Però què és escola inclusiva? A què ens referim exactament? En aquesta presentació ressoldrem alguns dubtes. ;))

1. EDUCACIÓ INCLUSIVA Proposta d'Escola Inclusiva en el context educatiu Bones Pràctiques by Verònica, Mari Àngels i Núria Com a projecte

2. Objectius per a aconseguir unes Bones Pràctiques: Augmentar la presencia, la participació i el progrés dels alumnes.

3. ALUMNES Família Escola de pares i mares Professors Especialistes relacionats amb la docència i escola Comunitat educativa PRESÈNCIA PARTICIPACIÓ PROGRÉS

4. CONTEXTE ESCOLAR Centre escolar de primària en una ciutat de 10.000 habitants que té dues línies per a cada nivell o curs. L'economia de la població prové principalment de la indústria, comerç, la ramaderia i l'agricultura.

5. Nivell socio-econòmic mitja amb alumnes del país i alumnes procedents d'altres cultures, principalment àrab i romanesa també hi ha alumnes de l'ètnia gitana i alguns xinesos.

6. Les famílies del país són majoritàriament de dos fills i també n'hi ha d'un sol fill; en contraposició de les famílies immigrants que són almenys de 4 amb una diferència d'edat notable.

7. L'escola compta amb 28 mestres i també hi ha una tècnica d'educació infantil.

8. L'escola acull alumnes amb necessitats educatives especials. Hi ha una alumna amb deficiència visual i una altra auditiva. Hi ha alumnes amb afectacions neurològiques lleus. D'altra banda hi ha alumnes amb problemes de relació social i de comportament. Finalment hi ha alumnes de procedència socio-econòmica baixa que afecta a la seva adaptació escolar.

9. En la mateixa població hi ha un centre d'educació especial i també una associació que acull un centre de teràpia ocupacional i un centre especial de treball.

10. ALUMNES Família Escola de pares i mares Professors Especialistes relacionats amb la docència i escola Comunitat educativa Societat Consell escolar Consell comarcal AMPA Centre de recursos Escola Ajuntament PRESÈNCIA PARTICIPACIÓ PROGRÉS

11. Comunitat educativa CSMIJ CDIAP Associació d’alumnes d’educació especial Societat Ajuntament Centre de recursos Consell Comarcal Escola AMPA Consell escolar

12. LES TRES “P” DELS ALUMNES Potenciar la participació activa des de allò comú

13. Participar segons les capacitats, competències... Presència dels alumnes a l’aula.

14. Sense presència, no hi ha participació ni integració Aprenentatge, resultats i participació segons les seves possibilitats i situacions.

15. Procés progressiu

16. Suports naturals i normalitzats Participació : Presència : Progrés :

17. Nivells de participació

18. Plantejament i objectius per a augmentar la presència dels alumnes en el centre escolar : Creació d'espais de relació docent:

19. En aquest espai es pretén que hi hagi una comunicació i coneixença entre tots els professionals de l'escola per a expressar i compartir vivències, reflexions i inquietuds relacionades amb l'àmbit personal de cara a afavorir l'àmbit professional. Amb això volem aconseguir que hi hagi una col·laboració i un treball cooperatiu.

20. L' assistència en aquest espai es planteja com a un grup obert per a facilitar les relacions laborals.

21. Creació d'escola de pares i mares:

22. L'objectiu és aconseguir la participació dels pares i mares en l'àmbit escolar. Es proposen reunions per a tractar temes relacionats amb l'educació dels seus fills/es i d'altres aspectes de caire social, cultural i sanitari. En aquestes trobades els pares i mares també poden compartir les seves experiències i responsabilitats familiars.

23. Diari personal Bústia (nivell alumne – aula – escola) Distribució i treball a l’aula: metodologia i situació espacial Activitats adaptades a la inclusió: activitats individuals, de grups i per projectes.

24. Els objectius següents fan referència a la participació , tot i que són paral·lels a la presència. Cal buscar estratègies perquè tots els alumnes participin de la dinàmica d’aprenentatge segons les seves competències i habilitats. Objectius i propostes: Elaboració d’un diari personal per tal de treballar les inquietuds, emocions...

25. Utilització de la bústia, en la qual s’hi poden ficar missatges personals referents a nivell d’escola, aula, inquietuds... aquests missatges es treballaran a nivell d’escola durant assemblees.

26. Cal procurar una bona distribució espaial del mobiliari a l’aula (proposem espais amb U).

27. Realització d’activitats que aportin possibilitats per a tothom. A la vegada es duran a terme activitats de tipus individual, en grup i per projectes.

28. Nivells de presència

29. Per tal d’afavorir la presència dels alumnes, és a dir, que tots els alumnes estiguin a l’aula totes les hores, s’estableixen els següents objectius: Crear elements que permetin que permetin veure els objectius dels alumnes en conjunt

30. Aconseguir la presència total dels alumnes a l’aula.