Definició acompanyament 1x1

1. Acompanyament dels Serveis Educatius Decàleg i Experiències Seminaris 1x1 2010-11

2. 1 Punt inicial

3. Protocol

4. 2 Espai de referència

5. Espai web territorial http://sites.google.com/site/1x1tgn

6. 3 Trobada inicial amb l’Equip Directiu

7. Presentació de la proposta d'acompanyament Estat del Projecte 1x1 al centre* Nivell de competència digital del professorat* Concreció de la primera acció d'acompanyament amb el professorat *formulari

8. 4 Organització dels temps

9. Calendari d'actuacions

10. 5 Primera acció i primeres reaccions

11. Expectatives dels docents amb la integració digital

12. Recursos multimedia = Facilitar l'exposició Recursos interactius = Facilitar el treball autònom Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant

13. Però... també ens trobem amb temors i neguits ...

14. Temps de dedicació Formació tecnològica i metodològica Habilitats dels alumnes vs docents Canvis metodològics Exigències curriculars Configuració física dels espais (aules) Instruments d' avaluació Dubtes respecte la millora de resultats amb tecnologies

15. realitat diversa

16. 6 Registre de les actuacions

17. Experències a centre

18. 7 Què diu que necessita el professorat?

19. Concretar dins la Programació: Quins recursos d'E/A usarà Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge Com s'accedirà als materials. Plataformes Quin programari educatiu general o específic usarà Quina temporització i dinàmica d'aula Quina modalitat i interacció amb perifèrics d'aula Quines activitats, instruments i procediments d' avaluació (LEC art. 89)

20. 8 Què han d'incloure les accions d'acompanyament i formació?

21. Formació individual i grupal, formació en equip Incidir en l' aprenentatge informal com a font d'informació i d'aprenentatge entre professionals i experts. Treball en format semipresencial, centrat en les experiències d'aula enriquides competencialment Ús de metodologies constructivistes : aprendre fent, limitar les exposicions i incidir en el desenvolupament de tasques. Aprenentatge actiu. Treball amb serveis 2.0 i plataformes en línia per tal de facilitar la ubiqüitat . Centrar-se en activitats transferibles a l'alumnat. Incidir en les bondats del treball de construcció cooperativa, compartir .

22. Sense oblidar...

23. ... que el treball a l'aula comporta: No renunciar als èxits analògics Sumar a allò que ja ens funciona. Apropiar-se el nou context digital Maquinari, programari, continguts digitals... Centrar-se en els objectius educatius Mirada curricular, no de les eines Emprar la tecnologia ja socialitzada Usos tecnològics ja apropiats, realitat vs possibilitat Enriquir digitalment pràctiques establertes Enriquir activitats que ja dominem Boris Mir - SIRE

24. Caminant cap a un Model Didàctic equalitzat...

26. 9 Quines accions ja estem fent?

27. Accions de formació i divulgació Acompanyament "in situ" Seminari 1x1 - obert - MicroTallers TAC - oberts -

28. 10 Revisarem, repensarem, replantejarem i crearem noves maneres d'acompanyar...

29. “ Prefereixo que la meva ment s’obri moguda per la curiositat a que es tanqui moguda per la convicció.” -Gerry Spence-

30. Gràcies! Imatges: FlickrCC