Presentació del tema 7 de l'assignatura "Desenvolupament curricular i aules digitals en educació infantil"

1. Tema 7: La informàtica i
els multimèdia: la seua
utilització en educació
infantil

2. index
1. Introducció
2. Disseny i producció de les TIC
3. InfORmàtica: ordinadors al aula
4. Software multimedia
5. Presentacions multimèdia
6. Innovacions i beneficis del multimedia a la educació
7. Mitjà informàtic
8. Utilització del software
9. Reflexió final
10. Referències bibliogràfiques

3. 1. introducció
Medi informàtic Aules
d’infantil
Com ho introduïm?

4. 2. DISSENY I PRODUCCIÓ DE LES TIC
DISSENY
PRODUCCIÓ
POSTPRODUCCIÓ
Negativa
AVALUACIÓ
Positiva
FINAL

5. disseny
ETAPA D’ ANÁLISIS DE LA
SITUACIÓ.
ETAPA D’ESPECIFICACIÓN, PLA I
TEMPORALIZACIÓ
ETAPA DE DOCUMENTACIÓN
ETAPA DE GUIONITZACIÓ

6. PRODUCCIÓ I POSTPRODUCCIÓ
En el cas dels multimèdia:
PRODUCCIÓ: realització per unitats dels
seus diferents elements: video, imatges,
textos, animacions…
POSTPRODUCCIÓ: combinació de les
diferents unitats produïdes

7. AVALUACIÓ
- Si se aconsegueixen els
abjectius
- Identificació d’errors
TÈCNIQUES: Qüestionaris,
escales de valoració, grups de
discursió, judici dels experts i
escales d’actituts
TIPUS:
1. Avaluació pels productors
(interna)
2. Judici pels experts (interna)
3. Avaluació “per” i “des de” els
usuaris (externa)
ASPECTES a tenir en compte en
l’avaluació de les TIC:
-Continguts
-Aspectes tècnis-estètics
-Material d’acompanyament
-Organització interna de la
informació
-Cost económic
-Ergonomía del mitjà
-Aspectes físics
-Destinataris

8. 3. Informàtica: ordinadors al aula
1. Entre moltes altres aplicacions -> EDUCAR
2. A la actualitat els ordinadors -> “MILLORS
PROFESSORS DEL MÓN”
3. Gran importància a l’aula

9. INCORPORACIÓ DE LA INFORMÀTICA A L’AULA
FI
-Objecte d’estudi
-Comprensió de la
importància de la
informàtica
-Adquisició dels
coneixements
necesaris
-Capacitació digital
MEDI
-Instrument didàctic
-Convertir
l’ordinador en un
instrument
d’aprenentatge i
d’ayuda
-Vehicle o
ferramenta
d’aprenentatge

10. Etapas per les que pasa
el docent abans de
utilitzar l’ordinador
com ferramenta
d’aprenentatge
ENTRADA
ADOPCIÓ
ADAPTACIÓ
APROPIACIÓ
INVENCIÓ

11. ¿Com utilitzen l’ordinador l’alumne i el professor?
ALUMNE
- Aprendre
CON
l’ordinardor
- Aprendre DE
l’ordinador
PROFESSOR
-Tascas
administratives
-Preparació de les
classes
-Gestió
-Tascas
d’ensenyament

12. RACÓ DE L’ORDINADOR
https://www.psicoactiva.com/infantil/jclic/a
ctividades_infantil.htm

13. 4. SOFTWARE MULTIMEDIA
És un conjunt de
multimèdia desarrollats per
a crear continguts i
millorar els materiales
visual i d’audio

14. ¿ Per a qué s’utilitza?
Com el seu propi nom indica, el “software”
multimèdia permet treballar amb diversos tipus de
mitjans al mateix temps
https://www.youtube.com/watch?v=Exb9REUax_w

15. 5. PRESENTACIONS MULTIMÈDIA

16. ¿Què són?
Documents que incorporen diferents recursos tals
com
Imatge estática
Imatge en moviment
Sons
Videos
Text
Permet:
expressar un contingut a una
audiència determinada

17. ¿Com han de ser?
Senzilles
Flexibles i versàtiles
Sense excés de animacions
Seguint un nucli semàntic
Format del text adequat
Colorides

18. Com indiquen Insa Guisaura i Morata Sebastián (1998)
“Las presentaciones multimedia deben seguir las
siguientes características:
- Integrar un todo coherente
- Dar información al usuario en tiempo real
- Permitir la interactividad entre el usuario y el
programa.” (p.202).

19. Amb un enfocament més educatiu, les característiques
desitjables són:
- Fàcils d'usar i autoexplicativas
Motivadoras
Versàtiles: oberts, programables, integrables…
Posibilitadoras de l'aprenentatge significatiu i
transferible
- Fomentadoras de l'activitat constructivista de
l'alumnat, mètodes heurístics.

20. ¿Com es clasifiquen?
Segons l'activitat que
pot realitzar l'alumne
i la seua estructura
Tutorials
Bases de dades
Constructors
Eines
Simuladors

21. ¿Com crear-les?
Elements necessaris:
Mitjans tècnics o hardware
Ordinador
Programmes informàtics o software
Power Point

22. ¿Com compartir-les?
Slideshare
Sign up
Join now
My Slideplace
Upload your first Slideshow now

23. 6. Innovacions i beneficis del
multimedia a la educació

24. QUALITATS DELS MULTIMÈDIA EDUCATIUS
Interactivitat
Ramificació
Transparència
Navegació
Interconexió

25. IMPORTÀNCIA EN EL PROCÉS D´ENSENYAMENT-APRENENTATGE
- Millora l´aprenentatge
- Incrementa la retenció
- Augmenta la motivació
- Redueix el temps de l´aprenentatge
- Dóna consistència pedagògica
- Possibilita la avaluació amb equanimitat
- Possibilita les adaptacions
- Desenvolupa noves estratègies
d´aprenentatge
- Facilita la percepció d´elements no
verbals
- Permet documentar i reforçar les
explicacions

26. Com indica Marín Viadel (2015) “Estas
presentaciones multimedia pueden convertirse
en un elemento fundamental dentro del actual
sistema educativo. No solo resultan
compatibles con los recursos tradicionales
como los manuales escolares, sino que son
capaces de potenciar, reforzar y ampliar sus
posibilidades educativas.” (p. 61).

27. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/erase1/jclic/er
ase1.jclic.zip&lang=es&title=%C3%89rase+una+vez...+1
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/l_abaces/jclic/
l_abaces.jclic.zip&lang=es&title=L%27%C3%A0bac
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/undostre/jclic/
undostre.jclic.zip&lang=es&title=Uno,+dos+y+ninguno
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/num1_10/jclic
/num1_10.jclic.zip&lang=es&title=Los+primeros+n%C3%BAmeros+por+v%C3%ADa
+visual+directa
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/buscadif/jclic/
buscadif.jclic.zip&lang=es&title=Desberdintasunak
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/cuentanu/jclic
/cuentanu.jclic.zip&lang=es&title=El+conte+dels+nombres
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/tcocina/jclic/tc
ocina.jclic.zip&lang=es&title=Taller+de+cocina
RECURSOS MULTIMÈDIA

28. 1. Com utilitzar el
mig informàtic?
2. PER A QUÈ
UTILITZAREM EL MIG
INFORMÀTIC
7. Mitjà informàtic

29. Com triar el mitjà informàtic i com
integrar-ho en l'aula
SOFTWARE
INTEGRACIÓ CURRICULAR DE L’ORDINADOR A TRAVÉS DE LES
UNITATS DIDÀCTIQUES

30. METODOLOGIA
per a planificar les activitats hem de considerar el
tipus de dinàmica de classe que podem plantejar, el
moment en què que- rems utilitzar-la, per a què vull
incloure-la en les meues classes i què pretenc que
faça l'alumne amb el seu ÚS

31. Requisits formatius necessaris per al
docent
1.FAMILIARITZAT AMB EL SOFTWARE
2.PROGRAMES PROBATS Y REVISATS
3.INFORMAT NOVETAT SECTOR INFORMÀTIC
4. REVISAR NOUS PROGRAMES INFORMÀTIC

32. 8. Utilització del software
✖ CRITERIS PER A LA SELECCIÓ DE MATERIAL
INFORMÀTIC.
A) Presentació del programa.
B) Descripció de la originalitat en su presentació.
C) Varietat en los elements de presentació.
1.ASPECTES PREVIS
2.ADECUACIÓ TÈCNICA
A) DISSENY
INTERFAZ
1) Icones i símbols són fàcils d'entendre
2)Trenca amb estereotips
3)Relació harmònica imatge amb text.
4) Sincronització imatge amb so

33. B)DOCUMENTACÓ
DE CONTINGUTS I
DE NIVELL
EDUCATIU
diferents nivels d’aprenentatge
ADECUACIÓ DIDÀCTICA
A) Objectius d'aprenentatge que persegueix
B) Continguts d'aprenentatge:
1. Temes que aborda 2. Transmet valors.
3. Presenta models de
conducta adequats
4. Proposa models per a resolució de conflictes

34. C)Activitats d'aprenentatge
D)Avaluació
E)Motivació
AVALUACIÓ GLOBAL
Ús del programa.
1. Facilitat de maneig.
2. Temps de resposta a la
interacció
3. Correcció d'errors.
Llenguatge 1. Presentació de sons, paraules i frases.
2. Nivell de vocabulari.
3. Utilització de frases: curtes o llargues.
4. Construccions gramaticals correctes.

35. Característiques dels continguts
Segon va avançant la edat dels xiquets avancen la complexitat de la
resolució de tasques
Si presenten o no la teoria juntament
amb la pràctica
Ativitats relacionades amb pintura, música, puzzles, cerca
d'elements en la pantalla, reconeixement de formes,
col·locació…
permetre la selecció de diferents nivells de dificultat o de
coneixement.
control del nivell de dificultat el docent

37. Referències bibliogràfiques
Prendes, M. P. (1996). El multimedia en entornos educativos. En C.M.I.D.E. (ed.),
Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa II (pp. 151-172).
Sevilla: Ayuntamiento de Sevilla
Marín Viadel, J. M. (2015). La presentación multimedia como discurso didáctico. En
J. Maquilón (Coord.), Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 59-66). Murcia:
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
Insa, D. y Morata, R. (1998): Multimedia e internet. Madrid. Paraninfo.
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princ-gener/4.htm
https://www.psicoactiva.com/infantil/jclic/actividades_infantil.htm
https://youtu.be/-QNwxfmusg0

38. CRÈDITS
MARINA IVORRA GOMIS
ANDREA LÓPEZ MURCIA
PAULA MIRALLES GARCÍA
ALEJANDRA NAVARRO RODRÍGUEZ