Submit Search
Upload
شرح نخبة الفكر
•
Download as DOC, PDF
•
0 likes
•
371 views
Iffu Slides
Follow
Uloom al Hadith in Arabic
Read less
Read more
Spiritual
Report
Share
Report
Share
1 of 639
Download now
Recommended
Nashaihu al-Ibad 'Ala Syarhi al-Munabbihat 'Ala al-Isti'dad Liyaumi al-Ma'ad
Nashaihu al-Ibad 'Ala Syarhi al-Munabbihat 'Ala al-Isti'dad Liyaumi al-Ma'ad
Syamsul Noor
الأدلة النقلية على اثبات نبوة محمد صلى الله عليه وسلم نسخة
الأدلة النقلية على اثبات نبوة محمد صلى الله عليه وسلم نسخة
Asma Isleem
ورقة عمل لدرس الأدلة النقلية على نبوة محمدصلى الله عليه وسلم
ورقة عمل لدرس الأدلة النقلية على نبوة محمدصلى الله عليه وسلم
Asma Isleem
94 SURAH ALAM NASHRAH (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
94 SURAH ALAM NASHRAH (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
Sikander Ghunio
أحاديث التفسير 1629
أحاديث التفسير 1629
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
صحيح تفسير رسول الله للقرآن للتليدي
صحيح تفسير رسول الله للقرآن للتليدي
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
( نور الاعلام بانفرادات الأربعة الأعلام ) للعلامة الأزميري في القراءات الشاذة
( نور الاعلام بانفرادات الأربعة الأعلام ) للعلامة الأزميري في القراءات الشاذة
سمير بسيوني
Recommended
Nashaihu al-Ibad 'Ala Syarhi al-Munabbihat 'Ala al-Isti'dad Liyaumi al-Ma'ad
Nashaihu al-Ibad 'Ala Syarhi al-Munabbihat 'Ala al-Isti'dad Liyaumi al-Ma'ad
Syamsul Noor
الأدلة النقلية على اثبات نبوة محمد صلى الله عليه وسلم نسخة
الأدلة النقلية على اثبات نبوة محمد صلى الله عليه وسلم نسخة
Asma Isleem
ورقة عمل لدرس الأدلة النقلية على نبوة محمدصلى الله عليه وسلم
ورقة عمل لدرس الأدلة النقلية على نبوة محمدصلى الله عليه وسلم
Asma Isleem
94 SURAH ALAM NASHRAH (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
94 SURAH ALAM NASHRAH (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
Sikander Ghunio
أحاديث التفسير 1629
أحاديث التفسير 1629
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
صحيح تفسير رسول الله للقرآن للتليدي
صحيح تفسير رسول الله للقرآن للتليدي
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
( نور الاعلام بانفرادات الأربعة الأعلام ) للعلامة الأزميري في القراءات الشاذة
( نور الاعلام بانفرادات الأربعة الأعلام ) للعلامة الأزميري في القراءات الشاذة
سمير بسيوني
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
Sikander Ghunio
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
أحمد محمود
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
srujacxtup
القرأن
القرأن
غايتي الجنة
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
Sadek KHEDDACHE
قصة نزول الوحي عليه السلام
قصة نزول الوحي عليه السلام
moamnea32
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
عرفت فالزم
فضائل بلاد الشام
فضائل بلاد الشام
Asma Isleem
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
العلم&التعليم
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
مبارك الدوسري
جواهر الدعاء .محمدالخواص
جواهر الدعاء .محمدالخواص
Eng Shaheen
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
allahcom
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
Islam4mankind Rachidm
Naamusa salamtaa
Naamusa salamtaa
Nuradin Sultan
Risalah ahlussunah wal jamaah
Risalah ahlussunah wal jamaah
Kampus Menyan
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
غايتي الجنة
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
غايتي الجنة
Du'aa'ii.pdf
Du'aa'ii.pdf
Nuradin Sultan
Naamusa islaamaa
Naamusa islaamaa
Nuradin Sultan
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
Iffu Slides
More Than 80 Ways of doing Dawah
More Than 80 Ways of doing Dawah
Iffu Slides
More Related Content
What's hot
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
Sikander Ghunio
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
أحمد محمود
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
srujacxtup
القرأن
القرأن
غايتي الجنة
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
Sadek KHEDDACHE
قصة نزول الوحي عليه السلام
قصة نزول الوحي عليه السلام
moamnea32
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
عرفت فالزم
فضائل بلاد الشام
فضائل بلاد الشام
Asma Isleem
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
العلم&التعليم
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
مبارك الدوسري
جواهر الدعاء .محمدالخواص
جواهر الدعاء .محمدالخواص
Eng Shaheen
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
allahcom
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
Islam4mankind Rachidm
Naamusa salamtaa
Naamusa salamtaa
Nuradin Sultan
Risalah ahlussunah wal jamaah
Risalah ahlussunah wal jamaah
Kampus Menyan
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
غايتي الجنة
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
غايتي الجنة
Du'aa'ii.pdf
Du'aa'ii.pdf
Nuradin Sultan
Naamusa islaamaa
Naamusa islaamaa
Nuradin Sultan
What's hot
(20)
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
93 AL DHUA (TAFSEER USMANI) (SINDHI)
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
الأجوبة النافعة للأخطاء الشائعة في رواية حفص بن سليمان
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Iman faith-1-of-27 The ultimate faith manual by Prophet Muhammad
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
Tafsir ibnu katsir muhaqqoq 006
القرأن
القرأن
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
النصيحة الكافية الشيخ احمد زروق
قصة نزول الوحي عليه السلام
قصة نزول الوحي عليه السلام
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
فضائل بلاد الشام
فضائل بلاد الشام
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
بحث في كتب القرآن المعاصرة. معاذ أحمد الحاج
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
هذه نصيحتي ياطالب العلم ان اردت النجاة
جواهر الدعاء .محمدالخواص
جواهر الدعاء .محمدالخواص
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
جدد إيمانك بالله تعالى ورسوله ولا تقتل ولا تحرق
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر
Naamusa salamtaa
Naamusa salamtaa
Risalah ahlussunah wal jamaah
Risalah ahlussunah wal jamaah
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب
Du'aa'ii.pdf
Du'aa'ii.pdf
Naamusa islaamaa
Naamusa islaamaa
Viewers also liked
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
Iffu Slides
More Than 80 Ways of doing Dawah
More Than 80 Ways of doing Dawah
Iffu Slides
Islam Questioned
Islam Questioned
Iffu Slides
Young Men Be Productive
Young Men Be Productive
Iffu Slides
En Who Wrote The Quran
En Who Wrote The Quran
Iffu Slides
Process Of An Islamic Revolution
Process Of An Islamic Revolution
Iffu Slides
Neglecting Salah A Major Sin In Islam
Neglecting Salah A Major Sin In Islam
Iffu Slides
Introductions To Islam And Its Priciples
Introductions To Islam And Its Priciples
Iffu Slides
Prophetic(Pbuh)Medicine
Prophetic(Pbuh)Medicine
Iffu Slides
HAJJ & UMRAH
HAJJ & UMRAH
Iffu Slides
Hijaama
Hijaama
Iffu Slides
Hijaama
Hijaama
Iffu Slides
Viewers also liked
(12)
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
Allah (swt) ke baaz ta'biraat ka shariyat me istemaal
More Than 80 Ways of doing Dawah
More Than 80 Ways of doing Dawah
Islam Questioned
Islam Questioned
Young Men Be Productive
Young Men Be Productive
En Who Wrote The Quran
En Who Wrote The Quran
Process Of An Islamic Revolution
Process Of An Islamic Revolution
Neglecting Salah A Major Sin In Islam
Neglecting Salah A Major Sin In Islam
Introductions To Islam And Its Priciples
Introductions To Islam And Its Priciples
Prophetic(Pbuh)Medicine
Prophetic(Pbuh)Medicine
HAJJ & UMRAH
HAJJ & UMRAH
Hijaama
Hijaama
Hijaama
Hijaama
Similar to شرح نخبة الفكر
الروض الماتع في شرح أصول ورش عن نافع
الروض الماتع في شرح أصول ورش عن نافع
سمير بسيوني
مواعظ القلوب بين الترغيب والترهيب
مواعظ القلوب بين الترغيب والترهيب
مبارك الدوسري
مناقب الأمة المحمدية وخصائصها
مناقب الأمة المحمدية وخصائصها
Free Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
Nawawi 40 hadith arabic
Nawawi 40 hadith arabic
Arab Muslim
برالوالدين
برالوالدين
مبارك الدوسري
الدليل المختصر في سيرة خير البشر
الدليل المختصر في سيرة خير البشر
Amel Hope
51
51
ALHAMA COMPANY
الفوائد الأربعين مع بيان الصواب في الأخطاء الموجودة في الكتب المدرسية "المنها...
الفوائد الأربعين مع بيان الصواب في الأخطاء الموجودة في الكتب المدرسية "المنها...
Samer Banihani
لماذا انا مسلم ؟
لماذا انا مسلم ؟
مبارك الدوسري
واولي الامر.pdf
واولي الامر.pdf
أنور غني الموسوي
Ar tafser sorat_al_fateha
Ar tafser sorat_al_fateha
Soufiane BENHADDOU
القول المحرر في الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
القول المحرر في الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
مبارك الدوسري
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب_ الجزء الثاني
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب_ الجزء الثاني
F El Mohdar
فتح السميع المجيب من قراءة حمزة بن حبيب الجزء الأول
فتح السميع المجيب من قراءة حمزة بن حبيب الجزء الأول
سمير بسيوني
الحديث الرابع
الحديث الرابع
mudy6566
الألفيّة المتنيّة.pdf
الألفيّة المتنيّة.pdf
أنور غني الموسوي
فضائل بلاد الشام
فضائل بلاد الشام
أم جني شتات
الأربعين النووية
الأربعين النووية
غايتي الجنة
الرضا بعد القضاء
الرضا بعد القضاء
مبارك الدوسري
40
40
nubason
Similar to شرح نخبة الفكر
(20)
الروض الماتع في شرح أصول ورش عن نافع
الروض الماتع في شرح أصول ورش عن نافع
مواعظ القلوب بين الترغيب والترهيب
مواعظ القلوب بين الترغيب والترهيب
مناقب الأمة المحمدية وخصائصها
مناقب الأمة المحمدية وخصائصها
Nawawi 40 hadith arabic
Nawawi 40 hadith arabic
برالوالدين
برالوالدين
الدليل المختصر في سيرة خير البشر
الدليل المختصر في سيرة خير البشر
51
51
الفوائد الأربعين مع بيان الصواب في الأخطاء الموجودة في الكتب المدرسية "المنها...
الفوائد الأربعين مع بيان الصواب في الأخطاء الموجودة في الكتب المدرسية "المنها...
لماذا انا مسلم ؟
لماذا انا مسلم ؟
واولي الامر.pdf
واولي الامر.pdf
Ar tafser sorat_al_fateha
Ar tafser sorat_al_fateha
القول المحرر في الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
القول المحرر في الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب_ الجزء الثاني
رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشباب_ الجزء الثاني
فتح السميع المجيب من قراءة حمزة بن حبيب الجزء الأول
فتح السميع المجيب من قراءة حمزة بن حبيب الجزء الأول
الحديث الرابع
الحديث الرابع
الألفيّة المتنيّة.pdf
الألفيّة المتنيّة.pdf
فضائل بلاد الشام
فضائل بلاد الشام
الأربعين النووية
الأربعين النووية
الرضا بعد القضاء
الرضا بعد القضاء
40
40
More from Iffu Slides
Googee pharma city brochure
Googee pharma city brochure
Iffu Slides
Googee Pharma City
Googee Pharma City
Iffu Slides
Boost your immunity
Boost your immunity
Iffu Slides
Taraveeh tahqeeq o taqleed k tanazur me
Taraveeh tahqeeq o taqleed k tanazur me
Iffu Slides
الحج والتوحيد Hajj & touheed - 2015
الحج والتوحيد Hajj & touheed - 2015
Iffu Slides
الرجاء Ummeed اميد
الرجاء Ummeed اميد
Iffu Slides
الطواف بالبيت عبادة لله , Ghair e kaba ka tawaf shirk e akbar hai ...
الطواف بالبيت عبادة لله , Ghair e kaba ka tawaf shirk e akbar hai ...
Iffu Slides
الخوف Khouf خوف Fear
الخوف Khouf خوف Fear
Iffu Slides
النذر Ghair ul allah se mannat maanna shirk e akbar hai من...
النذر Ghair ul allah se mannat maanna shirk e akbar hai من...
Iffu Slides
Ruqyah
Ruqyah
Iffu Slides
Dua الدعاء - Invocation or Supplication ebook in Urdu
Dua الدعاء - Invocation or Supplication ebook in Urdu
Iffu Slides
توحيد ألوهيت كي تعريف نام اهميت اور توحيد ربوبيت وتوحيد الوهيت كي درميان فرق
توحيد ألوهيت كي تعريف نام اهميت اور توحيد ربوبيت وتوحيد الوهيت كي درميان فرق
Iffu Slides
Knowledge of Unseen - Ilm-e-ghayeb-علم الغيب
Knowledge of Unseen - Ilm-e-ghayeb-علم الغيب
Iffu Slides
Muslims ladkiyoun ka zimmedar koun
Muslims ladkiyoun ka zimmedar koun
Iffu Slides
Eemaan aour us ki kaifiyatain إيمان اور اس كي بعض كيفيتين
Eemaan aour us ki kaifiyatain إيمان اور اس كي بعض كيفيتين
Iffu Slides
Shafa at الشفاعة
Shafa at الشفاعة
Iffu Slides
Hadees e jibreel حديث جبريل عليه السلام
Hadees e jibreel حديث جبريل عليه السلام
Iffu Slides
Allah tala mukhtar e kul hai الله تعالي مختاركل ومختار مطلق هي
Allah tala mukhtar e kul hai الله تعالي مختاركل ومختار مطلق هي
Iffu Slides
Allah shaafi hai الله الشافي
Allah shaafi hai الله الشافي
Iffu Slides
Touheed ki ahmiyat 1
Touheed ki ahmiyat 1
Iffu Slides
More from Iffu Slides
(20)
Googee pharma city brochure
Googee pharma city brochure
Googee Pharma City
Googee Pharma City
Boost your immunity
Boost your immunity
Taraveeh tahqeeq o taqleed k tanazur me
Taraveeh tahqeeq o taqleed k tanazur me
الحج والتوحيد Hajj & touheed - 2015
الحج والتوحيد Hajj & touheed - 2015
الرجاء Ummeed اميد
الرجاء Ummeed اميد
الطواف بالبيت عبادة لله , Ghair e kaba ka tawaf shirk e akbar hai ...
الطواف بالبيت عبادة لله , Ghair e kaba ka tawaf shirk e akbar hai ...
الخوف Khouf خوف Fear
الخوف Khouf خوف Fear
النذر Ghair ul allah se mannat maanna shirk e akbar hai من...
النذر Ghair ul allah se mannat maanna shirk e akbar hai من...
Ruqyah
Ruqyah
Dua الدعاء - Invocation or Supplication ebook in Urdu
Dua الدعاء - Invocation or Supplication ebook in Urdu
توحيد ألوهيت كي تعريف نام اهميت اور توحيد ربوبيت وتوحيد الوهيت كي درميان فرق
توحيد ألوهيت كي تعريف نام اهميت اور توحيد ربوبيت وتوحيد الوهيت كي درميان فرق
Knowledge of Unseen - Ilm-e-ghayeb-علم الغيب
Knowledge of Unseen - Ilm-e-ghayeb-علم الغيب
Muslims ladkiyoun ka zimmedar koun
Muslims ladkiyoun ka zimmedar koun
Eemaan aour us ki kaifiyatain إيمان اور اس كي بعض كيفيتين
Eemaan aour us ki kaifiyatain إيمان اور اس كي بعض كيفيتين
Shafa at الشفاعة
Shafa at الشفاعة
Hadees e jibreel حديث جبريل عليه السلام
Hadees e jibreel حديث جبريل عليه السلام
Allah tala mukhtar e kul hai الله تعالي مختاركل ومختار مطلق هي
Allah tala mukhtar e kul hai الله تعالي مختاركل ومختار مطلق هي
Allah shaafi hai الله الشافي
Allah shaafi hai الله الشافي
Touheed ki ahmiyat 1
Touheed ki ahmiyat 1
شرح نخبة الفكر
1.
شرحمتننخبةالفكر الحديثالمتواتر قالالمامأحمد :الحافظبنعليبنحجرالعسقلنيرحمهاتعالى: الحمدللهالذيلميزلماً عليراً
قدي،لىّ وصاعلىيدناّ س محمدُالذيأرسلهإلىناسّ الةً كافراً بشيراً ونذي،وعلىآل دٍ محمُوصحبهلمّ وسماً تسلي.راً كثي أما:فإن بعدالتصانيففياصطلحأهلالحديثقدكثرت، بسطتُ وواختصرت،فسألنيضُ بعالخوانأنألخصلهم مّ المهمنذلك،هُ فأجبتإلىسؤاله؛رجاءالندراجفيتلك رُ الخبماّ إأنيكون:قٌ طر لهبلعددمعين،أومعحصربما فوق،الثنينأو،بهماأو.دٍ بواح :رُ المتوات فالولدُ المفيللعلماليقيني.بشروطه الحمدللهرب،العالمينوصلىاوسلمعلىنبينامحمدوعلىآله وصحبه.أجمعين نجدأنكتبالرجالوكتبالحديثتردفيهاهذهالقواعد،منثورةإلىأن جاءالماممسلم-رحمهفكتب -امقدمتهالشهيرةمقدمة،صحيحه وهذهتعتبرمنأوائلماكتبفيعلممصطلح،الحديثلكنهالمتشمل جميع،الجوانبولكنشملتجوانب،عديدةوهيبصفةالنقلبالسندعن الئمةفيبعضقواعد.المصطلح حينما :مثليوردأنأباإسحاقإبراهيمبنعيسىالطالقاني؛قلت :قال لعبدابنيا :المباركأباعبدالحديث !الرحمنالذيجاء"إنمنالبر بعد،البرأنتصليلبويكمع،صلتكوتصوملهمامعفقال "صومكعبد ابنالمباركيا :أباإسحاقعمنهذا؟فقاللههذا :منحديث شهاببنعمن؟ .ثقة :فقال .خراشفقالعن :الحجاجبن:قال .دينار 1
2.
عمن؟ .ثقةفقالقال :رسولاصلىاعليهفقال
.وسلمعبدا بنالمباركيا :أباإن !إسحاقبينالحجاجبنديناروبينالنبيصلىا عليهوسلم،مفاوزتنقطعفيهاأعناق،المطيولكنليسفيالصدقة .اختل.ف فهويبين-رحمهفي -امثلهذاالثرمسألةضرورةاتصال،السند ،نعم :فيقولهذافلن،ثقةلكنهلميتصلسندهإلىالنبيفبينهوبين النبيمسافةطويلةمنالزمنتحتاجإلىأنتمل،برجالهمالواسطة بينهوبينالنبيفمادامأنكلمتذكرالواسطةبينهوبينالنبيصلىا عليهوسلمفإذاهذاالحديثليصحول،يثبتلكنماذكرفيجزئيةمن جزئياتهذا،الحديثوهي،الصدقةفليسفيها،خل.فالصدقة :يعني عن.الميت حينمايوردمسلم --أيضا-رحمهكلما -افيمثلعبادبن،كثيروأنهمن الرجال،الصالحينلكنهإذاروىشيئامنالحاديثأتى،بالمناكيرفكان مثلعبدابنالمباركيسألسفيانالثوريهل :وغيرهيجوزلهأن يتكلمفيهذا،الرجلمعالعلمأنهرجلصالح؟،نعم :فقالوابين.حاله فكانإذاسئلعنهأثنىعليهفي،دينهثمبينحالهمنحيثالثقةفي الحديثمن،عدمهافهذايدل–أيضاعلىالمسألةالتيذكرناهاثانياوهي القدحفي،الرواةفدائماالكلمفيالسندإمامنحيث،التصالأومن حيث،القدحوالكلمفيالرواةجرحا.وتعديل فإذاكلمهميأتي،منثوراوكماقلتمسلمهو-رحمهأول -امنكتب في،هذالكنهاكتابةمجتزئةعلىبعض،الموركذلككلم --أيضاالترمذي -رحمهسواء -افيكتاب،""العللأوفيتعقيباتهعلىبعض ،الحاديثيعتبرمنالقواعدفي،الصطلحفحينماهو --مثليصف 2
3.
الحديثالحسنفيآخركتابههذا ""الجامعوالحسن :يقولعندناهوما لميكن،شاذاويروىمنغير،وجهوذكرمسألة،ثالثةوهيتتعلق بالنكارة،الظاهرةأو،كذافالمهمأنههوالذيعر.فالحديثالحسن ،لغيرهبتعريفه،هذاوإنكانيحتاجإلىمزيدمنالبسط،والتعريفلكن نجدمثلهذاالكلممنالترمذي-رحمهيعتبر
-اتعريفا --فعلللحديث الحسن،لغيرهوهوالذييشترطفيهشرطانأنيروىمنغير،وجهوأن ليكونضعفه،شديدافهذاهوالحديثالحسن.لغيره إلىأنجاءعبدالرحمنبنخلدالرامهرمزي-رحمهافهو -تعالىأول منأفردعلمالمصطلحبالتصنيففيكتابه"المحدثالفاصلبينالراوي فهذا "والواعيالكتابيعنييعتبرتصنيفامستقلفيعلم،المصطلح وابنخلدالرامهرمزيهذامتوفىفيسنةثلثمائةوستين،للهجرة فهذاهوالتاريخالذييعتبربداية --يعنيالتصنيفالمستقلفي .المصطلح جاءبعدهالحاكمأبوعبداصاحب،المستدركفألفكتابهالشهير "معرفةعلوموبسط "الحديثالمورأكثرمنبسط،الرامهرمزيثمجاء بعدهأبونعيم،الصفهانيفعملمستخرجاعلىكتاب،الحاكمثمجاء بعدذلكالخطيبالبغدادي-رحمةاوهو -عليهالذيخدمعلم المصطلحخدمةلمثيل،لهاوقلأنيكونهناكبابمنأبوابالمصطلح إلوللخطيبالبغداديفيهتصنيف،مستقلوكتبهأكثرمنأنتحصىفي هذا،الفنوتجدأنهفيكلبابمنالبوابيصنففيهتصنيفا،مستقل لو :يعنينظرناإلىمؤلفمنمؤلفاتعلم،المصطلحنجديفردون --مثل بابالدابالمحدثوطالبالحديثبابامنأبواب،المصطلحلكنالخطيب البغدادي-رحمهفَ أل -اكتابامستقلفيذلكالكتابمطبوعوموجود 3
4.
يقعفي،مجلدينوهو"الجامعلخلقالراويوآدابوغير "السامعذلك منتصانيفه-رحمهثم -امازالهذاالعلميتطورشيئا،فشيئاوتضبط قواعدهإلىأنجاءأبوعمروبنالصلح-رحمهافألف
-تعالىكتابه المشهوربــ"مقدمةابنوهو "الصلحالذيأصبحعمدةلمنجاءبعده؛ لنهجمعأنواععلوم،الحديثوجعلهاعلى،أنواعوتكلمعلىكلنوع فجاءكلمنجاء،بعدهفهوإما،مختصرأو،ناظمأوشارح،لنظمأو شارحلختصاروماإلى.ذلك فمثلالنووي-رحمهجاء -افاختصرمقدمةابنالصلحهذهفيكتابه ثم ""التقريبجاءبعدذلك،السيوطيفشرحالتقريبفي"تدريب"الراوي نجدالعراقي --مثل-رحمهنظم -امنظومةفيمقدمةابنالصلح جعل :يعنيالكلمالذيذكرهابنالصلحعلىشكل،نظموهياللفية المعروفةبألفية،العراقيثمشرحهاهوفي"فتح :شرحين"المغيث "والتبصرةثم "والتذكرةجاءبعدهالسخاوي --أيضافشرحهافيشرح ،أطولسماه"فتح --أيضاونجد "المغيثالعراقي --أيضا-رحمهله -ا تقييداتعلىابن،الصلحتعقبات :يعنيفيكتابسماه"التقييد ."واليضاح جاءبعدهالحافظبن،حجرفوجدأنهناكبعضالستدراكاتعلىابن الصلحوعلىشيخه،العراقيفألفكتابهالذي ""النكتيعتبرمن الدسومةبمكانفيعلم،المصطلحوينبغيلمنأرادأنيتبحرفيعلم المصطلحأنيركزعلىهذاالكتابتركيزا،تاما،فهكذامازال :يعنيعلم المصطلحكلهيدورتقريبافيالفترةالخيرةعلىمقدمةابنالصلحمن هذه.النواحي 4
5.
"نخبةللحافظ "الفكرابنحجر-رحمههو -اعلى
--تقريباتبويبابن الصلحمعالتقديموالتأخيرالذيعملهالحافظابنحجراجتهادا.منه نخبة "يشكل "الفكرعصارةذهنالحافظابنحجر-رحمهفي -ا اختيارهللراجحمنالقوالفيمسائل،المصطلححتىوإنكانفيها شيءمنالخل.ف؛ولذلكتعتبر،مضغوطةوتعتبر،متناوإنكان،صغيرا لكنهيتسمبالرأيالذياستخلصهابنحجر-رحمهمن -اجراءخوض طويلفيكلمتجدهمبسوطافيكتابهوغيره ""النكتمن،الكتبمثل مقدمتهلصحيحالبخاريكهدى،الساريهذهالنخبةشرحهاالحافظابن حجر-رحمه"في -انزهةوهو "النظرحُ شرموجز،وجيدوطبعتعدة ،طبعاتلكنمنأفضلهاالطبعةالتيحققهاال خعليحسنعبدالحميد وفقه،اوهيمطبوعة،ومتداولةوتتميزهذهالطبعة،بضبطهافإن الطبعاتالخرىلتخلومنسقط،وتصحيفوماإلى،ذلكيعر.فهذا منقرأفيتلك.الطبعات كذلكهناكشروحأطولمن"نزهةمثل "النظر"اليواقيت"والدرر للمناويالظاهروغيرهامن،الشروحلكنأنا --يعنيأرىأننا--يعني سنكتفيبنزهة،النظروسنحاولأننحل-إنشاءبعض -االشكالت التيقدتردفيهذاالمتن،المختصروحتىلوفي،شرحهوسأبذل-إن شاءجهدي -افيأنتكونواانتهيتممنهذاالكتاببانتهاءهذه ،الدورةبحيثيكونالذيحضريكونتلقىعلمالحديثبشكل،موجز وليسبالشكل،المبسطلكنالذيأرجوهأننيسأتكلمحينماأشرح مراعياالحد،الدنىوهمالمبتدئونفي،الطلبفيطلبعلم.الحديث فقديكونبعضمنالهعنايةبهذا،الفنويريدتوسعا،التوسعأناليشرح علىمنظومةالسيوطي،اللفيةوهوشرحموسعمنأرادإنكانفي 5
6.
الرياضبإمكانهأن،يحضروإنلميكنفي،الرياضفبإمكانهأنيأخذ الشرطةالتي،سجلتوفيها-إنشاء،بسط -اولبأسأجيبعلىما قديردفي،ذهنهلكنيكونبعدماننتهيمن،الدرسفأنامستعد للجوابعلىأي،سؤاللكنالذيأرجوهأليجعلالنساننفسهحكما على،غيرهفدائماالضعيفهوأمير،الركبوكماقلتانتقائيلهذاالمتن هومراعاةللمبتدئينفي،الطلبحتىيظفروابعلمالحديثفيشكل ،موجزثمبإمكانهمبعدذلكأنيعمدوالماهوأطولمنهذا" :مثل الباعثالحثيثلبن
"،كثيرفإذاأخذوهبإمكانهمأنيعمدوالماهوأطول منهذا"فتح :مثل،للسخاوي "المغيثوبعدذلك"تدريب"الراوي للحافظ "و"النكتابنحجروبعدذلكتوضيحالفكارالذييعتبرهوآخر هذه،المصنفاتوهوللصنعاني-رحمهفدائما : -االمتأخريستفيدمن جهد،المتقدمهذامالديمنمقدمةيمكنأنأحكيهاعن"نخبة"الفكر أحببتأننستغل،وقتكمحتىليضيعفيهذه.العجالة الرجاء :يقول :سترتيبكتبمصطلحالحديثللمبتدئ؟ يعني :أقول :جكتبمصطلحالحديثيجعلون --دائماالمنظومةالبيقونية ،بدايةلكن-واأنا -وجدتأنالمنظومةالبيقونيةأخلتبكثيرمن الشياءليسمنالمعقولأنيجمععلمالحديثكلهفيسبعةوثلثين بيتامن،الشعرفالمنظومةالبيقونيةمختصرةاختصارا-فيمخل -نظري ومنارتضاهالنحجر،عليهلكنهذارأييفيها؛ولذلكأناأرىأنأفضل المختصراتالتييمكنأنيبتدأبهاطالبالعلم"نخبةبعض "الفكر الناسإن :يقولنخبةالفكردسمةنعم :أقول،دسمةلكنهامختصرة بإمكانالنسانأنيأخذعلمالمصطلحبشكل،موجزثمبعدذلكيلجأ لماهوأطول،منهاوفينظريأنالدرجةالثانيةالتيتأتيبعدهاكتاب 6
7.
"الباعثلبن "الحثيث،كثيروهوكتابعبارتهميسرة،وسهلةوبإمكانأي واحدأن،يقرأويفهم،فيهوبخاصةبمصاحبةتعليقاتالشيخأحمدشاكر -رحمهعلى -اهذا.الكتاب يقول
:سأحدأن :الخوةعنده،اقتراحلو :يقوليقومكلشيخبعمل ملخص،لدرسهيتناولعناصرالدرسوشرحاموجزامعذكرالمراجع الموثوقة،للستزادةثمتوضعهذهالملخصاتفيإحدىالمكتبات؛حتى يتيسرللشبابالحصولعليهادونإحراج.للجميع له :نقول :جنقترحعليهمكلواحدفينهاية،درسهيصنعهذاالصنيعهذا -إنشاء.-ا أحد :سالخوةيرغبأنيلأستعجلفي،التعريفات مشكلة :فأقول :جالعجلةفيالكلمهذهمنطبعي،حاولتمراراأن ،أتأنىلكنأتأنى،قليلثمماألبثأن،أسرعفعلىكلحالإن -شاء إذا -اكانهناك،تعريف،فسأتأنىوليسهناكمن،حرجإذاكان الواحديحبأن،يقيدفيمكنأنيقول،أعد :ليوأعيد،تعرفونأن الصحابة-رضياتعالىكان -عنهمالواحدمنهميوقفالنبيوهو ،يخطب،ويسألهوهكذامافيحرج.إطلقا ما :يقول :سرأيكبكتابسننومبتدعات؟ أو :جأنكتقصدكتابالخضري"السننإن :يعني "والمبتدعاتكانيقصد هذا،الكتابففيهكثيرمن،الصوابوفيهأشياءعليهفيها.ملحظات إذا :يقول :سكانهناكحديث،حسنويوافقهظاهرآيةمنكتابا هليرقىإلىدرجةالصحيح،لغيره 7
8.
ل :نقول :ج،الحكمعلىالحديثنفسهبأنهيصبحصحيحالغيره،للكن يمكنأنيتقوىالمعنىالذيوردفيذلكالحديثبظاهر،اليةأو الحديثالصحيح،الخرلكنلإن
:نقولهذاالحديثيصبحصحيحالغيره منالناحية.الصطلحية ما :يقول :سرأيكفي"منظوماتوهل "النخبةتنصح،بدراستهاأو الكتفاءبهاعن،النخبةمثلنظم.الصنعاني ميزة :أقول :جالنظمأنه --دائمايسهل،حفظهفهمينظمونالنظملجل ،الحفظفمنأرادأنيحفظل،بأسوالنظمقديكونيكونمستوعبا للمتنالذينظم،بهونظمالصنعاني-فيأنه -ظنيالذياسمه"قصب السكرفينظمنخبةعهدي : "الفكربهقديم،جداوأناكنتحفظت بعضهعلىالشيخعبدالوهاب،جبرينوكانيشرحليهذايمكنقبل عشرين،سنةكاننظما،جيداوفعلمستوعبلنخبةالفكرفيماأذكر؛ لننيلأذكر،آخرهلكننييمكنمشيتفيهإلىالمنتصف،تقريباأوإلى هذا،الحدفالمهمالخلصة :أنالنظمميزته،الحفظوالذيليريدأن ،يحفظفليسهناكمايلجئه،للنظمفبإمكانهأنيعمد،للصلوهوالمتن .المنظوم ما :يقول :سصحةنسبةالكتبللمامأحمدكالزهدوالتفسير،وغيرها ولماذاكانينهىالمامعنكتابةالعلومغير،الحديثمعأنهكانيمدحها ؟ المام :أقول :جأحمد-رحمهكتبه -ا"و"الزهد ""المسند :المشهورة وكلهمامنروايةالقطيعيعنعبدابنالمامأحمدعنأبيه:المام ،أحمدأما،التفسيرففيصحتهوصحةنسبتهللمامأحمد،كلمأذكر 8
9.
الذهبي-رحمهله -اكلمفيهذافيالتفسير-إنلمتخطئني والذي -الذاكرةيظهرأنهلتصحنسبتهللمامأحمد-رحمهأما
-الماذا كانينهىالمامعنكتابةالعلومغير،الحديثفالكراهية،للرأيفهويجد أنالرأيهوالذيأصابهمبالبلءفيذلك،الزمانفكلالفرقالمبتدعة التيخرجتفيذلكالوقتوالفتنة،الطامةفتنةخلقالقرآنكلهاكانت نتيجة.الرأي وينبغيلكمأنتعلمواأنالذينتولواكبرمسألةفتنةخلقالقرآنهم من،الحنفيةمثلابنأبيدؤاد،وغيرهوالحنفيةهمالذينبرزوافي الرأي؛فلذلكالمامأحمد-رحمهمن -اكراهيتهللرأيوصلإلىدرجة أنهيقدمالحديثالضعيفعلى،الرأيإنني :فيقوللووضعتنسبة،خطأ فنسبةالخطأفي الرأيأكثرمننسبتهافيالحديثالضعيف؛لنالحديثالضعيفإذاكان الضعفناشئامنضعفحفظ،الراويفالراويالذيحفظه،ضعيفنعم هوقد،يخطئونحنإذاماحكمناعلىالحديثبالضعفةً حيطلحديث النبيلكنهناكاحتمالأنيكونهذاالراويقد،حفظفلنستطيع أننحكمعلىكلمايذكرهالراويالضعيفبأنهخطأمائة،بالمائةبلل بدأنيكونهناكنسبةمن،الصوابوهذهالنسبةمنالصوابلنتتميز ،عندنافحيطةلحديثالنبيحكمناعلىالحديث،بالضعفلكنهناك احتمالأنيكونالحديث،صحيحافهذهالنسبةمنالحتمالعندالمام أحمدتربوعلىنسبةالصابةفيالرأي؛ولذلككانيقدمالحديث الضعيفعلى،الرأيومنكراهيتهللرأيأنيكتب،رأيهأورأيغيره؛ ولذلككانيكرهأنيكتب،الفقهوإنمايحثالناسعلىالحديثبحكمأنه 9
10.
هوالصل،للستنباطهذاهوالسبب --يعنيالذيجعلالمامأحمد -رحمهينهى -اعن.ذلك ما
:يقول :سرأيكفيأننجلبمعناكتابعليحسنهل ""النكتهو جيديقصدنزهةالنظر،والنكتأيالتعليقاتالتيأضافهاعليحسنعبد الحميدعلى.الكتاب نعم :نقول :جهوجيد-إنشاءوأنا -اعنديأنجودتهتبرزأكثرشيء فيضبط،الكتابضبط :يعنيالنخبةوشرحها.النزهة هل :يقول :سكانكلأصحابرسوليستوقفونالرسولوهو ،يخطبويسألونهأمأنهذاكانفيالعراب،فقطوذلكلجهلهم؟ ،يعني :أقول :جأناليحضرنيالنأنهذامقصورعلى،العرابنعم معرو.فأنالعرابكانالنبييتسمح،معهمماليتسمحمعباقي الصحابة-رضياتعالىفيتيح -عنهملهم،السؤاللكنالغالب --يعني علىظنيأنهناكمنالصحابةالمقيمينفيالمدينةمنكانيسأل النبيفيأثناء،الخطبةولأقولهذا.جزما يقول :سمارأيكفيكتابمصطلحالحديثللطحان؟ "تيسير :أقول :جمصطلحللطحان "الحديثأناأرىأنهجيدمنناحية ،المنهجيةهو :يعنيييسرلطالبالعلمدراسةالمصطلحبطريقةشيقة؛ لنهمبوب،ومعنونوهذهالشياءتساعدفيفهمالمادةالعلميةالتي تضمنهاذلك،الكتابلكنهناكبعضالملحظات،عليه:يعني الملحظات،العلميةهوليسهناكأحديخلومن،الملحظةلكنهاأخطاء واضحة؛فلذلكإذاتنبهالنسانلهال،بأسالكتابجيدفي.الحديث 10
11.
هل :يقول :سأحاديثمقدمةصحيحمسلملهاشروطالصحةكالصحيح أمل؟ ليس
.ل :أقول :جلهاشروط،الصحةوهذايتضح --يعنيجليافي--أول الحديثالذيأوردهمسلم-رحمه،معلقا -اوهو:حديثأنزلواالناس منازلهمفهوحديثضعيفكذلكبعضالحاديثالتيتروى --يعني بأسانيدفيها،كلموإنلمتكنكثيرةفي --يعني،المقدمةلكنالثارالتي فيها --يعنيبعضالرواةمضعفينكثيرةفي --يعني،المقدمةفعلىكل ،حالفليسلهاحكموالعلماء .الصحةكانوايميزونماجاءفيالمقدمة عماكانفيصلب،الصحيحبلحتىالرواةالذينيرويلهممسلمفي المقدمةيميزونهمعنالرواةالذينيرويلهممسلمفينفس.الصحيح جاء :يقول :سعنبعضالفرقة :السلفالناجية،المنصورةأنهاأهل ،الحديثوجاءعنبعضهملو :قولهملميكونوايقصد --يعنيإنلم يكونواأهل،الحديثفلأدريمن.هم هل :فالسؤالالمقصودبأهلالحديث،السنةأوالمقصودمنتعلمعلم الحديثدرايةورواية؟ الواضح :أقول :جأنهم --تمامالميكونوايقصدونبأهلالحديثمنطلب علمالحديث،فقطبلأهلالحديثتشملأهلالسنةالذينينقادون ،للحديثوالذينآراؤهموأعمالهمكلهامتفقةمعالنصوصالشرعيةمن كتابا-جلومن -وعلسنةالنبيفوصفوابأهلالحديث؛لشدة اتباعهم،للحديثوليلزممنذلكأنيكونواقدطلبواعلم،الحديثكما أنهفيالمقابلليلزمأنيكونمنطلبعلم،الحديثهومنأهل الحديث،فعلإذاكانمخالفالهلالسنةفيأصول.العتقاد 11
12.
فبعضالناسيكونبارعافيالحديث،كالكوثريولكنهعلىخل.فما عليهأهلالسنةفيأصولالعتقاد؛فلذلكليعتبرمنأهل:الحديث فوضحتماماأنمقصودهمبأهلالحديثمنكانمتبعا،للحديثمنقادا لهفيجميعشئونحياتهفيأصولالعتقاد.وغيرها يقول :سأحدما :الخوةالفرقبيناللفظين"نخبة"ونخبة
"كرْ"ر فِك ال ،"رْ"ر كَ فِك لْ"ر اوهلهناكخل.فبيناللفظينأمل؟ أما :أقول :جبالنسبةللضبطضبط،العنوانفالذيأحفظفيهنخبة " بفتح "رْ"ر كَ فِك لْ"ر ا،الكا.فأماالخل.فبين،اللفظينفالذييظهرليأنهناك ،خلفاوالخل.ففيلني .بادئفيالحقيقيةأولمرةأفكرهذا،التفكير ماكنتيعنيأركز،عليهالكنالذييظهرليالنأنرْ"ر كَ فِك لْ"ر اجمع .جمع ةْ"ر رَ كْ"ر فِكبخل.ف،كرْ"ر فِك الفهووصفكرْ"ر فِك لِك،النسانفهذاهوالخل.فالذي يظهر.لي وهذهالوقات-أيهاإذا -الخوةلميعمرهاالنسانبطاعةا-جل-وعل فقديخشىعليهأنتحرى،بالباطلواقتناءفرصالعمرمنعادةالناس الذينيوصفون،بالحزمولكمفيسلفكمالصالحقدوةأيها،الخوة فإنهم-رضياعنهمضربوا -ورحمهمأروعالمثلةفياغتنامالفرص واستغللساعات،العمرفيكلمامنشأنه،الفائدةوتكثيرالعمال الحسن .الصالحةالبصري-رحمها"يا :يقول -تعالىابنآدمإنماأنت أياممجتمعةفكلماانقضىيومانقضىولعلكم "بعضكتذكرونأن بعضالعلماءالمشهورينكثر،تصنيفهمبحيثأصبحمضرب،المثلمثل ابنجريرالطبريوابنالجوزيوابنعقيل،وغيرهمولميتحصللهم ذلكإلبسببحرصهمعلىشغلالوقاتبطلبالعلموتعليمهوبذلهفي 12
13.
،الناسولستبحاجةإلىتذكيركمببعضالقصصفي،هذافالذييظهر ليأنهاتتكررعلىمسامعكممراراوتكراراكقصةابنجريرالطبريمع ،طلبهحينماألفتفسير،القرآنوحينماألفتاريخالمم.والملوك وهذانالكتاباناختصرهماابنجريرالطبريإلىمقدار،الثلثأوماهو أكثروكذلكابنالجوزيكثرت --يعنيمصنفاتهبسببحرصهعلىشغل ،الوقاتوهوالذي،يقوليعنيمنقصصهفيشغلأوقاتهبأمورنافعة أنهأحيانايبتلىببعضالناسالذينلبدمن،معاشرتهمفبعضهمإما ،قريبهأو،جارهأوماإلى،ذلكفليستطيعابنالجوزيالتخليعن معاشرةهؤلء،الناسولكنهكانيدافعهمبقدر.المستطاع فإذاجاءهالواحدمنهميريد،الزيارةأنا :قالمشغولأناكذاأنا،كذاالمهم حتىيجدأنهلبدمنتلك،الزيارةفيعدالعدةلتلكالجلسةل
--أيضا يجعلهاتفوت،عليهفيجدأنهفيحالتأليفهلبدلهمنأوراق،تطبع فعندهمليستالمسألةكماهوالحالعندنا،النالدفاتروالوراق جاهزةومقطعة،والقلميفتح،الغطاءويكتبعلى،طول،لالواحدمنهم كانهوالذييجهزحبره،لنفسهوهوالذييبري،أقلمهوهوالذي ،يصنعهاوهوالذييقطع،الدفاتروهوالذي،يجلدها،يحزمهاوكلهذا يحتاجإلى،وقتلكنهليحتاجإلىإعمالذهن،وفكرهذهلتحتاجإلى .فكر فكانابنالجوزي-رحمهيجعل -اهذهالشياءتستغلفيتلك ،الوقاتالتيلتحتاجإلىإعمال،فكرفتجدهأمام،الجالسأهلحياك ،اكيفحالك؟،وهكذاوهو،يشتغليده،تشتغلوهويخاطب.جليسه فإذاهومافوتشيئامنساعات،عمرهوتجدهيعجبمنبعضالناس الذينأنعما-جلعليهم -وعلبنعمة،المالودائماالذيينعمعليه 13
14.
بنعمة،المالويرزقها-جلاستغلل -وعلالوقتهوالذييظفر بالكثيرمنالوقاتأكثرمن،غيرهفيجدأنبعضالناسأنعماعليه بنعمة،المالفهوليسفيحاجةإلى،التكسبوإلىتضييعالوقات بالبحثعنالمالالذييقيم،أودهلكنهؤلءمابصرهما-جل-وعل بشر.ف،العمرفيتعجب،منهموالواحدمنهميجلسفيالسواقيتتبع أسعارالغلءوأخبارالملوك.والسلطين علمت :فيقولأنا-جللم
-وعليطلعشر.ف،العمرأولميبصر بشر.فالعمرإلمنوصفها-جل:-وعل )1( فعلىكل،حالمنأرادأخبارا --يعنيفي،هذا فليراجعكتابهصيدالخاطر؛فإنلهفيهلفتاتجيدة،أقولهذا؛لنكم الن-والحمدفي ..يعني -للهسعةمنالوقتفيهذه،العطلةويمكن الغالبوالكثيرمنكمعندههذه،الجازةفمادمتماستغللتموهالطلب ،العلمفهذه،مفخرة --واوأي،وشر.ف !مفخرةأيوبخاصة !شر.فمن كانقدممنخارجهذا،البلدفهذايذكرناحقيقة-وأحياناالذكرى-مسلية يذكرنابأخبارالعلماءالوائلالذينكانالواحدمنهميضربأكبادالبل إلىبلدان،شتىكلذلكفيطلبحديثمن،الحاديثأوفائدةمن ،الفوائدأولقيشيخمنالرحلة :الشيا خفيطلب.العلم فهذا-بلأيضا -شكالحقيقة --يعنييجعلنانستأنسأكثر،وأكثرونأمل-إن شاءأن -اتكونهذهالصحوة،المباركةتخطت :يعنيالعراقيلالتي يمكنأنتكونطبيعةفي،وجودهاوأدركتأنفلحهاوصلحها واستقامتهامربوطةبهذا،العلمفالنسانالذييريدأنينضمإلىصف الدعوةإلىا-جلوالدعاة -وعلإلى،اوإلىصفهذهالصحبة 1 سورة -فصلتآية:35. 14
15.
المباركة-لأنه -شكيعتبرنفسهمن،الدعاةكلبحسب،استطاعتهلكن النسانإلىأيشيءيدعو؟إذالميكنمتزودابزادالعلمفلربمادعا غيرهإلىضلل-والعياذولربما -باللهألقيإليهسؤال،محرجفأفتىبغير ،علملربمادعا،غيرهواستحسنأشياءتدخلفيعداد،البدعةفالداعية إلىالبدأنيكونعلىنورمنربه-جل-وعل
)1( فلبدأنيكون النسانعلىبصيرةبالمرالذييدعو،إليهأماأنيكونالنسانمجرد عاطفة،تشتعلهذال.يكفي ،العاطفةنعمالنسانبحاجة،إليهالكنهالتكفيوحدهاإذالميكن منضماإليهاالعلم،الشرعيالذييجعلالنسانكالذييسيرفي،ظلماء ومعهمصباحفييدهيبصربه،طريقهولشكأنالداعيةفيخضمهذه الموجاتالجاهليةفيهذاالعصرالحديثمنجميع،أصنافهاهويسير فيوسط،ظلمةلكنهذهالظلمةتحتاجإلىمصباحيضيءله،الطريق وهذاالمصباحهوالعلم،الشرعيفاللهاأيها.الخوة أحث :يعنينفسيوأحثكمعلىملزمةهذه،الدروسوعلىقصرهذه ،النفسفإنالنفسدائماتميلإلى،البطالةتميلإلىالدعة،والراحة ولوأنالواحدمناأطاعنفسهلمارفعرأسهمنعلى،الوسادةأولما تركالمجلسالفلنيالذيفيهالقيل،والقالأوالدعابةالفلنيةوماإلى ،ذلكأوالنزهةالفلنيةواللعب.الفلني لوالواحدمناأطاعنفسهلماتركهذه،الشياءلكنهذهالنفسضلعة تحتاجإلىمنيقصرهاعلىطاعةا-جلوعلى -وعلتعلمالعلم الشرعيالذيهومنأفضل.العبادات 1 سورة -يوسفآية:108. 15
16.
لكندرس"نخبةيحتاج "الفكرإلىمقدمة،خفيفةنستغلهذاالوقتفي ذكرهذه،المقدمةوفيوقتالدرس-إنشاءنبدأ -ابدايةفعليةفي شرح.النخبة هذهالمقدمة-أيها:أول
..تتمثل -الخوة لماذاعلمالحديث؟لماذانطلبعلمالحديث؟نطلبهلنه --أولمنأشر.ف العلوم؛ولنأهلههمالذينأصبحوامصابيح،الدجىفلونظرنافي الئمةثلثة :الربعةمنهمممناشتهروا،بالحديثوإنكان،الرابعوهو أبوحنيفة-رحمهلم -ايخلومنعلم،الحديثلكنهلميشتهركشهرة ،الباقينفالماممالك-رحمهلو -افتحتمكتابه،الموطأوإذابهمليء ،بالحاديثوآراءالماممالكمحصورةمعدودةلتشكلإلنسبةضئيلة منتلكالحاديثوالثارالتيساقها،بسندهإماإلىالنبيوإماإلى ،تابعيهولونظرناإلىالشافعي-رحمهوإذا -ابهقمة --أيضافيهذا ،المرفكتابهالممليءبالحاديثالتييسوقها.بسنده كتابهالرسالةمليءبالحاديثالتييسوقها،بسندهحتىإنبعض تلميذهذهبفألفمسنداللشافعياستخلصهمنالحاديثالتييرويها في،كتبهوأصبحالكتابمشهورابمسند،الشافعيوكذلككتاب --أيضا السننله-رحمهاوأما -تعالىالمام،أحمدفهوقمةأهلالحديثل يعر.فأنالمامأحمد-رحمهكتب -احرفاواحدافي،الفقهمعالعلم أنهمحسوبفي --أيضاعداد،الفقهاءلكنهكانينهىتلميذهعنكتابة ،الرأيويحثهمعلىكتابةوفضل .الحديثأهلالحديثل،ينكرفهمالذين جهزواالجهازوأعدواالعدةلكلمنأرادأنيخدمعلومالسلمعلى شتى.صنوفها 16
17.
فالمفسرليستغنيعن،الحديثوالفقيهليستغنيعن،الحديث والصوليليستغنيعن،الحديثوالمؤر خليستغنيعن،الحديثبلل يستغنونعنمصطلح.الحديث فإذانظرتإلىالمفسربأيشيءسيفسركتاباجلوعل؟ إماأنيفسره،بعلمأويفسره،بجهلإذاكانيفسره،بعلمفمعرو.ف بأنهمكانواأولمايفسرونكتابا-جلبكتاب -وعلا،نفسهفلربما كانتآيةفيهاإجمالوردمفصلفيآية،أخرىفخيرمايفسربهكتابا فيكتاب،اثمالدرجةالثانيةفيسنةالنبيثمالدرجةالثالثةبما وردعن،الصحابةثمبعدهملكن
.التابعينلونظرنالهذهالمور:لثلثة ماجاءعنالنبيوماجاءعنالصحابة،والتابعينوإذابهلبدأن يكونمرويا،بالسندوهذاالسندإماأن،يصحأول،يصحفإنصح،السند فليمكنالحكمعلى،الحديثأوالثربالصحةإلمنجراءعلم،الحديث مصطلحوإن .الحديثلميكنالنسانمؤهللنتقاءالصحيحمنالسقيم واختيارهوالتفسير،بهفإنه-بلسينسب -شكإلىالنبيمالم،يقله وسينسبإلىالصحابيمالم،يقلهوسينسبإلىالتابعيمالم،يقله ومنهنايقع،الشكالفلوأنيعنيالحاديثوالثارميزصحيحهامن سقيمهالتقلصتدائرةالخل.فإلىدٍ حكبيرجدا؛لنماليصحنسبتهإلى النبيأوإلى،صحابيأوتابعيهوالذييشكلكثيرامنالخل.ف.دائما فإذانسبقولإلى،الصحابيفإنهيشكلرأيامن،الراءلكنلوأنهذا ،القولأوهذاالرأيعر.فأنهغير،صحيحلبعدمن،الساحةولماأصبح هناكتوسيعلدائرة،الخل.ففعلىكلحالالمفسرليستغنيعنعلم .الحديث 17
18.
الفقيهليستغنيعنعلم،الحديثالفقيههوالذييقولللناسهذا : ،حللوهذا،حراموافعلوا،كذاولتفعلوا،كذاوالحكمفيالمسألة الفلنية،كذاوالحكمفيالمسألةالفلنية،كذافإذاكانهذاالفقيهحاطب ل :ليليعر.فصحيحالخبارمن،سقيمهافإنه-بليحلل
-شكماحرم ،اوسيحرمماأحل،اإذالميكنمتبصرابهذا،المرومنهنايقع الشكاللكثيرمنمقلدة،المذاهبالذينالواحدمنهمتجدهيستدل بالحديث،الضعيفويبنيعليه،أحكاماويبنيعلىتلكالحكامالمستنبطة أقيسةيقيس،عليهاوهكذاتجدأنمابنيعلى،الباطلفهو،باطل سلسلةمتواصلةلكن .الحلقاتلوأجهزعلىالمسألةمن،الصلبحيث صحالثرمن،حديثأو،غيرهفهوالذيعليه،العمدةلميصح،يستبعد وترجعالمسألةإماإلى،أصلهاأوإلى،حديثأوأثركذلك .آخر--أيضا الصولييقعدقواعد،أصوليةوهذهالقواعدمستمدةمننصوص شرعية،عدةلكنهذهالنصوص،الشرعيةإماأنتكونمنكتابا -جلوهذا -وعللمجالللكلم،فيهوإماأنتكونمنسنةالنبيأو أثرعن،صحابيفبالتاليلبدمنالنظرفي --أيضاصحةذلكمن.عدمها المؤر خإذالميكنعارفابطريقةتمييز،الخبارفإنه-بلسينسب -شك بعضالحوادثإلىأناس،معينينولضربلكممثالعلى:ذلك القصةالتيتروىفيتحكيمأبي :الحكمينموسى،الشعريوعمروبن العاص-رضياتعرفون -عنهماأنهذهالقصة،اشتهرتوانتشرتعند ،الناسوفيهانسبةالخديعةوالمكرلصحابةالنبيوحاشاهممن،ذلك حينماإن :يقولونعمروبنالعاصخدعأباموسىالشعري-رضيا تعالىحينما -عنهماخلع،الخاتموقالأبوأنا :موسىأخلع،صاحبيكما 18
19.
أخلعهذا،الخاتموقالعمروبنوأنا :العاصأثبتصاحبيكماأثبتهذا ،الختمفكانتخديعةمنعمروبن.العاص هذهالقصةل،تصحول،تثبتلكنانطلتعلىمن؟انطلتعلىالذينل ،يميزونلكنالصحيحهومارواهحصينابنالمنذر-رحمها-تعالى وهوأنالحكمين،كليهمااتفقاعلىخلععليومعاوية؛لحقندماء المسلمين؛ولذلكمن :يعنيشواهدهذهالقصةأنماأحدلمعاويةول عليطالببتحكيممااصطلحعليه،الحكمانكلمنهمابقىفيمكانه ورضيبماوقعتحتيدهمن.الممالك وهذاهوأقوى،ناً
شأوإللوكانالمر --فعلكماورّ صُمنخلعأبي موسى،لعليوإثباتعمر،لمعاويةلصبحمعاويةيطالببنتيجةالصلح الذياتفقا،عليهلكنلميحصلشيءمنالمطالبة،إطلقاوهذادليل علىصدقماحكاهحبيببن.منذر وهذهالحكاية-كمايقولالقرطبي-رحمهفي -اإنه :-""العواصم رواهاالدارقطنيبسند.صحيح ولّل فالمععليهفيالخبارحتىهوصحةالسانيدمنعدمها؛ولذلك-أيها ل -الخوةتعجبواأنتجدوافيكتبالتواريخالعجب،عجابُ الوالدواهي ،كثيرةمثلقصةاستباحة،المدينةفهيبهذهالصورةل،تثبتونعوذبالله أنتثبتبهذه،الصورةما :يعنيبينوفاةالنبيوبينهذهالحادثة:قيل أقلمنستين،سنةوأصبحالمسلمونيصلونإلىهذههذا !الدناءة؟ أمر.بعيد تعرفونمعنىالستباحة؟أصبحت :يعنيالمدينة،مباحةبحيثالرجل يمسكأيامرأةويزني،بهايمسكأيمال،ويأخذهوأصبحالناسقد 19
20.
اختلطت --يعني،أنسابهموحصلمن --يعنيحالةمثلمايشبهالنحالة استباحةالصرب.للبوسنة نسألاالسلمةمن،هذاأنيقعمنالناسفيمثلذلك،الوقتحتى وإنكانهناكمنالتنازععلىالملكوالحكمما،حصللكنهليصل -والعياذإلى
-باللههذهالدرجة. كذلكحادثة --أيضاإحراق،الكعبةكأنها :يعنيمتعمدةمنالحجاجبن يوسففيمقاتلتهلعبدابنالزبير-رضياتعالى،-عنهماوأن الكعبةقدأحرقتُعنتعمدمنقواتالحجاجبن،يوسفوهذا--يعني لميحصلبهذهالصورةالتيتصورهاكتب.التواريخ والسببأنهذهالقصصوالحكاياتالتيفيتاريخالمةالسلميةأكثر منافتعلهاهم،الروافضوقصدهممنذلكتشويهالدولةالموية؛لن الدولةالمويةعلىمافيهامن --يعني،القصورلكنهاهيالدولةالتي حققتالفتوحاتالسلميةالعريضةفيوقتمبكرمنتاريخالمة .السلمية ولبنكثير-رحمهتعالى -اكلمجيدفي"البداية،"والنهايةوهويذكر مآثرهذه،الدولةفيذكرأنالقائدالفلنيفيالسنديفتحالبلدان ،والقاليموالقائدالفلنيفيبلد،التركوالقائدالفلنيفيبلد ،الندلسوالقائدالفلنيفي،كذاوالقائدالفلنيفيكذا؛فيذكرمن نشرهملدينا-جلما -وعليجعلفعلالعداءيأكلالغيظ،قلوبهم ويجعلهميصوبونسهامهمنحوهذهالدولة؛لتشويهسمعتها.وإسقاطها ومعرو.فبأنالعداءبينالدولةالمويةوالروافضقائمعلى.أشده فمنالروافضأبو،مخنفوهوراويةمنرواة،التواريخوعندهمن القصصوالحكاياتالشيء.الكثير 20
21.
ومنالروافضهشام --أيضابنالسائب،الكلبيوهومنالروافضأيضا .والخباريين ومنهمرجليقال،عوانة :لهوغيرهم،كثيروكذلكالواقدي
--أيضاصاحب ،""المغازيوهم،كثرةكلهمروافضوممنيضعون.الخبار فلوأنهذهالخبارخضعتلمقياسالنقدالذيعندأهلالحديثلذهب منها،جملةولبقيلناماصحمنتاريخالمةالسلميةعاً ناصضَ أبي.ياً نق ولذلكحتى :نقولالمؤر خليستغنيعنعلم،الحديثليستغنيعن ،السنادوكلمالموَ رْ"ر يُبالسندفهومماينبغيأن.عدَ بْ"ر يُ وينبغيأننعلمأنالسنادمنخصائصالمةالمحمديةالتيفضلهاا -جلعلى -وعلسائر.المم ومنأوجههذاالتشريفوالتكريملهذهالمةوجوبالسنادالذيلم يوجدعندأمةمنالمم. كذلكأيضا-أيهالو -الخوةنظرناللدعاةوالمصلحينفيتاريخالمة ،السلميةنجدالغالبجدامنهمممنبرزوافيعلم:الحديث أولهمالمامأحمد-رحمهالذي -اوقففيوجهالفتنة،المعروفةثم منَ تتلمذ،عليهومنكانفي،عصره،أئمةومنكانقبل.ذلك شعبةمنَ هو؟،محدثسفيانالثوريمنَ هو؟،محدثعبدالرحمنبن مهديمنَ هو؟،محدثالماممالكمنَ هو؟،محدثعبدابنالمبارك المامالمجاهدمنَ هو؟،محدثالشافعي-رحمهمنَ -اهو؟،محدث إسحاقبنراهويه،محدثأبوبكربنأبيشيبة،محدثالبخاري،محدث مسلم،محدثأبو،داود،الترمذي،النسائيابن،ماجهابن،خزيمةابن ،حبان.الحاكم 21
22.
كلهؤلء،الفذاذوغيرهموغيرهمكثيركلهم،محدثونوهمممن نشرواالعلمفيصفو.ف،الناسوهمممنمنوقفواأيضافيوجهأي مبتدعلٍ وضامنحر.فعنالطريق.السوي فتجدالواحدمنهم-معبروزهفيعلمإل -الحديثأنهلهالمشاركةفي فنونأخرى؛فالبخاري-رحمههو
-االذيألف"خلقأفعالفي "العباد بيانوجهالحقفيمسألة،اللفظوهلأفعالالعبادمخلوقةأوغير .مخلوقة؟ المامأحمد-رحمههو -االذينقل --يعنيعنابنعبداكتاب السنةالذييعتبرأصلمن.الصول ابنأبيعاصممنقمة،المحدثينوهوصاحبكتاب.""السنة ابنخزيمة-رحمههو -اصاحبكتاب.""التوحيد ابنمنده-رحمههو -اصاحبكتاب.""اليمان وغيرهم،كثيركلهمممنألففيهذاالعلموفيعلوم.أخرى أيضالونظرناللواحد،منهمفنجدهلميقصرنفسهعلىعلمالحديث ،مجرداهكذامجردنقلللحاديث؛بلتجدالواحدمنهمنىَ عْ"ر يُبالناحية ،الفقهيةولذلكينبغيلطالبالعلمأنيجمعبينالحديث،والفقهومتىما جمعالنسانبينالحديثوالفقهفإنهيصبحآية --يعنيمنالياتفي ،العلموفيقوة.الحجة فبلشكأنمنطلبعلمالحديث-كمايقولالشافعي-رحمه:-ا "قويت،"حجتهوأيحجةأقوىمنأنتذكرُمسألةمنالمسائلللنسان فيقولفيهابآيةأوحديث؟بخل.فإنسانيعملُ،رأيهوالرأيقديصيب وقد،يخطئلكنالذيمعهأثارةمنالعلمفبلشكأنحجتهأقوىمن حجة.غيره 22
23.
لونظرناللبخاري --مثل-رحمهفهو -امنقمم،المحدثينلكنمعذلك كتابهحافلباستنباطاتفقهيةدقيقةشكلتمذهبامستقل،للبخاريبحيث إذاذكرتُمسألةمنالمسائلوقول
:قيلالبخاريفيهاكذا،وكذاوتجد قولالبخاريمستنداإلىحديثأويظهر .أثرهذاواضحامنتبويباته الفقهيةالموجودةفيكتابه.""الصحيح وغيرالبخاريكثيرمنالئمةالذينبرزوافيهذاالجانب؛لكنذكرت البخاريلنكتابهمتداولفيأيدي،الناسوهذهالخصلةواضحةفي كتابه.جدا بقيأنأشيرإلىأنهناكمنيحتقر،المحدثينوالسببالصراعالدائم أحيانابينالفقهاءوبين،المحدثينوأقصدالذين :بالفقهاءيطلبونالفقه للفقهمجرداعن،الدليلوهوالفقه،المذهبيفمثلهؤلءتجدهمأحيانا يصتنعونبعضالحكاياتوالخبارالتيفيهاازدراءللمحدثين؛بحجةأن المحدثإنماهوكالصيدليالذيضرّل يحُ،الدواءلكنالفقيههوالفقيه الذيكذاوكذاو،كذاويبدءونيذكرونمنمآثر.الفقهاء والحقيقةأنإحداثمثلهذاالصراعبينالمحدثوالفقيههوخاضع لشيءمن،الهوىوإلالنسانالمنصفيعر.فأنهلغنىللفقيهعن ،الحديثولغنىللمحدث --أيضاعن.الفقه فماهيالثمرةمنروايةالخبار؟هلهيمجردحفظ --مثلأقوال النبيفقط؟،للبدلهمن،ثمرةوالثمرةتتمثلفيالعملالذيينبني علىهذهالحاديثوالثار.المروية العملمسألة،تستنبطحكمفقهي،يذكرمسألةترديحتاجالمرفيهاإلى أنيعر.فالحكمهل :فيهاهوحللأوحرام؟وهليفعلالنسانكذاأو يفعلكذا؟كلهذامربوطبهذاالمتنالمرويبذلك.السناد 23
24.
فينبغيلناأنندعجانباكلهذهالترهاتالتيتذكرفيالنزاعبين الفقهاء،والمحدثينونعر.فأنهلبدلناأننربطالفقه،بالحديثففقيه يتنحىعنالحديثنقولأنت :لهعلىجانبمن،الخطأومحدثيتنحى عنالفقهنقولأنت :أيضاعلىجانبمن،الخطألكنخطأهليسكخطأ ،الخرلماذا؟لنالخريتكلمفيمسائلبحللأو،حراموالكلمفي أمورالشرعبحللأوحرامهومنالتقولعلىا-جل.-وعل فإماأنيكونالنسانمستنداعلىأثر،صحيحفبالتالييكونقولههذاله منالوجاهةما،لهوإماأنيكونغيرمستندعلى،شيءفهذاشىَ
خْ"ر يُ عليهأنيكونداخلفيقولا-جل:-وعل )1( والذييريدأنيقولعلىابعلملبدأنيكونهذاالعلممستنداإلى كتابا-جل،-وعلأوماصحمنسنةالنبي. يحكونفيما،يحكونيعنيأن :مثلبعضالمحدثينجاءتهامرأةتسأل عنبئروقعتفيها،دجاجةفهلماءتلكالبئرطاهرأمنجس؟فحاد المحدثعنالجواب،كِك ويل :بقولهكيفسقطتالدجاجةفيهذهالبئر؟ أل!غطيتيها وكانهناكأحدالذينبرزوافيالفقه،حاضرافعلمت :قالأنها،حيدة فأخذت،المرأةوقلتالحكم :لهافيهاكذا.وكذا هذا :فيقولوندليلعلىأنالمحدثينليعرفونفقطسوى،الروايةول يعرفون،الفقهيصنعونمثلهذهالحكاياتللتشنيععلىأهل،الحديث وكماقلتالعاقل :لكمينبغيأنيربأبنفسهعنمثلهذه.المور 1 سورة -العرا.فآية:33. 24
25.
وهذهالحكايةلتصح؛لنهايتَ كِك
حُعنإماممنالئمةلهكتابفي،الفقه وهويحيىبنمحمدبنصاعد-رحمها،-تعالىفهو.فقيه لكنالخطيبالبغدادي-رحمهحينما -اذكرهادافععنيحيىبن ،صاعد،قاخلفيةفلمردِك يُأنيتكلم،فيهاوهولميترجحلهأمرمنالمور فيهذه،المسألةمعالعلمأنهامنحيثالسندلتصحول.تثبت نقومبمراجعةسريعةلماأخذناه،بالمسمعاستدراكمايحتاجإلى .استدراك منَ فمنالخوةيذكرتعريفالخبر؟ ،طيبهذاتعريفهو --يعني،المختاروليسهناكتعريفآخر؟ أي،نعمإذننقول-بادئذيفَ لِك تُ اخ :-بدءفيتعريف،الخبرهو :فقيل مراد.فليشيء؟،للحديثوهذايضطرناإلىأيشيء؟إلىتعريف ،الحديثفماهوتعريفالحديثحتىنعر.فتعريفالخبر؟ ..تفضل ،نعمهومارويُعنالنبيمنقولأوفعلأو،تقريرأوصفةلقيةْ"ر خِكأو ،لقيةُ خُأو،سيرةأوكماأضا.ف --يعنيأحدالخوةبالمسماكانمن .هم ،المهمكلماينقلُعنالنبيفيجميع.أحواله مادمنارفناّ ع،الحديثإذننستطيعمنجراءذلكأنر.فّ نعُ.الخبر فعلىالقولالول-كماذكرالخبر :-ال خمراد.فلتعريف،الحديث:بمعنى أنالخبروالحديثبمعنى،واحدفهلهناكمنتعريفآخر؟ ..تفضل 25
26.
بمعنى؟يعنيأيهماالحديث :أعمأوالخبر؟الخبرأعممن،الحديث فمعنىذلكأنكلحديث،خبرولعكس؛فالخبرقديكون،حديثاوقد يكونقولليإنسانكائنامن.كان ،طيبهلهناكقولآخر؟ كلخبرحديث؟،لهذاالقولما،قيللكنقيل،القولوهوالذي--يعني أردتأن،استدركهوهوأنالخبربعكسالحديث؛فالحديثماوىَ
رْ"ر يُعن النبيوالخبرمايروىعنغيرالنبيفهذهثلثة:تعاريف التعريفهما :الولبمعنى.واحد والتعريفأن :الثانيالخبرأعممنالحديث؛فكلحديث،خبروليسكل خبر.حديثا والمعنىعكس :الثالث،الحديثفالحديثماوىَ رْ"ر يُعنالنبيوالخبرما وىَ رْ"ر يُعنغيرالنبيصلىاعليه.وسلم تطرقناكذلكإلىتعريفأيشيء؟،الثرمنَ فمنالخوةيعر.فالثر؟ له ..نعمتعريفانأي ..،نعم،أحسنتباركا.فيك فالثرله:تعريفان التعريفهو :قيل :الولمراد.ف،للحديثفيمكنأننقول،حديثا :للثر ويمكنأننقولأثرا :للحديث. والقولإنه :الثانيمغاير،للحديثفالحديثمايروىعنالنبيوالثرما وىَ رْ"ر يُعنمن؟عنالصحابة.والتابعين ونعم .... ،نعمعند،المحدثينعندجمهورالمحدثينالثربمعنى،الحديثفيمكن أنتقول،أثرا :للحديثويمكنأنتقول.حديثا :للثر 26
27.
لكنعندالخراسانيينهمالذينقيدواالثربمايروىعنالصحابة .والتابعين بعدذلكذكرناأنالحافظابنحجر-رحمهقسم -االخبرإلى:قسمين فماكانلهطرقمحصورةوماليسلهطرق،محصورةوهذايستدعينا إلىتعريف،الطرقفماهيالطرق؟ ،السانيد :الطرقوبالتبعأيضاسنضطرإلىتعريف،السنادوهذاما تطرقناله،بالمسونستدركهفيهذااليومإنشاء.ا فالسنادذكرواله:تعريفين التعريفهو
:الولماذكرهالحافظفيشرح،النخبةوهوحكايةطريق ،المتنهو :"السناد :قالحكايةطريق،"المتنأنه :بمعنىعزوالحديث إلىقائله،مسندافإذاكانقائلالحديثهوالنبيأوالصحابيأو .التابعي فإذاذكرناذلكالقول،بالسنادكأنيقولالبخاريحدثنا :--مثلعليبن ،المدينيحدثنا :قالسفيانبن،عيينةحدثنا :قاليحيىبنسعيد ،النصاريعنمحمدبنإبراهيم،التيميعنعلقمةبنوقاص،الليثي عنعمربنأن :الخطابالنبي:قالإنماالعمالبالنيات..إلى آخر.الحديث فهناإن :يقالالبخاريأيشيء؟أسند.الحديث فالسنادهوعزوالحديثإلى،قائلهوهوالنبي،مسندابذكر :يعني رجال.السناد فهذامعنىكلمالحافظ-رحمهحينما -ا"حكاية :قالطريق،"المتن عزو :أيالحديثإلىقائله،مسنداهذاهوالتعريف.الول 27
28.
والتعريفيعني :الثانيهومشابه،لهذا"هو :قالواسلسلةرجالالسناد الموصلةإلىفسلسلة
."المتنالرجالهؤلءيقال.السناد :لها وبهذاالتعريفالثانييكونتعريفالسنادوالسندبمعنى،واحد:فالسند هوسلسلةالرجالالموصلةإلى.المتن ونحتاجإلى --أيضاتعريف،المتنيعنيحتىيكونالجميععلىدراية بهذه،المصطلحاتفالمتنماهو؟هو :"المتن :قالواماينتهيإليهالسند من."الكلم فالحديثالذيذكرتهقبل،البخاري :قليلعنعليبن،المدينيعن سفيانبن،عيينةعنيحيىبنسعيد،النصاريعنمحمدبنإبراهيم ،التيميعن،علقمةعنعمربن،الخطابعنالنبيالنانتهى،السند انتهىإلىأيشيء؟إلى،كلمهذاالكلمهو،المتنفالمتنهوما ينتهيإليهالسندمن.الكلم أي،نعميعنيمادامأنالحديثرَ كِك ذُبالسنادعلىمافيالسنادمن ،العللسواءكانالسناد،مرسلأو،معلقاأو،مدلساأومرسلإرسال ،خفياأو،معضلإلىغيرذلكمنعللالسنادالتيسيأتيالحديثعنها -إنشاءفيما -ا،بعدهذهلتقدحفيتعريف،السنادولكنهاتقدحفي صحةالحديثكماسيأتي-إنشاء.-ا بعدذلكذكرنا --أيضاتعريفالخبرالذيليسلطرقه،حصرإن :وقلنا الذيليسلطرقهحصرماهو؟،المتواترفماهوتعريفالخبرالمتواتر؟ نعم.. ،أحسنتباركا،فيكهومارواهجمعكثيرعنجمعنبحيثتحيل العادةتواطؤهمعلى،الكذبوإسنادهإلىشيء،محسوسوأيضاذكروا 28
29.
أنهيفيد،العلموالعلمعلىماسيأتي-إنشاءالكلم -ا،فيههلهو يفيدالعلمالضروريأويفيدالعلمالنظري.؟ فمنهذاالتعريفنأخذللمتواتركمشرط؟خمسة:شروط الشرطالجمع :الول.الكثير الشرطأن
:الثانييكونهذاالجمعفيكلطبقةمنطبقات.السناد الشرطأن :الثالثتحيلُالعادةتواطؤهمعلى.الكذب والشرطأن :الرابعيسودهإلىشيء.محسوس والشرطإفادته :الخامسللعلم. وذكرنابعضهذه،الشروطوبعضهايحتاجإلىاستدراكبعضالشيء الذيلميذكرهفيالليلة.البارحة فأولشرطوهومسألة،العددمارواه،جمعهذاالجمعهللهحصر بعدد،معينأوليسلهحصر؟ هذهمسألة-كماأشارإليهاالحافظابنحجرفيشرحهأنهم -للنخبة اختلفوافيها؛فمنهممنشرطعدد،الربعةومنهممن،خمسة :قال ومنهممن،عشرة :قالومنهممناثنا :قال،عشرومنهممن:قال ،عشرونومنهممن،أربعون :قالومنهممن.سبعون :قال وكلمنهميحاولأنيتلمسلنفسهدليليستدل،بهفمثلالذين:قالوا العدداثنا،عشرإن :قالواا-جلذكر -وعلأنالسباطالذيناختارهم موسىعددهماثناعشر )1:(ل هولو --يعنيعلىفرضأنها،صحتفيعتبر-رحمهتورع -افيالحكمفيهذهالمسألةلنهامسألة؛ 1 سورة -العرا.فآية:160. 29
Download now