1. FITXA TÈCNICA
Descripció
Nom de l’escenari
formatiu
Modalitat
d’ensenyament
(presencial amb suport
TIC, semipresencial o
virtual)
Destinataris (edat i nivell
educatiu)
Objectiu principal
Contingut principal
Autors
DESTINATARIS Defineix breument
Consideració dels Habilitats cognitives
coneixements previs
Habilitats tècniques
Consideració dels Anàlisi de les expectatives
interessos i motivacions inicials
Especifica quins/es
Problemes d’accés
(visuals, auditius, motrius,
etc.)
Consideració de les NEE
Proporciona interfícies
ajustables segons les
característiques dels
usuaris (tamany de la
lletra, ús del teclat, ratolí,
etc.)

2. OBJECTIUS Sí / No
Es defineixen els objectius generals
Es defineixen els objectius competencials
Es preveu una reformulació dels objectius
segons les necessitats que vagin sorgint
Es vinculen amb el currículum
Es fan explícits a l’alumnat
MODEL PEDAGÒGIC
(quadrícula Coomey i Stephenson, Encercla el quadrant adequat
2001)

3. MODALITAT FORMATIVA
Encercla el quadrant adequat
CONTINGUTS Marca amb una X
Seqüencials i preestablerts
(lineal i dirigit pel docent)
Estructuració Jeràrquics: de genèrics a
específics (ramificat)
Hipervinculats
(Hipercontingut)
Defineix breument
Coherència amb els
objectius
Actualització
Claredat

4. ÚS EDUCATIU DE LA
TECNOLOGIA Característiques Sí / No
Continguts centrats en la
tecnologia:
Aprenentatge sobre - temes sobre diferents
l’ordinador tipus de components
tecnològics
- temes sobre programes
informàtics
- ús d’un llenguatge propi
de la informàtica
Ús de programes adaptats
Aprenentatge de a l’ensenyament
l’ordinador mitjançant els quals es
desenvolupen els
continguts del curriculum
L’ordinador fa de
mediador, ajuda a donar
sentit i a constuir el
Aprenentatge amb coneixement que es va
l’ordinador adquirint mitjançant els
processos de reflexió i
aprofundiment crític dels
continguts
FUNCIONS DE LA
TECNOLOGIA Característiques Sí / No
Internet com a debats o
Comunicativa fòrums o intranets
col·laboratives
Basada en CD-ROMS de
Informativa continguts o Internet com a
presentació d’informació
CARACTERÍSTIQUES DELS
ENTORNS SIMBÒLICS
BASATS EN TIC Característiques Valoració (de l’1 al 10)
Previsió de les accions
Formalisme Planificació de les accions
Afavoreix la presa de
consciència
Afavoreix l’autorregulació

5. Proporciona una relació
més activa i contingent de
la informació
Potencia el protagonisme
de l’alumne
Facilita l’adaptació a
Interactivitat diferents ritmes
d’aprenentatge
Té efectes positius per a la
motivació i l’autoestima
Ajuda a treballar amb
simulacions de situacions
reals
Dinamisme Permet interactuar amb
realitats virtuals
Afavoreix l’exploració i
l’experimentació
Permet la integració entre
diferents sistemes i
formats de representació
Permet la
Multimèdia complementarietat entre
diferents sistemes i
formats de representació
Permet el trànsit entre
diferents sistemes i
formats de representació
Facilita la generalització de
l’aprenentatge
Possibilita establir formes
diverses i flexibles
d’organització de les
informacions establint
relacions múltiples i
diverses entre elles

6. Facilita l’autonomia
Hipermèdia
Facilita l’exploració
Facilita l’investigació o la
indagació
Potencia el protagonisme
de l’alumne
Permet el treball en xarxa
d’agents educatius
Permet el treball en xarxa
dels aprenents
Obre noves possibilitats al
Connectivitat treball en grup i
col·laboratiu
Facilita la diversificació en
quantitat de les ajudes que
els mestres ofereixen
Facilita la diversificació en
qualitat de les ajudes que
els mestres ofereixen
EINES
Marca amb una X
Correu electrònic
Fòrums de
Asíncrona discussió
Taulers
Eines de Altres
comunicació Xat
Síncrona Videoconferència
Audioconferència
Altres
Marca amb una X
Navegadors
Eines d’accés a la Bases de dades
informació Altres
Defineix breument
Atracció
Varietat
Flexibilitat

7. Característiques Facilitat
d’actualització
Compliment
d’estàndards
ACTIVITATS
Marca amb una X Marca amb una X
Estudi de casos Activitats individual
Activitats grupal
Simulacions
Combinació
d’ambdós
Debats Activitats
presencials
Síntesis Activitats en línia
Resolució de Combinació
problemes d’ambdues
Aprenentatge per
descobriment Activitats
complementàries
Altres
EXISTÈNCIA DE SERVEIS I/O SISTEMES DE SUPORT A L’ESTUDIANT
Marca amb una X
Gestió administrativa
Biblioteca virtual
Suport tècnic d’atenció a l’usuari
Suport acadèmic: tutories
Espai de programari lliure

8. COMPONENTS DEL
TRIANGLE DIDÀCTIC
INTERACTIU
Marca amb una X
Guia del pròcès d’E/A
Mediador del procés d’E/A
Transmissor de la informació
Creador d’un bon clima
Rol del docent
Promotor del treball en grup
Motivador
Actualitzador i modificador dels
continguts i activitats segons les
necessitats
Marca amb
una X
Control del procés
d’aprenentatge
Creador de
coneixement
Rol de l’alumne Actiu (activitat
generativa)
Atribuidor de
sentit
Alt grau
d’implicació en les
tasques
Control inexistent
del procés
d’aprenentatge
Passiu Realitzador de les
tasques
programades pel
docent

9. Marca amb una X
És adequat a les característiques
dels alumnes
Rol del contingut Facilita mesures d’atenció a la
diversitat
Permet la interacció amb
l’alumne