Reflexions sobre el model pedagògic propi

1. Canvi metodològic amb les TAC
Àngels Barbé
Reflexions sobre el model didàctic propi

2. Com hauria de ser el meu "model didàctic"" per tal
d’aconseguir que els alumnes aprenguin més i
millor?
Promoure l’AUTONOMIA de l’alumnat
CComplementar la QUALIFICACIÓ amb la REGULACIÓ
I TOT AIXÒ EN UN CONTEXT DIGITAL
Hauria de treballar de forma CONTEXTUALITZADA
Fomentar la INTERACCIÓ
Permetre APLICAR allò que s’ha aprés
(Treball col·laboratiu)

3. Centrar els aprenentatges que volem promoure en situacions que resultin
properes i accesibles per l’alumnat o proposar problemes a solucionar
Contextualitzar o problematitzar .
Es pot partir d’una activitat curta, de tota una unitat o d’un
bloc d’unitats (ens porta a metodologies com ABP o treball
per projectes)
• Fa que els continguts o procediments prenguin significat.
• Les proves externes utilitzen el context.
• Resulta més fàcil aconseguir l’abstracció.
• I el més important: FUNCIONEN per motivar
Resulta útil perquè …
No cal contextualitzar compulsivament.

4. Interacció (per ex.treball col·laboratiu).
La comunicació és fonamental en l’aprenentatge
UNIDIRECCIONAL BIDIRECCIONAL en TOTES DIRECCIONS
Pensar quines activitats o projectes podem convertir en col·laboratives
perquè els donarà un valor afegit.
Dedicar un temps a pensar la composició/estabilitat dels grups
Aplicar la tècnica col·laborativa que més s’adapti a la nostra activitat
(provoquen el treball en equip)

5. El rol del professor canvia
Hi ha més soroll ambient i la classe canvia d’estructura
Augmenta la feina de planificación i disminueix la de correcció (anar de les
tec. simples a les complexes).
Aquestes activitats “demanen” una avaluació diferent

6. Respecte a les activitats d’aplicació
Són necessàries perquè….
Coneixements i procediments en alguna cosa útil i ajuda a assolir-los
És necessita certa pràctica per a ser capaç de resoldre problemes o
contextos
Implica que els alumnes han arribat a un bon grau d’abstracció
Resulten nés difíciles per l’alumnat i cal escollir-les bé
Potser començar en petit grup, després individualment

7. Com aconseguir l’autonomia de l’alumnat
És fa necessari perquè …
Tots constatem la manca d’autonomia de l’alumnat
Permet la formación continuada (autoaprenentatge)
Com la podem facilitar?
Deixant que prenguin part en la pressa de decisions
Fomentant la col·laboració i la interacció en grup

8. Respecte el tema de l’avaluació
Què entenem per avaluar?
Valorar els resultats el procés d’ensenyament-aprenentatge:
QUALIFICADORA/ACREDITATIVA
Regular les dificultats i els errors que sorgeixen:
FORMATIVA/FORMADORA
Les decisions poden anar orentades a …(FINALITAT)

9. Com encaixa dins aquest model l’entorn
digital?
Partim de les nostres programacions d’aula
És fa necessari perquè …
És útil quan …
El món que ens envolta és digital (inclós l’alumnat)
És la competència digital que valoraran en breu
En el nostre cas és una línia de centre
Ens aporta un valor afegit
El temps que dediquem a l’eina o la preparació es veu
recompensat
Promou i facilita l’aprenentatge

10. GRÀCIES PER LA VOSTRA
ATENCIÓ