Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pelajaran Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas IX tentang Allah sebagai sumber keselamatan sejati. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator, materi pelajaran, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pembelajaran bertujuan agar siswa memahami bah

1. www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA Katolik & BP
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Allah adalah Sumber Keselamatan yang Sejati
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
 Setelah membaca cerita tentang “Kerinduan” dan mengamati gambar peserta didik dapat memahami
pandangan masyarakat tentang sumber-sumber keselamatan.
 Setelah membaca dan membahas kutipan teks Kisah Para Rasul 17:16-34 peserta didik dapat memahami
bahwa Allah adalah sumber keselamatan sejati.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Bersyukur atas karya Allah yang
menyelamatkan semua orang,yang
ditanggapi dengan beriman dan
beragama
1.1.1 Mengimani bahwa Yesus adalah tanda kasih
Allah paling agung
2.1 Disiplin menjalankan hidup beriman
dan beragama sebagai tangggapan
atas iman akan Allah yang
menyelamatkan semua orang.
2.1.1 Merumuskan pandangan tentang sumber-
sumber kesalamatan yang ada dalam
masyarakat
3.1 Memahami tentang Allah yang
senantiasa berusaha menyelamatkan
semua orang, yang ditanggapi dengan
beriman dan beragama
3.1.1 Menerangkan bahwa Allah sumber
keselamatan sejati
3.1.2 Menjelaskan salah satu cara Allah
menyelamatkan manusia dalam kitab suci
(Kej 1-2)
3.1.3 Menjelaskan pandangan masyarakat tentang
sumber-sumber keselamatan
3.1.4 Menjelaskan Yesus Kristus adalah
pemenuhan janji Allah
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya
menyusun doa/ menulis refleksi/
membuat slogan/ membuat kliping)
yang berkaitan dengan beragama dan
beriman
4.1.1 Menceritakan kembali yang berkaitan
dengan Yesus Pemenuhan janji Allah
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Kisah Para Rasul 17:16-34
2. Konsep
 Allah adalah sumber keselamatan sejati. Dan kita harus percaya Allah adalah Pencipta, awal
dari segala kehidupan dan sekaligus menjadi tujuan hidup setiap ciptaan. Dia adalah Alpha dan
Omega, Awal dan akhir
3. Prinsip
 Sebagai orang beriman kita harus percaya bahwa karya penyelamatan Allah tetap
berlangsung dari dulu hingga sekarang. Kita bisa bernapas dan hidup sampai sekarang itulah
bukti karya keselamatan Allah yang dapat kita nikmati. Namun seringkali manusia tidak
menyadari karya keselamatan Allah dalam dirinya
4. Prosedur
 Menceritakan kembali yang berkaitan dengan Yesus Pemenuhan janji Allah
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

2. www.divapendidikan.com
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Al-kitab
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Guru mengajak peserta didik berfantasi seolah-olah dirinya menerima “kado” dari Tuhan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topic
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
100
menit

3. www.divapendidikan.com
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam
Hidupnya
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Cerita yang berjudul “Kerinduan” dan mengamati gambar tentang
sumber keselamatan yang ada dalam masyarakat
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Makna perbedaan antara manusia satu dengan yang lain?
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam
Hidupnya
 Aktivitas
 Mendiskusikan

4. www.divapendidikan.com
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Mengenal keunikan diri
 Sikap terhadap keunikan diri
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
10
menit

5. www.divapendidikan.com
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Memahami bahwa Manusia Selalu Membutuhkan Allah dalam Hidupnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topic
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
 Membaca Kisah Para Rasul 17:16-34 kemudian secara berkelompk
diskusikan beberapa pertanyaan berikut. Kemudian mempresentasikan
hasilnya.
a. agaimana orang-orang Atena memahami sumber
keselamatan hidupnya?
b. Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang
dilakukannya?
c. Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap
pewartaan Paulus?
100
menit

6. www.divapendidikan.com
d. Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati
bagi hidupmu? Mengapa?
e. Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya
keselamatan Allah bagi sesama?
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa sikap yang perlu dikembangkan menghadapi keunikan pribadi
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta untuk duduk dengan rileks, memejamkan mata dan
melakukan refleksi (dapat di iringi dengan music instrument).

7. www.divapendidikan.com
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

8. www.divapendidikan.com
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menjelaskan kembali materi pada kompetensi dasar yang belum tuntas, kemudian
peserta didik diminta mempelajari materi tersebut dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahaminya. Setelah itu, Guru memberikan test secara lisan atau tertulis untuk menilai
kembali penguasaan kompetensi dasar tersebut
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Memahami bahwa Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
 Refleksi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
10
menit

9. www.divapendidikan.com
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik diminta untuk mencari informasi, (baik melalui studi pustaka, mencari di
koran/majalah atau browsing internet) tentang Memahami bahwa Allah sebagai Sumber
Keselamatan Sejati
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

10. www.divapendidikan.com
Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
Petunjuk Penilaian
Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, dengan rentang
skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1).
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan
perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4.
No
Nama
Peser- ta
Didik
Sikap Spiritual dan Sosial
Jml.
Skor
Nilai
Berdoa sebelum dan
sesudah
pembelajaran
Sungguh-
sungguh dalam
pembelajaran
Jujur Disiplin
Tanggung
jawab
Menghargai
teman
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ratna 24 100
2 Dwi
3 Fikrul
Skor Maks = 24
Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 4

11. www.divapendidikan.com
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami tentang
Allah yang senantiasa
berusaha
menyelamatkan semua
orang, yang ditanggapi
dengan beriman dan
beragama
 Allah adalah
Sumber
Keselamatan
yang Sejati
 Menerangkan
bahwa Allah
sumber
keselamatan
sejati
 Menjelaskan
salah satu cara
Allah
menyelamatkan
manusia dalam
kitab suci (Kej
1-2)
 Menjelaskan
pandangan
masyarakat
tentang sumber-
sumber
keselamatan
 Menjelaskan
Yesus Kristus
adalah
pemenuhan janji
Allah
Uraian 2
Contoh butir soal:
 Bagaimana orang-orang Atena memahami sumber keselamatan hidupnya?
 Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang dilakukannya?
 Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap pewartaan Paulus?
 Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati bagi hidupmu? Mengapa?
 Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya keselamatan Allah bagi sesama?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1
SkorMaksimum 8

12. www.divapendidikan.com
Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami tentang
Allah yang senantiasa
berusaha menyelamatkan
semua orang, yang
ditanggapi dengan
beriman dan beragama
 Allah adalah
Sumber
Keselamatan
yang Sejati
 Menerangkan
bahwa Allah
sumber
keselamatan
sejati
 Menjelaskan
salah satu cara
Allah
menyelamatkan
manusia dalam
kitab suci (Kej
1-2)
 Menjelaskan
pandangan
masyarakat
tentang sumber-
sumber
keselamatan
 Menjelaskan
Yesus Kristus
adalah
pemenuhan janji
Allah
Pilihan
Ganda
4
 Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawaban benar x
2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal:
1. ....
a.
b.
c.
d.
No. Soal
Rubrik Penilaian Skor
1
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
 Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
 Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.
 Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
20
2
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
 Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
 Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.
 Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
20
3
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
 Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
 Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5.
 Jika jawaban peserta didik salah, skor 1
20

13. www.divapendidikan.com
4
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.
 Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.
 Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3.
 Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
15
5
 Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.
 Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.
 Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.
 Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3.
 Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
15
Jumlah
skor
90 Jumlah
skor
Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100
100

14. www.divapendidikan.com
Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
Tugas:
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
 Allah sebagai Sumber Keselamatan Sejati
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan
lengkap.
.... .... .... .... ....
2. Mengelompokkan lembar kegiatan berdasarkan
jenisnya.
.... .... .... .... ....
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastik
dengan rapi.
.... .... .... .... ....
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu guru
dengan tepat waktu.
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

15. www.divapendidikan.com
Instrumen Penilaian Projek
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
Nama Peserta Didik :....................................
Tugas
Membuat Repleksi dengan pertanyaan berikut ini
 Bagaimana orang-orang Atena memahami sumber keselamatan hidupnya?
 Bagaimana sikap Paulus melihat hal itu? Dan apa yang dilakukannya?
 Bagaimana tanggapan orang-orang Atena terhadap pewartaan Paulus?
 Bagaimana pandanganmu tentang sumber keselamatan sejati bagi hidupmu? Mengapa?
 Bagaimana caranya kita dapat menjadi duta karya keselamatan Allah bagi sesama?
NO Aspek Skor (1 – 4)
1
Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2
Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3
Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan/Peragaan
Total Skor Max
Nilai = skor perolehan/skor max X 4
Komentar Orang Tua Murid

16. www.divapendidikan.com
INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik,
nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya:
remidial terhadap tiga peserta didik.
No.
Nama
Peserta
Didik
KD Aspek Materi Indikator KB
Bentuk
Remedial
Nilai
Awal Remedial
1.
2.
3.
Ajat
Ewinkz
Helmi
70 66 83

17. www.divapendidikan.com
Format Pengayaan
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA KATOLIK & BP
Kelas /Semester : IX/Genap
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya :
pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.
Nama
Peserta
Didik
KD Aspek Materi Indikator KB
Bentuk
Pengayaan
Nilai
Awal Pengayaan
1.
2.
3.
Delon
Fregi
Hilman
70 80
80
80
85
85
85
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.