένα ρολόι δίπλα του είναι πολύ χρήσιμο. Π.χ. 5 λεπτά για την
ορθογραφία, 10 για την ανάγνωση, 20 για την ιστορία κλπ.

71. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
επίσης ο χρόνος είναι πολύ σημαντικός. Κάθε δραστηριότητα πρέπει
να ολοκληρωθεί σε συγκεκριμένο χρόνο και οι μαθητές θα πρέπει να
είναι σε εγρήγορση. Πολλές φορές συγκεκριμένες ασκήσεις πρέπει να
ολοκληρωθούν σε συγκεκριμένο χρόνο που τον ορίζω στο ρολόι.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί αργεί το παροτρύνω να
βιαστεί και αν χρειαστεί το πιέζω.

72. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να μαθαίνει μόνο του την ορθογραφία.
Μπορείτε να του την εκφωνήσετε σε ένα παλιό τετράδιο, αλλά μετά να
διορθώσει ΜΟΝΟ ΤΟΥ. Όσα περισσότερα λάθη αναγνωρίζει και
διορθώνει τόσο πιο γρήγορα και αποτελεσματικά μαθαίνει. Επίσης
μαθαίνει πιο αποτελεσματικά όταν αναγνωρίζει τους καταληκτικούς
κανόνες. Εάν είναι απαραίτητο να επαναλαμβάνεται η διαδικασία άλλη
μία φορά.

73. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Εκφωνώ την ορθογραφία όσο πιο γρήγορα γίνεται
2. Τη γράφω στον πίνακα εστιάζοντας στους γραμματικούς κανόνες και
τις οικογένειες λέξεων.
3. Τα παιδιά διορθώνουν με μπλε στυλό τα λάθη που καταφέρνουν να
βρουν.
4. Δεν βαθμολογώ, δεν διορθώνω παραπάνω.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί κάνει συχνά και πολλά λάθη, του κάνω
την παρατήρηση, γιατί δεν έχει μάθει την ορθογραφία του.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί δεν βρήκε όλα τα λάθη του
του εφιστώ την προσοχή.

74. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να κάνει μόνο του την ανάγνωσή του.
Κάθε φορά θα έχει αναλάβει ένα κομμάτι για ανάγνωση στο σπίτι.
Πρόκειται για εξάσκηση.
Πρέπει να διαβάσει το κείμενο φωναχτά τόσες φορές, ώστε η ροή της
ανάγνωσής του να είναι συνεχής και δραματική.
Όταν θα είναι έτοιμο, μπορείτε να ελέγξετε την ανάγνωσή του, αν και
δεν είναι απαραίτητο.

75. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Κάθε μαθητής διαβάζει φωναχτά μία περίοδο. Πρέπει να διαβάσει με
συνεχή ροή, χωρίς κομπιάσματα και δραματικά (χρωματίζοντας τη φωνή
του)
2. Μετά τον πρώτο διαβάζει ο επόμενος μαθητής. Μπορεί να είναι ο
διπλανός του, μπορεί να είναι κάποιος άλλος από άλλη ομάδα που θα έχω
πει το όνομά του. Όλοι οι μαθητές πρέπει να παρακολουθούν την ανάγνωση
των άλλων για να ξέρουν από πού θα συνεχίσουν όταν έρθει η σειρά τους.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί διαβάζει συλλαβιστά,
του κάνω την παρατήρηση γιατί δεν ήταν
ικανοποιητική η ανάγνωσή του και του ζητώ την
επόμενη φορά να διαβάσει καλύτερα.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί δεν διάβασε δραματικά
αλλά η ροή του ήταν καλή, το παροτρύνω την
επόμενη φορά να διαβάσει πιο δραματικά.

76. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να κάνει μόνο του τις εργασίες της γλώσσας.
Άλλες φορές οι εργασίες θα του δίνονται σε φωτοτυπία, άλλες φορές θα
έχει ασκήσεις από το βιβλίο και άλλες θα τις αντιγράφει από τον πίνακα
και θα τις κάνει στο τετράδιο εργασιών.
Αφήστε το να δοκιμάσει να τις κάνει μόνο του και μετά ελέγξτε όχι αν και
πού έχει κάνει λάθη, αλλά εάν προσπάθησε και έγραψε κάτι.
Εάν δεν κατάλαβε την εκφώνηση εξηγήστε του.
Οι εργασίες της Γλώσσας στο σπίτι δίνονται για δύο λόγους:
1. Για εμπέδωση, επανάληψη και υπενθύμιση προηγούμενης γνώσης.
2. Για γραφή. Οι εργασίες πρέπει να είναι καθαρογραμμένες με όμορφα
στρωτά γράμματα.

77. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Ζητώ από τα παιδιά να μου διαβάσουν τις λύσεις τους, άσκηση
άσκηση, εστιάζοντας στο γραμματικό φαινόμενο που θέλω κάθε φορά να
διδάξω.
2. Τα παιδιά διορθώνουν με μολύβι και γόμα.
3. Δε βαθμολογώ.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι πολλά παιδιά είχαν λάθη,
επαναλαμβάνω το γραμματικό φαινόμενο. Εάν
κάποιο είχε άσχημα γράμματα του κάνω την
παρατήρηση. Εάν ήρθε άγραφο το επιπλήττω και
του ζητώ να κάνει τις ασκήσεις του μαζί με τις
επόμενες.

78. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να κάνει μόνο του τις ασκήσεις των μαθηματικών.
Άλλες φορές οι ασκήσεις θα του δίνονται σε φωτοτυπία, άλλες φορές θα έχει
ασκήσεις από το βιβλίο και άλλες θα τις αντιγράφει από τον πίνακα και θα τις
κάνει στο τετράδιο μαθηματικών.
ΑΦΗΣΤΕ ΤΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΑΣΕΙ να τις κάνει μόνο του και μετά ελέγξτε.
Εάν δεν καταλάβει την εκφώνηση εξηγήστε του.
Εάν πρόκειται για ασκήσεις τεχνικής (προσθέσεις, αφαιρέσεις κλπ), να του
επισημάνετε τα λάθη του και να δοκιμάσει να λύσει πάλι.
Εάν πρόκειται για πρόβλημα που δυσκολεύεται και δεν καταλαβαίνει, δε
χρειάζεται να το λύσει και κυρίως δε χρειάζεται να το λύσετε ΕΣΕΙΣ.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι μαθητές αυτής της ηλικίας πρέπει να
ξέρουν να λένε τις προπαίδειες νερό. Κάντε τους συχνές
επαναλήψεις. Να σας τη λένε σαν ποίημα καθημερινά
μέχρι να τις έχουν πλήρως κατακτήσει. Όταν τις
απαγγέλουν να μη λένε «φορές» ή «ίσον».

79. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Περνώ και κοιτώ εάν έχουν γράψει όλα τα παιδιά.
2. Ασκήσεις τεχνικής, ειδικά αυτές που έπρεπε ήδη να γνωρίζουν πολύ
καλά, δεν τις διορθώνω. Κάποιες φορές ανακοινώνουμε τα αποτελέσματα
και τα παιδιά σημειώνουν ποιες είναι λάθος. Αυτές οφείλουν να τις
ξαναλύσουν στο σπίτι. Εάν παρατηρήσω ότι κάποια συγκεκριμένη πράξη
την έχουν κάνει πολλά παιδιά λάθος, τη λύνω στον πίνακα.
3. Τα προβλήματα και οι δύσκολες ασκήσεις λύνονται και εξηγούνται
πάντα στον πίνακα. Οι μαθητές οφείλουν να διορθώσουν μόνοι τους.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί έχει έρθει άγραφο το
μαλώνω και του ζητώ να κάνει τις ασκήσεις του μαζί
με τις επόμενες που θα του δοθούν.

80. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να διαβάζει μόνο του την Ιστορία.
Αρχικά πρόκειται για μυθολογία, παραμύθια δηλαδή. Ο στόχος της είναι να
καλλιεργήσει τον προφορικό λόγο και κυρίως την αφήγηση. Τα περισσότερα
παιδιά ήδη ξέρουν αυτούς τους μύθους από τα παιδικά έργα που έχουν δει και
από την αφήγηση της δασκάλας στο σχολείο. Στο σπίτι πρέπει να διαβάσουν
το μάθημα 3 φορές ανάγνωση ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ και ΟΧΙ να τους το πείτε ή να τους
το διαβάσετε εσείς. Για τρεις κυρίως λόγους:
1. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν ακόμα πρόβλημα ανάγνωσης.
Χρειάζονται εξάσκηση ξανά και ξανά και κάθε κείμενο που διαβάζουν ΜΟΝΑ
ΤΟΥΣ πετυχαίνει ακριβώς αυτό.
2. Διαβάζοντας το κείμενο ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ θα έρθει η στιγμή που θα κάνουν την
υπέρβαση και θα αρχίσουν να χρησιμοποιούν στην αφήγησή τους λέξεις πιο
δύσκολες από αυτές που ήξεραν.
3. ΔΕΝ ΕΙΣΤΕ ΕΣΕΙΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ. ΕΣΕΙΣ ΕΧΕΤΕ ΗΔΗ
ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙ ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΚΑΙ ΤΟΝ
ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΛΟΓΟ.
Αφού διαβάσουν το μάθημα 3-4 φορές, μπορείτε να τους
ζητήσετε να το αφηγηθούν, για να ελέγξετε αν και τι
θυμούνται. Δεν είναι βέβαια απαραίτητο. Όμως όσο πιο πολύ
αφηγείται το παιδί, τόσο καλλιεργεί τον λόγο του.

81. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Κάνω ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα. Οι μαθητές πρέπει να
απαντήσουν ολοκληρωμένα, με συνεχή ροή, και μεστό αφηγηματικό λόγο
προσπαθώντας να χρησιμοποιήσουν ονόματα, χρονολογίες, δύσκολες
λέξεις.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί δεν είναι σε θέση να
αφηγηθεί ΤΙΠΟΤΑ θεωρώ ότι ούτε πρόσεχε στο
σχολείο, ούτε εργάστηκε στο σπίτι και δεν πέτυχε τον
στόχο του.
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί δυσκολεύεται, το
βοηθώ να ολοκληρώσει και το παροτρύνω να
προσπαθήσει περισσότερο.

82. ΕΛΕΓΧΟΣ
Καλό είναι ο έλεγχος του παιδιού σας να γίνεται στο τέλος της εργασίας
του.
Αφού τελειώσει δηλ. όλα τα μαθήματα και τις ασκήσεις του, να ελέγξετε στα
γρήγορα αν διόρθωσε, αν έγραψε, αν έλυσε, αν διάβασε και τότε να
δώσετε το σύνθημα της λήξης.
Μην είστε συνέχεια από πάνω του ελέγχοντας την κάθε του κίνηση.
Αφήστε το να αυτενεργήσει, να αναλάβει ευθύνες, να ανεξαρτητοποιηθεί.

83. Σε περίπτωση που έλειπε φροντίζετε να τηλεφωνήσει το παιδί σε
συμμαθητή του και να ζητήσει τα μαθήματα.
Εάν έχω δώσει φωτοτυπία, μπορεί να ενημερώσει από πριν κάποιον
συμμαθητή του και εκείνος να μου τη ζητήσει. Εάν δεν μένετε κοντά σε
κάποιον συμμαθητή, θα δώσω τη φωτοτυπία στο ίδιο το παιδί την επόμενη
μέρα σε περίπτωση που είναι σημαντική.

84. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
1. Όταν ελέγξω τις εργασίες του σπιτιού, ο μαθητής μπορεί να
υπενθυμίσει ότι έλειπε.
ΕΆΝ
είχαμε φωτοτυπία και δεν μπόρεσε να την παραλάβει δεν πειράζει.
ΕΆΝ
είχαμε ασκήσεις στο τετράδιο ή βιβλίο θα πρέπει να εξηγήσει το ίδιο
για ποιον λόγο δεν τις εκτέλεσε.

85. ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ
να ετοιμάζει μόνο του την τσάντα του.
ΓΙΑ ΚΑΝΕΝΑ ΛΟΓΟ ΜΗΝ ΤΟΥ ΕΤΟΙΜΑΖΕΤΕ ΤΗΝ ΤΣΑΝΤΑ
Θα κοιτάζει το πρόγραμμά του και θα βάζει μέσα τα βιβλία της επόμενης
μέρας.
ΌΜΩΣ
Τα τετράδια, το λεξικό, τη μικρή ζελατίνα κάθε μέρα στην τσάντα.

86. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΕΆΝ
παρατηρήσω ότι κάποιο παιδί ήρθε χωρίς να φέρει τα σχολικά του
εργαλεία του κάνω την παρατήρηση. Είναι το ίδιο υπεύθυνο για τα
πράγματά του και ΌΧΙ ΕΣΕΙΣ. Να προσπαθήσει να μην επαναλάβει.
Δικαιολογίες όπως η μαμά ξέχασε να μου το βάλει δε γίνονται δεκτές.
ΕΆΝ
εσείς ανακαλύψετε εντωμεταξύ ότι το παιδί σας
ξέχασε να πάρει κάτι, μην τρέξετε στο σχολείο. Το
παιδί σας θα φροντίσει να βρει μόνο του λύση στο
πρόβλημά του.

87. ΦΡΟΝΤΙΖΕΤΕ να κουβαλάει ΜΟΝΟ του την τσάντα.
ΔΕΝ ΕΙΣΤΕ ΕΣΕΙΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΙΚΙΑ ΣΑΣ ΔΟΥΛΕΙΑ ΝΑ ΚΟΥΒΑΛΑΤΕ ΤΗΝ ΤΣΑΝΤΑ ΤΟΥ
Όταν βρέχει να φέρνει ομπρέλα και να το αφήνετε λίγο πιο
μακριά στο πεζοδρόμιο του σχολείου.
ΜΗΝ ΚΛΕΙΝΕΤΕ ΤΗΝ ΕΙΣΟΔΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΜΗΝ ΜΠΟΤΙΛΙΑΡΕΤΕ ΤΟΝ ΔΡΟΜΟ
ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ
ΜΗΝ ΜΠΑΙΝΕΤΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΤΟ
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΣΑΣ
ΚΑΝΕΝΑΣ ΔΕ ΛΙΩΝΕΙ ΕΆΝ ΒΡΑΧΕΙ ΛΙΓΟ.

88. Η αποχώρηση του παιδιού από το σχολείο
Αυτή τη στιγμή τα κατεβάζω στο γνωστό παγκάκι. Χρειάζομαι κάποιο
χρόνο να βγάλω συμπεράσματα σχετικά με τη συμπεριφορά τους.
Ο στόχος βέβαια δεν είναι να τα κατεβάζω μέχρι να φτάσουν στην έκτη.

89. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Παροτρύνω συνέχεια τα παιδιά να
αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους. Για τη δικιά
τους αμέλεια ζητώ από αυτά τον λόγο. Δεν
συνεχίζω συζητήσεις που δεν οδηγούν προς
την ωριμότητα του παιδιού.

90. ΚΑΤΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

91. Οι γονείς δεν επιτρέπεται να μπαίνουν στους χώρους του σχολείου και
να κυκλοφορούν στους διαδρόμους και αλλού.
Για τη δική μας επικοινωνία όταν τα παιδιά πάρουν το πρόγραμμα του
σχολείου θα έχουμε προκαθορισμένο ραντεβού για την ενημέρωσή σας
μία φορά το μήνα.
Σε περίπτωση που υπάρξει κάποιο έκτατο σημαντικό πρόβλημα και
χρειάζεται να επικοινωνήσετε μαζί μου θα με βρείτε στο γραφείο του
σχολείου καθημερινά μετά το σχόλασμα.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα σχετικό
με τη σχολική του ζωή, παροτρύνετέ το να μου μιλήσει ιδιαιτέρως. Εάν
για κάποιο λόγο δεν τα καταφέρει, τότε επικοινωνήστε εσείς μαζί μου.

92. ΚΑΤΙ ΑΚΟΜΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

93. Το σχολείο που έχετε γράψει το παιδί σας είναι δημόσιο. Σε αυτό έχουν
δικαίωμα να φοιτούν όλα τα παιδιά όλων των οικογενειών που ζουν
στην περιοχή μας. Και όλοι οι μαθητές έχουν ίσα δικαιώματα και ίσες
υποχρεώσεις.
Συμπεριφορές παιδιών και γονέων που δεν προωθούν τη
δικαιοσύνη, την ισότητα, την ευγένεια, τον πολιτισμό, τη
συμπάθεια
ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΕΣ.

94. Τέλος να σας τονίσω
ότι