Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitariOriol Baradad
Presentació del tema 19 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitariOriol Baradad
Presentació del tema 19 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD18. El procés immunitariOriol Baradad
Presentació del tema 18 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD17. Microorganismes, malalties i biotecnologiaOriol Baradad
Presentació del tema 17 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD16. Els microorganismesOriol Baradad
Presentació del tema 16 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD18. El procés immunitariOriol Baradad
Presentació del tema 18 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD17. Microorganismes, malalties i biotecnologiaOriol Baradad
Presentació del tema 17 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
Biologia 2n Batxillerat. UD16. Els microorganismesOriol Baradad
Presentació del tema 16 de l'assignatura de biologia de 2n de batxillerat.
Presentació preparada amb el llibre de 2n de Batxillerat Santillana i altres materials.
El documento describe los componentes principales del sistema nervioso y cómo transmite la información. El sistema nervioso está formado por el encéfalo, médula espinal y nervios. El encéfalo incluye el cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo. Las neuronas reciben, conducen y transmiten señales a través de sinapsis. Las células gliales como las astrocitos brindan soporte a las neuronas. La información se transmite de una neurona a la siguiente a través de sinapsis químicas.
El documento describe el sistema linfático e inmunológico. El sistema linfático incluye órganos, ganglios linfáticos, conductos y vasos que producen y transportan linfa para eliminar infecciones y mantener el equilibrio de líquidos. Los ganglios linfáticos filtran la linfa y destruyen bacterias y células cancerosas. El sistema inmunológico, mediante respuestas humorales y celulares, defiende el cuerpo de lo extraño a través de mecanismos innatos
El documento trata sobre el sistema inmunitario. Explica las tres líneas de defensa del organismo frente a agentes infecciosos: la primera línea de defensa inespecífica que incluye barreras mecánicas, químicas y microbiológicas; la segunda línea de defensa inespecífica mediada por fagocitos y el sistema del complemento; y la tercera línea de defensa específica mediada por linfocitos. Asimismo, describe los mecanismos de la respuesta inmune innata y adaptativa, incluy
El documento se refiere a la escuela primaria Santa Gertrudis. Menciona el nombre de la escuela y el curso al que se refiere, el cuarto curso de primaria. En resumen, el documento nombra la escuela primaria Santa Gertrudis y especifica que se refiere al cuarto grado.
The students at CEIP SANTA GERTRUDIS made 2D sculptures using recycled materials and paint at the artists corner. They worked in groups and used glue, tempera paint, scissors, boardpaper, and brushes to create their sculptures. Most students thought their works were good or excellent.
The document provides information about arts and crafts for the 2nd cycle of primary education at CEIP Santa Gertrudis school. It was written by Neus Marí Tur who teaches arts and crafts at the school. The document likely contains details about the arts and crafts curriculum, projects, or activities for students in the later years of primary education at the named school.
This document appears to be related to a school in Spain. It mentions "CEIP Santa Gertrudis" which seems to be the name of the school. It also includes the number "4tB" which could refer to a grade or class level at the school. In just a few words, this document seems to provide the name of a Spanish school and possibly a grade or class.
The document appears to be a form from a school asking a student to provide information about an art activity they completed, including naming their picture, listing the materials used, and indicating if they enjoyed the activity. They were also asked to color smiling or frowning faces.
This document provides instructions for an art project using recycled materials like newspapers, magazines, and books to make pictures. Examples of what can be made are shown and students are told to gather materials like newspapers, glue, and scissors and let their imagination guide them as they work together on their creations.
The students will be creating masks using reusable materials like bottles, bottle caps, and wire. They will work in pairs to look at examples, design their masks, and select materials. Each pair will then use tools like scissors, wire cutters, and hot glue guns to construct their masks and let their imaginations guide the designs.
Students in the 3rd cycle arts and crafts class at CEIP Santa Getrudis will work in pairs to design and create masks using reusable materials like bottle caps, wire, and glue. Examples will be shown to inspire their designs before choosing materials to construct their unique masks, letting their imaginations guide the creative process.
The students learned about a Brazilian artist this week and saw examples of his work, then created their own pictures in a similar style using various materials. They worked at the artists' corner to learn about another artist from an unspecified location and used specific materials for an activity.
Romero Britto is a Brazilian artist born in 1963 who combines elements of cubism, pop art, and graffiti in his vibrant, colorful works. Britto began drawing and painting at a young age and had his first art show in 1979, though he was unsure if he could succeed as an artist. He later studied art in Europe after realizing he could not continue down the path of law school. Britto is now famous worldwide for his celebratory works featuring hearts and familiar characters painted in a stylized, geometric manner that encourages creativity in viewers.
The students created wire sculptures this week inspired by the artist Alberto Giacometti, using wire and their imaginations at the artists' corner. They twisted, bent, folded and looped the wire to shape their sculptures. The student is asked to describe what they did this week working with the wire.
Alberto Giacometti was a Swiss sculptor and painter born in 1901 who was interested in art from a young age. He is known for his sculptures of elongated figures with slim bodies and long legs, many of which were created in bronze. The document provides information about Giacometti and examples of his large and small bronze sculptures, then transitions to instructions for making sculptures using basic materials like wire, tape, and hot glue.
The capital of Canada is Ottawa, which has a population of over 1 million people and is led by Mayor Larry O'Brien. Canada is located in North America and consists of 10 provinces and 3 territories, with Ottawa in the southwest of the country. The flag features a red and white design with a leaf in the middle.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
3. Definició
El sistema immunitari és un conjunt de
mecanismes d'un organisme que el
protegeixen de les malalties per mitjà de
la identificació i l'eliminació de patògens i
cèl·lules cancerígenes.
4. Els òrgans que els formen:
Leucòcit/gloubus blancs: Els leucòcits són un
conjunt de cèl·lules sanguínies que
s'encarregan de la resposta immunitaria,
defensar l'origanisme contra subtàncies
estranyes o agents infecciosos.
5. Limfòcit: Un limfòcit és una varetiat de leucòcit .
Macròfags: Són les cèl·lules encarregades de netejar i
defener el teixit.
6. Anticós: Són els encarregats de identificar i neutlalitzar
bacterias, virus o parasits. Són més coneguts com
immunoglobines o popularments “defenses”.
Els limfòcits T; també anomenats cèl·lules T. Són
cèl·lules que ataquen i destrueixen cèl·lules pròpies
tumorals o infectades.
7. Situació al cos
Esta situat per tot el cos per poder defenerlo bé de les bacteries, infermetats i patogens.
8. Funció
La seva funció es protegir-nos de
les malalties, patògens, fer-nos
viure més i millor
9. Quina relació té amb els
altres:
Està relacionat amb el sistema osi i amb tot el cos en
general doncs es l'encarregat de mantenir-lo sa.
10. Què passaria si no hi fos:
Si no el tenguéssim estaríem dèbils i un simple
refredat ens mataria.