Aplicació didàctica de ferramentes per introduir les TIC en E. Primària

1. Aplicació didàctica de
ferramentes per introduir les
TIC en E. Primària

2. INDEX
1 - INRODUCCIÓ
2 - FERRAMENTES TIC:
- El Canyó Virtual
- Jclic
- Hot Potatoes
- Presentacions
- Webquest
- Web
- Llibre Virtual
- Controls
- Tests
- Diccionaris
- Web de Centre
- Disc Virtual
- Videoconferència
- Bancs d’imàgens
- El vídeo a l’aula
3 - CLASSIFICAR
RECURSOS.

3. 1 - INTRODUCCIÓ
• Les noves tecnologies formen part del currículum educatiu
• Les possibilitats educatives de les Tics hauran d’estar considerades,
en el seu ús i en el seu coneixement.
• OBJECTIU: Donar a conèixer una sèrie de ferramentes per poder
introduir les tics en Educació Primària
• Els docents que es troben dins d’un centre tic:
- Per on començe?
- Què he de fer?
- I els continguts?
- I els treballs?
- D‘on puc traure temps?
- servirà per a alguna cosa?
- Estic preparat?

4. • La inseguretat que dóna les tics pot ser un gran obstacle.
• L’ordinador és un recurs de gran valor, on el seu ús dependrà
dels beneficis que aporta a la labor educativa
• Fonamental la sensibilització e iniciació de tots els
professors/es a la informàtica.

5. Com a futurs docents…
...hem de ser conscients de les noves
tecnologies que ens envolten, de
reciclar-nos i d’actualitzar-nos a
mesura que la societat evoluciona.

6. La inseguretat que dóna
allò desconegut pot ser
un obstacle per
començar a aprofitar un
recurs que ens ofereix
possibilitats inassolibles
d’altra forma.
Inseguretat per allò desconegut
L’ordinador és un recurs,
de gran valor, l’ús del
qual dependrà dels
beneficis que aporte a la
tasca educativa.

7. - Un mitjà per arribar més fàcilment als
nostres objectius.
- Hauran d’estar prèviament
programats.
-Concretar en que consisteix les
activitats.
-Activitats ja realitzades o elaborades
per nosaltres.
-Selecció de la ferramenta més
adequada.
Les TIC
han de
ser:

8. ACTIVITATS
EDUCATIVES No es pot destinar l’ordinador a una activitat lúdica, sinò que
s’ha de programar prèviament el desenvolupament d’aquesta,
sempre amb un objectiu didàctic. Ha de quedar molt clar en
que consistirà l’activitat, a quins objectius correspon, la seua
temporalització i per últim la seua avaluació.
L’ordinador aporta:
• Major eficàcia
•Motivació
•Rapidesa
•Etc...

9. A continuació podem veure una
recopilació de les múltiples
possibilitats educatives de les que
poden disposar els mestres a classe.
Per poder fer ús d’aquestes no es
necessari tindre grans coneixements
sobre la informàtica, només cal
dedicar-li un poc de temps per poder
aprofitar al màxim els recursos que
ens aprota.
2. FERRAMENTES
TIC:

10. El Canyó Virtual

11. El Canyó Virtual
- El Canyó de Red Virtual (CRV) és una aplicació creada- El Canyó de Red Virtual (CRV) és una aplicació creada
per a transmetre contingut audiovisual mitjançant unaper a transmetre contingut audiovisual mitjançant una
xarxa local.xarxa local.
- Permet emetre o llançar a la pantalla dels altres- Permet emetre o llançar a la pantalla dels altres
ordinadors, el que nosaltres tenim a la nostra pantalla,ordinadors, el que nosaltres tenim a la nostra pantalla,
ex: música, vídeo, etc. Com si fora una pissarra.ex: música, vídeo, etc. Com si fora una pissarra.
- Aquest programa es troba dins del- Aquest programa es troba dins del menú/menú/
APLICACIONS/EDUCACIÓ/ALTRES APLICACIONS/ apareix unAPLICACIONS/EDUCACIÓ/ALTRES APLICACIONS/ apareix un
submenú on es troba el programa CRVsubmenú on es troba el programa CRV
- Consta de 2 aplicacions CRV, una per a l’alumne- Consta de 2 aplicacions CRV, una per a l’alumne
(permet visualitzar) i una per al professor/a ( que(permet visualitzar) i una per al professor/a ( que
permet llançar el canyó virtual).permet llançar el canyó virtual).

13. El Canyó Virtual
• COM HO ACTIVEM?
- CRV PROFESSOR:
LLANÇAR L’ESCRIPTORI PEL CAÑON DE RED VIRTUAL
APAREIXEN
2 OPCIONS
LLANÇAR VIDEO PEL CAÑON DE RED VIRTUAL( FER EL MATEIX PER
ACTIVARLO)

14. LLANÇAR L’ESCRIPTORI PEL CAÑON DE XARXA
VIRTUAL:
1. Fem clic en la 1 opció
2. Mostra una sèrie numèrica,
.
3. minimitzar, no tancar

15. El Canyó Virtual
UTILITATS
-Foment Lectura
- Presentació d’un tema
- Recolzament visual
- Anàlisi d’imatges
- Com realitzar una tasca
- Consulta de treballs
- Corregir
-Treballs col·lectius
- Emetre un vídeo

16. JClic
-- És un programa per a laÉs un programa per a la
creació, realització i avaluaciócreació, realització i avaluació
d’activitats educativesd’activitats educatives
multimèdia,desenvolupat ambmultimèdia,desenvolupat amb
la plataforma Java.la plataforma Java.
- Aplicació de software llibre- Aplicació de software llibre
basada en estàndars oberts, quebasada en estàndars oberts, que
funcionen amb diversos entornsfuncionen amb diversos entorns
operatius, com per exemple;operatius, com per exemple;
Linux, Mac OS X, Windows iLinux, Mac OS X, Windows i
SolarisSolaris.

17. JClic
- Indica en cada cas els encerts i els errors dels nostres- Indica en cada cas els encerts i els errors dels nostres
alumnes.alumnes.
- F- Format per quatre aplicacions:ormat per quatre aplicacions: JClic applet, JClic
player, JClic author i JClic reports
- Activitats: d’informació, associació, completar- Activitats: d’informació, associació, completar
cuadrets, trencaclosques, paraules encreuades.cuadrets, trencaclosques, paraules encreuades.
- Es troben en projectes formats per un conjunt- Es troben en projectes formats per un conjunt
d’activitats.d’activitats.

18. Jclic ens permet:
JCLIC
PRESENTAR TEMA
EXERCICIS
GRUPALS
CUESTIONARIS
COPIAR AL
CUADERN

19. JClic
• ASPECTES A TINDRE EN COMPTE:
- Guiar a l’alumne en tot moment
- Combinar les activitats
- Utilitzar com avaluació inicial, repassar el tema, etc.

20. Hot Potatoes

21. Hot Potatoes
Què és?
• És un sistema que permet crear i elaborar
exercicis educatius que poden realitzar
posteriorment a través de la web.
• Els exercicis que permet realitzar són del tipus
de resposta breu, selecció múltiple, omplir els
buits, mots encreuats, aparellament i variats.

22. Ferramentes Hot Potatoes
• JBC Genera test de 5 respostes, de les quals es tria una.
• CLOZE  Genera un text amb buits en blanc, on hem d’introduir les
paraules que falten
• JQUIZ  Genera una sèrie de preguntes i s’introdueix la resposta
en un quadre de text
• JMIX  Genera Exercicis d’ordenar frases.
• JMATCH  Genera exercicis d’associació.
• THE MASHER  Permet recopilar la resta dels exercicis i generar
un document HTML sencer amb tots ells.

23. HOT POTATOES
• Per a l’avaluació inicial
• Per activitats individuals
• Per activitats grupals
UTILITAT
S

24. Presentacions
Impress - Powerpoint -

25. Powerpoint
• És un programa de presentacions però de
Microsoft Word.
• Es tracta d’un document
compost per diapositives on
Podem inserir text, imatges,
vídeos...

26. Impress
Té les mateixes
funcions que el Power
Point, però aquest és
un programa de
l’Oppenoffice.org.

27. Prezi
• És una aplicació de presentació online i una
ferramenta narrativa, que usa un sol llenço en
conter de les diapositives tradicionals i
separades.
• Com en el Power Point i l’Impress es poden
inserir texts, imatges, vídeos i altres objectes
de presentació.

28. Utilitats Presentacions
Impress - Powerpoint -
• Presentació d’imatges sobre un tema
• Per a presentar els passos d’una tasca
• Elaboració de contes
• Presentació de fotos
• Exposar els treballs
• Per a treballar un tema

29. Consells de com disenyar una presentació:
• Idea curta per diapositiva
• Tipus i tamany de lletra adequat (Sans Serif)
• El color ilumina l’essència d’allò que volem dir.
• Utilitzar colors de la mateixa gama, colors
anàlegs o complementaris
• Les imatges bona qualitat i força.
• Utilitzar el mínim de dades possible en els
gràfics.

30. Slideshare
Espai gratuït on els usuaris poden enviar
presentacions Powerpoint o OpenOffice, que
més tard queden almacenades en format
Flash per a ser visualitzades online.

31. WebQuest, Miniquest
i Caça del tresor

32. WebQuest
• És una aventura en la web. Es tracta d’una
activitat enfocada a la investigació, en la que
la informació utilitzada pels alumnes és
aquella que li proporcionen els enllaços.
• Les seues parts són les següents:
Introducció, tasques, procés,
recursos, avaluació i conclusió.

33. MiniQuest
• Són una versió simplificada de les WebQuest
que es redueixen sols a tres passos: Escenari,
Tasca i Producte.
– MiniQuests de Culminació
– MiniQuest d’Exploració
– MiniQuest, de descobriment

34. Caceres del tresor
• És una fulla de treball o una pàgina web amb
una introducció, una Tasca o sèrie de
preguntes i una llista de pàgines web o
Recursos, en les que els alumnes busquen les
respostes per a la “Gran Pregunta”

35. WEB
Una pàgina web és una font
d’informació accessible
mitjançant un navegador
d’internet. Existeix una infinitat
de pàgines a les quals podem
trobar textos, imatges,
activitats, propostes
didàctiques, experiències
metodològiques i recursos.
UTILITATS
- Consulta sobre un tema
- Realitzar activitats
- Copiar en el quadern
- Unitats i activitats
globalitzades

36. WEBAquesta informació es presenta normalment en
format HTML.
- Possibles aplicacions:
1-) Consulta sobre un tema
Hi ha infinitat de llocs

37. 2-) Per a realitzar activitats
Activitats múltiples
3-) Per a copiar al quadern
Llengua: alumnat-la platja de la meua illa-la tenda
4-) Unitats i activitats globalitzades
La suma i la resta

38. Llibre Virtual
És un recurs que ens permet el fàcil
accés a un espai on l’alumnat i el
professorat poden elaborar una
pàgina on s’inserta directament un
text i una imatge.

39. Llibre Virtual
-Enllaços:
Preparar una excursió
Prehistòria

40. Controls
Qüestionari o fitxes d’exercicis
per vel grau de consecució de
determinats objectius.
TIPUS:
- Control TIC
Qüestionari de resposta múltiple
-Control ELSAM
Qüestionari de respostes obertes
(pdf explicatiu)

41. TESTS
Ferramenta molt útil per als docents a l’hora
d’avaluar els coneixements dels seus alumnes.
• Tipus de tests:
– Tests inicials
– Tests a mig termini
– Tests d’avaluació

42. Segons la classificació del tipus d’ítems tels
tests, poden ser:
• ITEMS DE RESPOSTA TANCADA:
– Tests d’opció múltiple
– Tests de vertader o fals
– Tests d’emparellament
• ITEMS DE RESPOSTA OBERTA:
– Tests d’assaig
– Tests de resposta curta
– Tests per emplenar espais en blanc

43. TESTS
• Exemples de webs amb tests:
– Tests Mania

44. TESTS
• Exemples de webs amb tests:
– Musica En Alcala

45. TESTS
• Exemples de webs amb tests:
– Tests Matemàtics

46. DICCIONARI ONLINE
Un diccionari online és una obra de consulta de
paraules o terminis que es troben ordenats
alfabèticament que es troba a la xarxa.

47. DICCIONARI ONLINE
Tipus de diccionaris segons la seua funció i
utilitat:
• De la llengua
• Etimológics
• De sinònims i antònims
• D’idiomes
• Especialitzats
• De gramàtica
• Visuals

48. Avantatges Desavantatges
• Ràpid i còmode
• Interactiu
• No ocupa espai
físic
• Caràcter
multimedia
• “Gratuït”
• Actualitzats
• Massa
informació, el que
ocasiona
confusió.
• Inseguretat degut
als virus i als
hackers
informàtics

49. DICCIONARI ONLINE
ENLLAÇOS:

50. Web de Centre
Les pàgines web de centres son un mitjà molt
útil per recollir les característiques
específiques de cada centre, la seua
localització, etc. Permet una projecció del
centre a la comunitat educativa deixant a
conèixer la tasca educativa que té lloc en el
mateix.

51. Apartats d’una Web de Centre:
1- PRESENTACIÓ
2- DADES
3- PROJECTE
EDUCATIU
4- ACTIVITATS
5- A.M.P.A
6- NOVETATS
7- RECURSOS
8- ESPAI PER A CADA
CLASSE

52. Exemples de Web de Centre:
• C.E.I.P. La escuela

53. Exemples de Web de Centre:
• Col·legi Santa Maria

54. DISC VIRTUAL
Un Disc Virtual (VHD) és un
espai oferit per empreses
per als seus clients com a
una solució
d’emmagatzematge de
dades. Emula un disc dur
d’ordinador i gràcies a la
connexió a Internet,
permet l’accés des de
qualsevol lloc.

55. DISC VIRTUAL
Un exemple de disc virtual
es SkyDrive. Es tracta d'un
servei oferit per Windows
Live que permet
l'emmagatzematge de 25
Gb de capacitat de tot tipus
d'arxius.

56. Videoconferència
Videoconferència
Es la comunicació
simultània bidireccional
d'àudio i vídeo mitjançant
Internet, permetent
mantindre reunions amb
grups de persones situades
en llocs allunyats entre sí.
Ferramenta molt útil per a
donar lliçons virtuals.

57. Videoconferència
Un exemple de
programa que permet
l'ús de la
videoconferència de
forma gratuïta és
Skype. A més a més,
també permet cridar a
telèfons i mòbils,
encara que aquesta
funció es de pagament.

58. Bancs d’imatges
• Són col·leccions de fotografies
digitals organitzades que trobem a
llocs webs. Poden funcionar com
una xarxa social.
• Ofereixen la possibilitat de publicar i
consultar quantitat de imatges de
usuaris de tot el món.
• Les col·leccions solen estar molt
estructurades en directoris, per
temàtica o per l’autor que les
publica.

59. Bancs d’imatges
UTILITAT:
• Ràpid accés a quantitat d’arxius:
• Recurs interessant per a mestres:
• Alumnes:
fotografies, manuscrits
il·luminats, mapes
històrics, cartells antics,
gravats,etc.
per a crear material
online, per a aclarir
explicacions a l’aula,
per a enriquir
projectes de treball.per a treballs
d’investigació, crear
pòsters, presentacions
multimèdia, etc.

60. Exemples de Bancs d’imatges
Flickr
- Funciona com una xarxa social
- Publicar fotos en línia i compartir-
les sense necessitat d’un
servidor.
- Etiquetar les seves fotografies i
comentar imatges d'altres
usuaris.
Dk Clip Art
- Explorar milers de fotografies de
la biblioteca de l’editorial de
llibres DK.
- Buscar il·lustracions per matèria
escolar o bé per una classificació
de A-Z.
- Crear el teu propi projecte

61. Banc de fotos de la UNESCO
- La fototeca en línia conté milers
de fotografies de les activitats de
l'Organització. Recerca: per regió,
país, tema, any, etc.
EduPic
- Fotografies i dibuixos preses per
William Vann, cedides per a
projectes educatius.
- Inclou una secció sobre Ciències
com és la Geologia (fòssils,
cascades ...), les cèl·lules, mesures
, parts d'una flor,
cicle de vida de la granota, animals
, etc.

62. Consultes didàctiques a
l’aulaCom estudiar un tema concret a l’aula?
Amb pàgines temàtiques o altre material
didàctic pensat per a ser transmet i visionat per
Internet.
Exemples
• El cos humà 2.0 : mostra quantitat de làmines
per a treballar els esquemes anatòmics dels
diferents aparells, musculatura, òrgans del
cos, etc.
• Diccionaris il·lustrats, un recurs per als
alumnes nouvinguts. Ex. català- àrab, els
alumnes estudien els aliments.

63. • Els invertebrats. Ex. Estudiem els
mol·luscs. Consultar: característiques i
la seua classificació dotada de dibuixos
i il·lustracions. Guia: com fer una fitxa
informativa per a classificar-los.
• Petites històries (Edu.36 5 .cat): els
alumnes poden escriure, explicar,
gravar, guardar i imprimir la seua
historia. Triant el tema que vulguen i
les imatges que més li agraden, també
l’ordre.
• El món per un forat, que conté
activitats interactives amb imatges,
dibuixos i vídeos per descobrir i
observar l’entorn natural.

64. Buscador d’imatges
És un buscador al qual pots examinar quantitat d’imatges a partir d’una
paraula o una frase, pots realitzar una recerca avançada indicant el
tamany de la imatge, la proporció, els colors, el tipus, etc.
Quan un usuari envia una consulta el resultat es rep com un conjunt
d'imatges en miniatura ordenades. Al fer clic aquesta esta vinculada al lloc
web original on es troba.

65. El vídeo a l’aula
• Utilitzant l’opció multimèdia com a eina, recurs o suport.
• Diversos llocs de la xarxa on el usuaris poden pujar i compartir
vídeos:

66. • Vídeos didàctics per a utilitzar en l’aula
• Videoteca de la pàgina de Xtec.cat
• Recursos audiovisuals d’ Edu3.cat
• Videoteca de la Mediateca d’Educa Madrid
• Vídeo didàctic sobre la membrana cel·lular
• Creant histories digitals
Els relats són la plasmació en format digital de d'experiències o d’allò que es vol
compartir.
Formen part d’un projecte d'investigació, formació i innovació educativa .
Relat d’un estudiant: el meu viatge a Itàlia.

67. • Portals per als mestres
Són espais d’intercanvi d’experiències, informacions i impressions sobre
l’ús que es fa o es poden fer de les TICS a les escoles
- Xarxa social docent d’Internet en l’aula.
- El canal educatiu Gen Màgic, és un portal de creació i investigació multimèdia.
• Filmoteca per a les escoles
El grup Drac Màgic, experts en cinema i didàctica, han realitzat una proposta
per centres escolars: Construint Mirades
per la formació en llenguatge audiovisual.
A la programació s’inclouen sessions
de cinema i tallers audiovisuals diversos.

68. 3 - La classificació de recursos
A través de l’ordinador i l’accés a Internet s’obté gran quantitat d’informació
molt útil per aprendre
Quines formes trobem a la xarxa?Quines formes trobem a la xarxa?
Blog
Diari interactiu personal a Internet, que recopila cronològicament textos o
articles d'un o diversos autors amb la data de publicació.
Exemples: Blogger i WordPress.
IMPORTANT!
• Necessari saber gestionar-la i recollir-la en algun lloc
• Conèixer les estratègies de com classificar-la segons els criteris oportuns.
• Orientar als alumnes

69. Del.icio.us
- És un servei de gestió d’adreces d'interès
socials (marcadors) a través de la web.
- Ofereix els marcadors de molts usuaris. Ex. categoria
d’educació apareixen milers d’enllaços i etiquetes.
Misfavoritos.es
Són els marcadors en línia. L'usuari pot navegar,
organitzar compartir i consultar els enllaços web que
més li interessen.

70. Scoop.it
• Permet reunir i organitzar el contingut
de la web basat en un interès o temàtica.
• Permet ser editor d'una revista digital, organitzar-la i
compartir pàgines seleccionades i interessants.
• Exemples: Ciències naturals; Biologia i geologia; Matemàtiques;
Llengua castellana i literatura; TIC en educació, etc.
Tumblr
• És una plataforma de microblogging
• Et permet publicar i compartir qualsevol
tema d'interès educatiu sense esforç: textos,
fotos, cites, enllaços, música, àudio i vídeos.
• Exemple d’un microblogging tumblr.

71. • Evernote
Organització d'informació personal: guardar notes.
• Permet organitzar les notes escrites i tasques de treball de l’usuari, crear
enregistraments de veu i capturar pantallades i urls de webs.
• Té la possibilitat d'etiquetar totes les notes i poder torbar-les fàcilment
amb el seu cercador intern.
Què organitzes?
Els apunts que vas prendre a un seminari, les idees
que se t’ocorren, les anotacions que reculls després
de una reunió de pares, les tasques pendents que
has de fer, els blocs interessants que visites, etc.
Què organitzes?
Els apunts que vas prendre a un seminari, les idees
que se t’ocorren, les anotacions que reculls després
de una reunió de pares, les tasques pendents que
has de fer, els blocs interessants que visites, etc.

72. GRÀCIES PER LA
VOSTRA ATENCIÓ