Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
De què estem parlant? Competències digitals i continguts associats
Què TIC necessitem en els centres?
Concretar la TAULA GRADUADA DE COMPETÈNCIES DIGITALS del centre
CRITERIS GENERALS DE GRADACIÓ per estimar els nivells d'adquisició
Avaluació: les RÚBRIQUES i la CARTILLA DE COMPETÈNCIES
Avaluació inicial de la competència digital
Activitats perquè els alumnes desenvolupin la competència digital
Així doncs en aquest document mirarem d'establir quines són les competències adequades per al
desenvolupament de les tasques professionals del dinamitzador digital. És a dir aquells
coneixements, capacitats i actituds necessaris per al correcte desenvolupament de la seva tasca.
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
De què estem parlant? Competències digitals i continguts associats
Què TIC necessitem en els centres?
Concretar la TAULA GRADUADA DE COMPETÈNCIES DIGITALS del centre
CRITERIS GENERALS DE GRADACIÓ per estimar els nivells d'adquisició
Avaluació: les RÚBRIQUES i la CARTILLA DE COMPETÈNCIES
Avaluació inicial de la competència digital
Activitats perquè els alumnes desenvolupin la competència digital
Així doncs en aquest document mirarem d'establir quines són les competències adequades per al
desenvolupament de les tasques professionals del dinamitzador digital. És a dir aquells
coneixements, capacitats i actituds necessaris per al correcte desenvolupament de la seva tasca.
Claus del canvi educatiu: Tecnologia i MetodologiaCurrículum i AvaluacióPERE MARQUES
El per què de la Tecnologia a l’Educació avui
Quina tecnologia tenim / volem a les aules?
Eines TIC i el seu valor afegit: pissarra digital, aules 1x1, llibre de text digital
El professorat: formació i voluntat de canvi
Algunes preguntes més i una mica de prospectiva
El document 'Eines de difusió i d'interacció del programa Compartim' relaciona: entorns de difusió, usos i coneixements dels e-moderadors associats. Pot ser molt útil i d'aplicació general en altres programes de gestió del coneixement.
The document 'Tools of broadcast and of interaction of the program Compartim' it relates: environments of broadcast, uses and knowledge of the associated e-moderadors. It can be very useful and of general application in other programs of management of the knowledge.
Claus del canvi educatiu: Tecnologia i MetodologiaCurrículum i AvaluacióPERE MARQUES
El per què de la Tecnologia a l’Educació avui
Quina tecnologia tenim / volem a les aules?
Eines TIC i el seu valor afegit: pissarra digital, aules 1x1, llibre de text digital
El professorat: formació i voluntat de canvi
Algunes preguntes més i una mica de prospectiva
El document 'Eines de difusió i d'interacció del programa Compartim' relaciona: entorns de difusió, usos i coneixements dels e-moderadors associats. Pot ser molt útil i d'aplicació general en altres programes de gestió del coneixement.
The document 'Tools of broadcast and of interaction of the program Compartim' it relates: environments of broadcast, uses and knowledge of the associated e-moderadors. It can be very useful and of general application in other programs of management of the knowledge.
Comisión de selección y evaluación de recursos de informaciónCBUADY
Propiciar una reflexión sobre el papel que juega la evaluación de los recursos de información contratados hacia la consolidación de los programas académicos de investigación, docencia y posgrados.
@juriberoldan Ayudas Visuales Versión 2018 II Entrono político económico inte...Jorge Uribe Roldán
Global issues and Latin America and Colombia. Globalization Challenges for development and competitiveness.
Analytical International business perspectives
Disruption
Use storytelling to engage students in listening comprehension, oral production, grammar structure exposure, reading, dramatization and problem solving.
Les pissarres digitals s'estan convertint en l'eina de transmissió de coneixement entre el professorat i l'alumnat. En aquesta presentació es mostren algunes de les aplicacions possibles d'utilitzar amb les PDI's.
Powerpoint Article 8: APLICACIÓ DIDÀCTICA D’EINES PER A INTRODUIR LES TIC EN ...Pablo Blasco
Powerpoint de l'article 8. APLICACIÓ DIDÀCTICA D’EINES PER A INTRODUIR LES TIC EN E. PRIMÀRIA per a l'assignatura Desenvolupament Curricular i Aules Digitals
Celebració en homenatge a les nostres àvies, un treball coordinat per la professora Teresa Rodríguez dins el projecte de Cultura i Valors Ètics, amb alumnes de tercer d'ESO. Institut Torre del Palau de Terrassa.
1. Pla TAC – Llibres digitals - La Competència digital curs 2009-2010
Definició
La competència digital és la combinació de coneixements, habilitats i capacitats en conjunció amb
valors i actituds, per assolir objectius amb eficàcia i eficiència en contextos i amb eines digitals.
Els cinc àmbits:
1. D'aprenentatge
Transformació de la informació en coneixement i la seva adquisició
Objectiu: aprendre i generar coneixements, productes o processos
2. De la informació
Obtenció, avaluació i tractament de la informació en entorns digitals
Objectiu: obtenir, avaluar i organitzar informació en formats digitals
3. De la comunicació
Comunicació interpersonal i social en entorns digitals
Objectiu: comunicar-se, relacionar-se i col.laborar en entorns digitals
4. De la cultura digital
Pràctiques socials i culturals de la societat del coneixement i la ciutadania digital
Objectiu: actuar de forma responsable, cívica i segura
5. De la tecnologia
Alfabetització tecnològica i el coneixement i domini dels entorns digitals
Objectiu: utilitzar i gestionar dispositius i entorns de treball digitals
2. Recull del que s'ha fet aquest curs amb eines TIC per desenvolupar la competència digital
Assignatura: curs.................................... Professor / professora:.........................................................
ÀMBIT contingut Què es fa? Com es fa? Amb què es Materials Equips Tipus treballs Criteris
activitats metodologia fa?: recursos avaluació
Aprenentatge - tasques Fitxers de text, - portàtils - constructivisme
- exposicions àudio, blog, - ordinador -treball
amb PDI video, web, ppt, sobretaula col.laboratiu
- presentacions materials flash, - PDI - treball per
- webquests imatges - àudio projectes
- ppt - video - aprenentatge
Informació
- formats - càmera foto basat en
multimèdia - mòbil problemes
- examens per - càmera video - aplicació i
ordinador - altres perifèrics contextualització
- blog personal basades en
- portafolis competències
digital bàsiques
Comunicació - informe -pensament
- prendre apunts crític
amb eines - construcció de
digitals coneixement
- fer síntesis - varietat de
- mapes recursos
conceptuals - construcció de
Cultura digital - compatur coneixement
textos amb
google-docs o
similars
- exercicis
col.lectius amb
Tecnologia PDI.
- visionat video
- improvisar a
classe
- xats
- videoconferèn
cies
3. Activitats
guiades:
- exercicis
autocorrectius
amb PC
- exercicis
proposats pel
profe o d'un
llibre
- contestar
preguntes amb
l'ajut d'Internet
- completar
presentacions
multimèdia del
professor
- fer mapes
conceptuals
- experimentar
amb simuladors
- inventar
contes, gravar
textos o
converses i
escoltar-les
després o
penjar-les.
- projectes
concrets
- treballs de
recerca
- debats
presencials amb
suport
multimèdia
4. Material complementari a tenir en compte a l'hora de fer classe, i més amb les TIC:
Retenció d'informació Taxa mitjana de retenció
si s'escolta (oral) 5%
si es llegeix (lectura) 10%
si s'escolta i es veu (audiovisual) 20%
si hi ha demostració (observació) 30%
si es discuteix (diàleg) 50%
si es fa (exercici pràctic) 75%
si s'ensenya a un altre (ensenyament) 90%