Pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning (DL) layak dijadikan
praktik pembelajaran berorientasi HOTS karena dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Dengan
penyususnan rencana pelaksanakan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan cermat,
pembelajaran dengan model Discovery learning (DL) yang dilaksanakan tidak sekedar
berorientasi pada HOTS, tetapi juga mengintegrasikan PPK, literasi, dan kecakapan abad
21.
Berdasarkan hasil praktik pembelajaran dengan model Discovery learning (DL),
berikut disampaikan rekomendasi yang relevan.
Guru seharusnya tidak hanya mengajar dengan mengacu pada buku siswa dan
buku guru serta kelengkapan yang telah disediakan.
Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
Silabus
1. SILABUS PENGELOLMN PENDIDIKAN
IDENTITAS
Nama Mata Kuliah : Pengelolaan pendidikan
Kode Mata Kuliah :ADM S00
SKS : 3 (tiga)
Sqnester :4 (empat)
Dosen : Dr. Asry Suryana, M.pd.
TUJUAN
Memberikan wawasan dan bekal teoritik dan empirik kepada peserta didik dalam kegiatan
pengdolaan pendidikan secara makro maupun mikro.
TUJUAN INSTRUKSIONAL DAN POKOK BAHASAN
NO TUJUAN INSIRT' KSIOI{AL FOKOK EAHASAMSUB PO KOK:
BAHASAN
PE'(IEII'IUAN
1 Mahasiswa memahami tujuan
mata kuliah dan kegiatan yang
akan diidankan
lnhoduction I
2. M*asiswa dapat memahami
Wawasan Das* Pengelolaan
Pendidikan
Wawasan Das* Tengelolaan
Pendidikan
2
3 Mahasisura dapat memahami
manajemen sistem pendidikan
nasiond
Manajemen Sistem Pendidikan
Nasional
3
4 M*asiwa memahami birCang
garapil pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekdahan
Pengelolaan Kurikulum 4
5 MahasiYya memahami bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekolahan
Pengeldaan Peserta Didik 5
b M*asiwa memahami bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembagn
persekdahan
Pengelolaan Tenaga Kependdikan o
7 Mahasiwa memahami bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persakdahan
Pengelolaan Sarana Prasarana 7
8 UTS I
I Mahasiwa memahami bidang
garapan pengslolaan
pendidikan di lembaga
persekdahan
Pengelolaan Pembiayaan
Fendidikan
o
10 Mahasiwa memahsni bidang
garapfi pengelolaan
pendidikan di lernbaoa
Pengelolaan Hubungan Sekol*r
Dan Masyarakat
10
2. ilo TUJtrAt{ I t{sTRuKStot{AL Po l(o K BAHASAMSUB po KoK-
BAIIASAt'l
PERIEIfl'AI{
persekolahan
11 Mahasiwa memahami bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekolahan
Kepemimpinan Pendidikan 11
12 Mdasiwa memahami bidang
garapm pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekolahan
SupeMsi Pendidikan 12
13 Mahasiwa memahani bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekdahan
Sim 13
14 Mahasiwa memahani bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekolahan
Pengarasan Dan Penilaian Satuan
Pendidikan
14
15 M*asiwa rnemahani bidang
garapan pengelolaan
pendidikan di lembaga
persekdahan
Masalah Kontemporer Pengelolaan
Sistem Pendidikan Nmional
15
16 UAS 16
SUMBER RUJUKAN
Pengantar Pengelolaan Pendidikan, TIM Dosen Jurusan Adminiskasi pendidikan, Flp Upl
,2003, Bandung
Guskey, R., Thomas and Michad Huberman, (1ggs), professiona! Devdopmert in
Edtrcatiot ; New Paradigms & pradrirr;s, Nenr, york and London :
'Teachers
College.
Hitt, A., Michael & R Duane lreland, Robqt E, Hoskisson (1997), Manajemen sfrafegr's;
Menyongsong Era pasaingan dan Globa/rsasr,
'(Alih -Bahasa
Rrmind
Hediyanto), Jakarta : Edangga.
Fattah Nanang, (19s), Landasan Manajemert pendidikan, Bandung pT Remaja
Rdakarya,
wndham Douglas M, (1988), lmprwing The Efxiency d Educdional spfans - lndcators
of EducatiotalEfedivenass and Effrciarcy, The Florida Statb Univesity.
