Dokumen ini berisi rancangan pengajaran tahunan untuk mata pelajaran numerasi asas 2 bagi murid tingkatan 1. Ia merangkumi 8 unit pengajaran yang meliputi topik nombor bulat, operasi hitung, wang, dan waktu. Setiap unit mendefinisikan standard pembelajaran dan kandungan yang perlu dicapai murid pada akhir tahun.

1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
NUMERASI ASAS 2
UNIT 1 - NOMBOR BULAT HINGGA 100
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
1.1
MENAMAKAN NOMBOR
HINGGA 100
Murid berupaya:
1.1.1 MENAMAKAN NOMBOR 100
i. Menyebut nombor hingga 100
ii Mengenal pasti angka hingga 100
1.2
MEMBILANG NOMBOR
Murid berupaya:
1.2.1 Membilang hingga 100 objek dengan membuat
kumpulan:
i.sepuluh-sepuluh
ii. Lima-lima
iii. Dua-dua
iv satu-satu
1.3
MENULIS NOMBOR
Murid berupaya:
1.3.1 MENULIS NOMBOR HINGGA 100
I . Menulis angka hingga 100
ii. Membaca nombor dalam perkataan
hingga 'seratus'
iii Menulis nombor dalam perkataan
hingga 'seratus'
1.4
MENGENAL PASTI
Murid berupaya:
1.4.1
i.
MENGENAL PASTI NILAI TEMPAT DAN DIGIT
Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi nombor hingga 'seratus'

2. UNIT 1 - NOMBOR BULAT HINGGA 100
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
1.5
MENYUSUN NOMBOR
Murid berupaya:
1.5.1 MENYUSUN NOMBOR HINGGA 100 menaik dan tertib menurun
i. membilang satu-satu secara tertib
ii. membilang dua-dua secara tertib menaik dan tertib menurun
iv. membilang sepuluh-sepuluh secara tertib menaik dan tertib menurun
iii. membilang lima-lima secara tertib menaik dan tertib menurun
1.6
MEMBANDINGKAN NOMBOR
Murid berupaya:
1.6.1 MEMBANDINGKAN NOMBOR DAN MENYATAKAN
i. Membandingkan dua nombor dan menyatakan yang mana lebih
atau kurang
1.7
MENYUSUN NOMBOR IKUT
URUTAN
Murid berupaya:
1.7.1
MENYUSUN NOMBOR MENGIKUT URUTAN DENGAN:
i.
ii.
membandingkan nombor tersebut, dan
meletakkan nombor tersebut pada garis nombor

3. STANDARD KANDUNGAN
1.8
MENYEBUT DAN
MENGGUNAKAN NOMBOR
ORDINAL
UNIT 1 - NOMBOR BULAT HINGGA 100
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
1.8.1 MENYEBUT DAN MENGGUNAKAN NOMBOR ORDINAL
i. Menyebut nombor ordinal daripada ‘kesebelas’ hingga 'kedua puluh'
ii. Menggunakan nombor ordinal dalam konteks yang berbeza
STANDARD KANDUNGAN
2.1
MENAMBAH DUA
NOMBOR
UNIT 2 - TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
2.1.1 MENAMBAH DUA NOMBOR TANPA MENGUMPUL SEMULA BAGI :
i. nombor satu digit dengan nombor satu digit
ii. nombor dua digit dengan nombor satu digit
iii. nombor dua digit dengan nombor dua digit
2.2
MENAMBAH DAN
MENGUMPUL NOMBOR
Murid berupaya:
2.2.1 MENAMBAH DUA NOMBOR DENGAN MENGUMPUL SEMULA BAGI:
i. nombor dua digit dengan nombor satu digit
ii. nombor dua digit dengan nombor dua digit

4. UNIT 2 - TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
2.3
MENAMBAH TIGA
NOMBOR
Murid berupaya:
2.3.1 MENAMBAH TIGA NOMBOR
i. Menambah tiga nombor satu digit
2.4
MELENGKAPKAN
Murid berupaya:
2.4.1
MELENGKAPKAN AYAT MATEMATIK
i. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah yang melibatkan dua nombor
2.5
MENYELESAIKAN
MASALAH
Murid berupaya:
2.5.1 MENYELESAIKAN MASALAH BAGI OPERASI TAMBAH
i. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tambah dalam situasi harian

5. STANDARD KANDUNGAN
3.1
MENOLAK DUA NOMBOR
TANPA MENGUMPUL SEMULA
UNIT 3 - TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
3.1.1 Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula melibatkan:
i. nombor satu digit daripada nombor satu digit
ii. nombor 1-digit daripada nombor dua digit
iii. nombor dua digit daripada nombor dua digit
3.2
MENOLAK DUA NOMBOR
DENGAN MENGUMPUL SEMULA
Murid berupaya:
3.2.1 Menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula melibatkan:
i. nombor satu digit daripada nombor dua digit
ii. nombor dua digit daripada nombor dua digit
3.3
MENOLAK TIGA NOMBOR
SATU DIGIT
Murid berupaya:
3.4
MELENGKAPKAN AYAT
MATEMATIK
Murid berupaya:
3.5
MENYELESAIKAN MASALAH
HARIAN
Murid berupaya:
3.3.1 Menolak sebarang tiga nombor satu digit
3.4.1 Melengkapkan ayat matematik operasi tolak yang melibatkan dua nombor
3.5.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tolak dalam situasi harian

6. UNIT 4 - DARAB
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
4.1 a)
MEMBINA DAN MEYEBUT
KUMPULAN SAMA BANYAK
Murid berupaya:
4.1.1 Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:
i. bahan konkrit
ii. gambar
iii. garis nombor
4.1 a)
MENULIS AYAT MATEMATIK
TAMBAH BERULANG
Murid berupaya:
4.1.2 Menulis ayat matematik tambah berulang:
i. dua-dua
ii. lima-lima
iii. sepuluh-sepuluh
iv. empat-empat
4.1 b)
MEMPERKENALKAN
SIMBOL DARAB DAN
SAMA DENGAN
Murid berupaya:
4.1.1 Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:
i. mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam
konteks darab
ii. menulis simbolnya
iii. menggunakan simbol bagi menulis ayat matematik darab berdasarkan situasi
yang diberi

7. UNIT 4 - DARAB
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
4.1 b)
MENULIS AYAT MATEMATIK
DARAB
Murid berupaya:
4.1.2 Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua, lima-lima,
sepuluh-sepuluh dan empat-empat berbantukan:
i. objek
ii. gambar
iii. garis nombor
4.1 c)
MENULIS OPERASI
DARAB
Murid berupaya:
4.2 a)
MEMBINA SIFIR DUA,
LIMA, SEPULUH DAN EMPAT
Murid berupaya:
4.1.3 Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi
dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.
4.2.1 Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan:
i. objek konkrit
ii. gambar
iii. garis nombor
4.2 b)
MENENTUKAN NILAI
Murid berupaya:
4.2.2 Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifir sifar

8. UNIT 4 - DARAB
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
4.2 c)
MELENGKAPKAN AYAT
MATEMATIK
Murid berupaya:
4.3
MENYATAKAN SIFIR
SECARA SPONTAN
Murid berupaya:
4.2.3 Melengkapkan ayat matematik darab yang melibatkan sifir dua, empat, lima, 10,
satu dan sifar.
4.3.1 Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar mengikut:
i. tertib menaik
ii. rawak
iii. salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu.
4.4
MENGGUNAKAN SIFIR
DUA, LIMA, SEPULUH DAN
EMPAT
Murid berupaya:
4.4.1 Menggunakan sifir dua, lima, sepuluh dan empat bagi:
i. merekacipta cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi
ii. menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor.

9. UNIT 5 - BAHAGI
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
5.1 (a)
MENGKELASKAN
KEPADA KUMPULAN
Murid berupaya:
5.1 (b)
MEMPERKENALKAN
SIMBOL BAHAGI
Murid berupaya:
5.1 ( c )
MENULIS AYAT
MATEMATIK
5.1.1 Mengkelaskan kepada kumpulan
i. dua-dua
ii. lima-lima
iii. sepuluh-sepuluh
iv. empat-empat
dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan :
a)
objek
b)
gambar
c)
garis nombor
5.1.2 Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan
a) mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks bahagi
b) menulis simbolnya
c) menggunakan simbol bahagi dan sama dengan bagi menulis
Murid berupaya:
5.1.3 Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan aktiviti
i. Pengumpulan
ii. Pengongsian
iii. Tolak Berturut-Turut
iv. Songsangan Operasi Darab

10. UNIT 5 - BAHAGI
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
5.2 (a)
MEMBENTUK
AYAT MATEMATIK
Murid berupaya:
5.2 (b)
MENENTUKAN
NILAI
Murid berupaya:
5.2 ( c )
MELENGKAPKAN AYAT
MATEMATIK BAHAGI
Murid berupaya:
5.2.1 Membentuk ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan :
i. dua
ii. Lima
ii. Sepuluh
ii. Empat
berpandukan
a) objek konkrit
b) gambar
c) garis nombor
5.2.2 Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu dan sifar
5.2.3 Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan
i. dua
ii. Lima
ii. Sepuluh
iv. Empat
v. Satu
vi. Sifar

11. UNIT 5 - BAHAGI
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
5.3 (a)
MENYATAKAN
SECARA SPONTAN
PEMBAHAGIAN
Murid berupaya:
5.3 (b)
MENYATAKAN
SECARA SPONTAN
PEMBAHAGIAN
Murid berupaya:
5.3.1 Menyatakan secara spontan pembahagian dengan
i. dua
ii. Lima
ii. Sepuluh
ii. Empat
v. Satu
vi. Sifar
mengikut
a)
tertib menaik
b)
rawak
5.3.2 Menyatakan secara spontan pembahagian dengan
i. dua
ii. Lima
ii. Sepuluh
ii. Empat
v. Satu
vi. Sifar
mengikut
c)
salah satu daripada dua nombor yang dibahagi untuk memberi
hasil bahagi tertentu dalam pembahagian apabila disoal

12. UNIT 5 - BAHAGI
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
5.4
MENGGUNAKAN
PEMBAHAGIAN
Murid berupaya:
5.4.1 Menggunakan pembahagian dengan
i. dua
ii. Lima
ii. Sepuluh
ii. Empat
bagi
a) mereka cipta cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi
b) menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian
dua nombor
STANDARD KANDUNGAN
6.1
MENENTUKAN NILAI WANG
UNIT 6 - WANG HINGGA RM 100
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
6.1.1 Menentukan nilai wang dalam
i. RM
ii. Sen
6.2
MENUKAR WANG
Murid berupaya:
6.2.1 Menukarkan wang mengikut nilai yang diberi :i. Duit syiling sehingga RM 1
ii. Wang kertas sehingga RM 100
6.3
MENAMBAH WANG
Murid berupaya:
6.3.1 Menambah wang sehingga RM 100

13. STANDARD KANDUNGAN
6.4
MENOLAK WANG
UNIT 6 - WANG HINGGA RM 100
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
6.4.1 Menolak wang sehingga RM 100
6.5
PENYELESAIAN MASALAH
MELIBATKAN WANG
STANDARD KANDUNGAN
7.1 MENYATAKAN DAN
MENULIS WAKTU
7.2 HUBUNGAN UNIT DALAM
WAKTU
Murid berupaya:
6.5.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan wang dalam situasi harian
UNIT 7 - WAKTU
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid berupaya:
7.1.1 Menyatakan waktu dalam gandaan lima minit
7.1.2 Menuliskan waktu dalam gandaan lima minit
7.2.1 Menggunakan unit bagi waktu dan mengetahui hubungan di antara :i. Jam dan minit
ii. Hari dan jam
7.3 PENYELESAIAN MASALAH
MELIBATKAN WAKTU
7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu dalam situasi harian

14. STANDARD KANDUNGAN
UNIT 8 - PENGENALAN TENTANG PANJANG
STANDARD PEMBELAJARAN
8.1
MENGGUNAKAN
PERBENDAHARAAN KATA
BERKAITAN PANJANG
Murid berupaya:
8.2
MEMBANDINGKAN
PANJANG DUA OBJEK
Murid berupaya:
8.3
MENGUKUR
PANJANG OBJEK
Murid berupaya:
8.4
MENGUKUR
PANJANG OBJEK
MENGGUNAKAN UNIT PIAWAI
Murid berupaya:
8.1.1 Menggunakan perbendaharaan kata yang berkaitan dengan panjang dalam
konteks amalan.
8.2.1 Membandingkan panjang dua objek melalui perbandingan secara langsung
8.3.1 Mengukur panjang objek menggunakan unit bukan piawai
8.4.1 Mengukur panjang objek menggunakan unit piawai ‘meter’

15. STANDARD KANDUNGAN
UNIT 9 - PENGENALAN TENTANG JISIM
STANDARD PEMBELAJARAN
9.1
MENGGUNAKAN
PERBENDAHARAAN KATA
BERKAITAN JISIM
Murid berupaya:
9.2
MEMBANDINGKAN
JISIM
Murid berupaya:
9.3
MENGUKUR
JISIM OBJEK
Murid berupaya:
9.4
MENGUKUR
JISIM OBJEK
MENGGUNAKAN UNIT PIAWAI
Murid berupaya:
9.1.1 Menggunakan perbendaharaan kata yang berkaitan dengan jisim dalam
konteks amalan.
9.2.1 Membandingkan jisim dua objek melalui perbandingan secara langsung
9.3.1 Mengukur jisim objek menggunakan unit bukan piawai
9.4.1 Mengukur jisim objek menggunakan unit piawai ‘kilogram’

16. STANDARD KANDUNGAN
UNIT 10 - PENGENALAN TENTANG ISIPADU
STANDARD PEMBELAJARAN
10.1
MENGGUNAKAN
PERBENDAHARAAN KATA
BERKAITAN ISIPADU
Murid berupaya:
10.2
MEMBANDINGKAN
ISIPADU DUA CECAIR
Murid berupaya:
10.3
MENYUKAT
ISIPADU CECAIR
Murid berupaya:
10.4
MENYUKAT
ISIPADU CECAIR
MENGGUNAKAN UNIT PIAWAI
Murid berupaya:
10.1.1 Menggunakan perbendaharaan kata yang berkaitan dengan isipadu dalam
konteks amalan.
10.2.1 Membandingkan isipadu dua cecair melalui perbandingan secara
langsung
10.3.1 Menyukat isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai
10.4.1 Menyukat isipadu cecair menggunakan unit piawai ‘liter’

17. STANDARD KANDUNGAN
UNIT 11 - BENTUK TIGA DIMENSI
STANDARD PEMBELAJARAN
11.1
MENGENALPASTI
BENTUK TIGA DIMENSI
Murid berupaya:
11.2
MEMBANDINGKAN
DAN MENGELASKAN
BENTUK TIGA DIMENSI
Murid berupaya:
11.3
MELABELKAN
Murid berupaya:
11.1.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya
11.2.1 Membandingkan dan mengkelaskan bentuk tiga dimensi berdasarkan
ciri-cirinya
11.3.1 Melabelkan bahagian-bahagian pada bentuk tiga dimensi
11.4
MENGENALPASTI
BENTUK TIGA DIMENSI
BERDASARKAN HURAIAN
Murid berupaya:
11.4.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian

18. STANDARD KANDUNGAN
UNIT 12 - BENTUK DUA DIMENSI
STANDARD PEMBELAJARAN
12.1
MENGENALPASTI
BENTUK DUA DIMENSI
Murid berupaya:
12.2
MEMBANDINGKAN
DAN MENGELASKAN
BENTUK DUA DIMENSI
Murid berupaya:
12.3
MELABELKAN
Murid berupaya:
12.1.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya
12.2.1 Membandingkan dan mengkelaskan bentuk dua dimensi berdasarkan
ciri-cirinya
12.3.1 Melabelkan bahagian-bahagian pada bentuk dua dimensi
12.4
MENGENALPASTI
BENTUK DUA DIMENSI
BERDASARKAN HURAIAN
Murid berupaya:
12.4.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian