Στο wiki μου (http://anmih.pbworks.com) ανέβασα ένα μαθητικό δοκίμιο παραγωγής λόγου και αναλυτικά σχόλιά μου κατ' αρχάς ανά παράγραφο και εν συνεχεία συνολικά. Στο τέλος έκανα και τη βαθμολόγηση.
Τα κείμενα είναι και εδώ:
Τις τελευταίες δεκαετίες ολοένα και περισσότεροι νέοι αποφεύγουν ή εγκαταλείπουν την ολοκλήρωση των σπουδών τους οδηγούμενοι στη σχολική αποτυχία. Σε ένα άρθρο 500-600 λέξεων που θα δημοσιευτεί στο σχολικό περιοδικό σας παρουσιάστε τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη σας αίτια του φαινομένου και δώστε τις συνέπειες που θα προκαλέσει στο μέλλον του νέου.
Στο wiki μου (http://anmih.pbworks.com) ανέβασα ένα μαθητικό δοκίμιο παραγωγής λόγου και αναλυτικά σχόλιά μου κατ' αρχάς ανά παράγραφο και εν συνεχεία συνολικά. Στο τέλος έκανα και τη βαθμολόγηση.
Τα κείμενα είναι και εδώ:
Τις τελευταίες δεκαετίες ολοένα και περισσότεροι νέοι αποφεύγουν ή εγκαταλείπουν την ολοκλήρωση των σπουδών τους οδηγούμενοι στη σχολική αποτυχία. Σε ένα άρθρο 500-600 λέξεων που θα δημοσιευτεί στο σχολικό περιοδικό σας παρουσιάστε τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη σας αίτια του φαινομένου και δώστε τις συνέπειες που θα προκαλέσει στο μέλλον του νέου.
Πρόκειται για ένα διήγημα της μαθήτριας της Γ' Γυμνασίου του Γυμνασίου Στυλίδας, Διαμαντή Έλενας, η οποία συμμετείχε με αυτό στον 17ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ποίησης και Διηγήματος που προκήρυξε η Πανελλήνια Ένωση Λογοτεχνών (ΠΕΛ) και έλαβε έπαινο. Πολλά συγχαρητήρια και πάντα επιτυχίες!!
4. γυρίηοντασ ςυχνά κι εκκζτοντάσ τθν
ςτων ςχζςεων και των ςυναναςτροφϊν
τθν κακθμερινιν ανοθςία,
ωσ που να γίνει ςα μια ξζνθ φορτικι.
Σείχη
Χωρίσ περίςκεψιν, χωρίσ λφπθν, χωρίσ αιδϊ
μεγάλα κ’ υψθλά τριγφρω μου ζκτιςαν τείχθ.
Και κάκομαι και απελπίηομαι τϊρα εδϊ.
Άλλο δεν ςκζπτομαι: τον νουν μου τρϊγει αυτι θ τφχθ·
διότι πράγματα πολλά ζξω να κάμω είχον.
Α όταν ζκτιηαν τα τείχθ πϊσ να μθν προςζξω.
Αλλά δεν άκουςα ποτζ κρότον κτιςτϊν ι ιχον.
Ανεπαιςκιτωσ μ’ ζκλειςαν από τον κόςμον ζξω.
CHE FECE… IL GRAN RIFIUTO
Σε μερικοφσ ανκρϊπουσ ζρχεται μια μζρα
που πρζπει το μεγάλο Ναι ι το μεγάλο το Όχι
να ποφνε. Φανερϊνεται αμζςωσ όποιοσ τόχει
ζτοιμο μζςα του το Ναι, και λζγοντάσ το πζρα
πθγαίνει ςτθν τιμι και ςτθν πεποίκθςί του.
Ο αρνθκείσ δεν μετανοιϊνει. Αν ρωτιοφνταν πάλι,
όχι κα ξαναζλεγε. Κι όμωσ τον καταβάλλει2
εκείνο τ’ όχι –το ςωςτό– εισ όλθν τθν ηωι του.
[1901]
Σα παράθυρα
Σ’ αυτζσ τεσ ςκοτεινζσ κάμαρεσ, που περνϊ
μζρεσ βαρυζσ, επάνω κάτω τριγυρνϊ
για νάβρω τα παράκυρα. –Όταν ανοίξει
ζνα παράκυρο κάναι παρθγορία–.
Μα τα παράκυρα δεν βρίςκονται, ι δεν μπορϊ
να τάβρω. Και καλλίτερα ίςωσ να μθν τα βρω.
Ίςωσ το φωσ κάναι μια νζα τυραννία.
Ποιοσ ξζρει τι καινοφρια πράγματα κα δείξει.
Οδυςςζα Ελφτη, [Πίνοντασ ήλιο κορινθιακό]
Πίνοντασ ιλιο κορινκιακό
Διαβάηοντασ τα μάρμαρα
Δραςκελίηοντασ αμπζλια κάλαςςεσ
Σθμαδεφοντασ με το καμάκι
Ζνα τάμα ψάρι που γλιςτρά
Βρικα τα φφλλα που ο ψαλμόσ του ιλιου αποςτθκίηει
Τθ ηωντανι ςτεριά που ο πόκοσ χαίρεται
Ν’ ανοίγει.
Πίνω νερό κόβω καρπό
Χϊνω το χζρι μου ςτισ φυλλωςιζσ του άνεμου
Οι λεμονιζσ αρδεφουνε τθ γφρθ τθσ καλοκαιριάσ
Τα πράςινα ποφλια ςκίηουν τα όνειρά μου
4
5. Φεφγω με μια ματιά
Ματιά πλατιά όπου ο κόςμοσ ξαναγίνεται
Όμορφοσ από τθν αρχι ςτα μζτρα τθσ καρδιάσ.
Μίλτοσ αχτοφρησ, Η αποκριά
Μακριά ς' ζνα άλλο κόςμο γίνθκε αυτι
θ αποκριά
το γαϊδουράκι γφριηε μεσ ςτουσ ζρθμουσ δρόμουσ
όπου δεν ανάπνεε κανείσ
πεκαμζνα παιδιά ανζβαιναν ολοζνα ςτον ουρανό
κατζβαιναν μια ςτιγμι να πάρουν τουσ αετοφσ τουσ
που τουσ είχαν ξεχάςει
ζπεφτε χιόνι γυάλινοσ χαρτοπόλεμοσ
μάτωνε τισ καρδιζσ
μια γυναίκα γονατιςμζνθ
ανάςτρεφε τα μάτια τθσ ςα νεκρι
μόνο περνοφςαν φάλαγγεσ ςτρατιϊτεσ εν δυο
εν δυο με παγωμζνα δόντια
Το βράδυ βγικε το φεγγάρι
αποκριάτικο
γεμάτο μίςοσ
το δζςαν και το πζταξαν ςτθ κάλαςςα
μαχαιρωμζνο
Μακριά ς' ζνα άλλο κόςμο γίνθκε αυτι
θ αποκριά.
ΕΡΩΣΗΕΙ
1. Να ςυγκρίνετε τα ποιιματα του Καρυωτάκθ με παραδοςιακά ποιιματα και
εντοπίςετε τισ διαφορζσ τθσ καρυωτακικισ από τθν παραδοςιακι ποίθςθ ςτο
περιεχόμενο και ςτθ μορφι.
2. Να ςυγκρίνετε τα ποιιματα του Καβάφθ με τα παραδοςιακά ποιιματα και
εντοπίςετε τισ διαφορζσ τθσ καβαφικισ από τθν παραδοςιακι ποίθςθ ςτο
περιεχόμενο και ςτθ μορφι.
3. Να εντοπίςετε τα ςφμβολα ςε όςα ποιιματα υπάρχουν και να τα κατατάξετε ςε
κατθγορίεσ ανάλογα με το είδοσ τουσ (αντικείμενα, φυςικά φαινόμενα, εικόνεσ,
ιχοι).
4. Να εντοπίςετε πιο «ποιθτικζσ» και τισ πιο «κακθμερινζσ» λζξεισ ςτα ποιιματα και να
τισ τοποκετιςετε ςε πίνακα με δφο ι περιςςότερεσ ςτιλεσ.
5. Ποια ςτοιχεία τθσ ποιθτικισ του Ελφτθ τον κακιςτοφν ζναν από τουσ βαςικότερουσ
ειςθγθτζσ του μοντερνιςμοφ ςτθν Ελλάδα;
6. To ποίθμα του Μ. Σαχτοφρθ είναι υπερρεαλιςτικό. Να εξθγιςετε για ποιο λόγο το
κατατάςςουμε ςϋ αυτό το λογοτεχνικό κίνθμα.
7. Che fece... il gran rifiuto «Σε μερικοφσ ανκρϊπουσ ζρχεται μια μζρα που πρζπει το
μεγάλο Ναι ι το μεγάλο το Όχι να ποφνε» αναφζρει ο Κ.Π. Καβάφθσ. Πϊσ
αντιλαμβάνεςτε αυτι τθ κζςθ του ποιθτι; Πιςτεφετε ότι είναι επίκαιρα τα λόγια
του ιδιαίτερα ςτθν κρίςιμθ εποχι που ηοφμε; Να γράψετε ζνα ςφντομο δοκίμιο
όπου κα παρουςιάςετε τισ απόψεισ ςασ (περίπου 300 λζξεισ).
5