rpp prakarya

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : XI / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 2 jam pertemuan (@45 menit)
Aspek : Budidaya
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s olusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.1 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.2 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dan lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.1 memahami desain produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman
hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.2 memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.3 memahami proses produksi budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman hias di wilayah
setempat melalui pengamtan dari berbagai sumber
SMAN1CKB

2. 2
3.4 mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
4.1 mendesain produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman hias
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
4.2 mendesain proses produksi karya budidayaikan konsumsi atau ikan hiasatau tanaman hias berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainya
4.3 membuat karya budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman hias yang berkembang diwilayah
setempat dan lainya sesuai teknik dan prosedur
4.4 menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman
hias yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan konsep desain produk dalam budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek
hidup dengan berbagai dengan berbagai teknik konstruksi
2. Mejelaskan aneka karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
3. Menjelaskan fungsi karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
4. Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman
apotek hidup
5. Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek
hidup
6. Menjelaskan teknik pembuatan benda budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
7. Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,ser ta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
8. Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
9. Membuat karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup dan pengemasan dari
bahan yang ada sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
1. Mencari informasi produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup
2. Melihatvideo atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman
hias atau tanaman apotek hidup
3. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias
atau tanaman apotek hidup
4. Berdiskusi secarakelompok cara desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias
atau tanaman apotek hidup dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
5. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

3. 3
6. Memahami desain produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau ikan hias atau tanaman
hias
7. Membuat desain produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau ikan hiasatau tanaman hias
8. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau ikan
hias atau tanaman hias
B. Materi Pembelajaran
Fakta
 Produksi budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup yang berkembang
saat ini
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Desain pengemasan budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan budidaya ikan konsumsi atau
tanaman hias atau tanaman apotek hidup disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah budidaya
ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup sebagai contoh
topeng, apa saja yang bisa dibuat dari budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias
atau tanaman apotek hidup dari tanah, gibsum, lilin)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
15 MENIT

4. 4
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias
atau tanaman apotek hidup
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian budidaya
ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Siswa menyimak berbagai fungsi budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari
budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian
budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan budidaya ikan konsumsi atau
tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi budidaya ikan
konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, budidaya ikan
60 MENIT

5. 5
konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup, dan fungsi budidaya ikan
konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup dalam produk dan pengemasan menggunakan perangkat
lunak
 Memberikan tugas baca tentang budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup yang ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
15 MENIT
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya budidaya
ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
60 MENIT

6. 6
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup dan mendiskusikan hasil kegiatan
tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya budidaya
ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya budidaya ikan
konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
15 MENIT
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
60 MENIT

7. 7
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya budidaya
ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup penyajian dan
pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi
atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya budidaya ikan
konsumsi atau tanaman hias atau tanaman apotek hidup dan mengikuti tes tertulis
pada pertemuan yang akan datang
15 MENIT
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau tanaman
apotek hidup
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT

8. 8
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya budidaya ikan konsumsi atau tanaman hias atau
tanaman apotek hidup
15 MENIT
15 MENIT
E. Sumber Belajar
1. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik,tissu,gipsum,lilin,tanah liat
2. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
F. Penilaian

9. 9
MENGAMATI GAMBAR ATAU VIDEO TENTANG BUDI DAYA IKAN KONSUMSI
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Gambar Ikan Suka di konsumsi ( ya atau tidak) Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

10. 10
MENGAMATI LINGKUNGAN SEKITAR TENTANG BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Jenis Ikan Ciri morfologi Air Tawar Air Asin Keterangan
1 Ikan lele
2 Ikan nila
3 Ikan gurami
4 Ikan bawal
5 Ikan mas
6 Ikan tenggiri
7 Ikan cumi
8 Ikan kembung
9 Ikan patin
10 Ikan tawes
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

11. 11
MENGAMATI JENIS IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Jenis Ikan Harga Jual Air Tawar Air Asin Keterangan
1 Ikan lele
2 Ikan nila
3 Ikan gurami
4 Ikan bawal
5 Ikan mas
6 Ikan tenggiri
7 Ikan cumi
8 Ikan kembung
9 Ikan patin
10 Ikan tawes
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

12. 12
MENGAMATI DAN ANALISIS TENTANG IKAN KONSUMSI
Lembar Kerja – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Jelaskan manfaat ikan konsumsi
2. jelaskan manfaat omega-3 bagi manusia
3. jelaskan cara pengolahan ikan agar tidak menimbun lemak
4. Sebutkan produk ikan di sekitar lingkungan anda
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

13. 13
MENGAMATI PROSES PRODUKSI IKAN LELE
Lembar Kerja – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati proses produksi ikan lele
2. Uraikan proses produksi ikan lele tentang bahan-bahan yang digunakan
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

14. 14
MENGAMATI PROSES PRODUKSI IKAN LELE
Lembar Kerja – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati proses produksi ikan lele
2. Uraikan proses produksi ikan lele tentang peralatan yang digunakan
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

15. 15
MENGAMATI PROSES PRODUKSI IKAN LELE
Lembar Kerja – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati proses produksi ikan lele
2. Uraikan proses produksi ikan lele tentang sarana dan prasarana yang digunakan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

16. 16
MENGAMATI PROSES PRODUKSI PEMBENIHAN IKAN LELE
Lembar Kerja – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati proses produksi pembenihan ikan lele
2. Uraikan proses produksi ikan lele tentang alat-alat pembenihan ikan lele
3. Uraikan proses produksi ikan lele tentang alat-alat pembenihan ikan lele yang membahayakan keselamatan
4. Uraikan alat-alat pembenihan ikan lele yang bisa membahakan keselamatan manusia
5. mengapa begitu perlu tentang keselamatan tenaga kerja di budidaya ikan lele
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

17. 17
MENGAMATI METODA METODA PENGEMASAN BENIH IKAN
Format Penilaian LK – 9
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Membeli benih ikan dan simpan dalam plastik
2. Amati berapa lam benih ikan itu bisa tahan
Jenis Ikan Lama(jam) Jumlah ikan
Hidup Mati
Ikan 1
2
3
4
5
6
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

18. 18
MENGAMATI PERAWATAN IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 10
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No NAMA ALAT Manfaat dan penggunaan
1 Pengukur suhu
2 Pengukur oksigen
terlarut
3 Pengukur PH
4 Pengukuranpencerahan
air
5
6
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

19. 19
MENGAMATI JENIS USAHA BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 11
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Jenis Usaha Keterangan
1 Pembenihan
2 Pendederan
3 Pembesaran
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

20. 20
MENGAMATI DENGAN WAWANCARA TENTANG BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 12
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Kekuatan budidaya ikan konsumsi
2. Kelemahan budidaya ikan konsumsi
3. Peluang budidaya ikan konsumsi
4. Ancaman budidaya ikan konsumsi
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

21. 21
MENGAMATI TEMPAT BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 13
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Jenis Ikan Jumlah Benih Keterangan
1 Lele
2 Mas
3 Gurami
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

22. 22
MENGAMATI PROSPEK BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 14
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Apakah anda tertarik untuk membudidayakan ikan
2. Jika ya, apakah alasanya
3. Jika tidak apakah alasanya
4. Jika ya, jenis ikan apakah yang akan dikembangkan
5. Jika ya, apakah budidaya ikan menghasilkan penghasilan besar
6. Jika ya, apakah keuntungan dan kerugian pembenihan ikan dengan pembesaran ikan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

23. 23
MENGAMATI DESAIN BUDIDAYA IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 15
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah desain budidaya ikan konsumsi
2. Buatlah rancangan keberhasilan dan kegagalan
3. Apakah usaha untuk menunu keberhasilan dan penanggulangan kegagalan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

24. 24
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
1. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
2. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D

25. 25
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas XI,
DRS. SHODIQ,M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................... ..................................................
.................................................. .........................................................................................

26. 26
Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
2. AGRY LEOFANNY
3. ANA RANIRI UTARI
4.
5.
6.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3

27. 27
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama
dalam kelompok.
1
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
4
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
3
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
2
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
1
Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan
memberikan makna dalam presentasi
3
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang
memberikan makna dalam presentasi
2
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan
presentasi
3
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat
melakukan presentasi
2
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat
melakukan presentasi
1
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap
sesuai dengan materi ajar
3
Isi presentasi yang disampaikan sesuai
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
2
Isi presentasi yang disampaikan kurang
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.
1
Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

28. 28
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ................................................................
Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
15%
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
a. Kelancaran penyampaian gagasan
b. Kejelasan metode dan prosedurkerja
15%
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensiargumentasi
15%
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya
b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dariguru
15%
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
20%
a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

29. 29
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
25%
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO
c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
d. b. …………………………..
25%
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c. Rapi dan tidak kotor
d. ………………………
25%
4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
c. Bermanfaat untukperbaikan dimasa depan
d. ………………………..
25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

30. 30
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda
1. Berikut contoh ikan laut yang umum sebagai ikan konsumsi kecuali, yaitu ...
a. hiu
b. kerapu
c. baung
d. pari
e. tenggiri
2. berikut bukan ciri-ciri ikan induk betina, yaitu ...
a. tutup insang bila diraba lebih licin
b. perutnya lebih mengembang ke arah genetal(pelepasan) bila diraba lebih
lembek
c. bila perut diurut dari kepala ke anus akan keluar cairan kehitam hitaman
d. tutup insang bila di raba terasa kasar
e. lubang dubur berwarna kemerah merahan
3. ikan lele banyak ditemukan di benua, yaitu ...
a. antartika
b. eropa
c. autralia
d. amarika
e. afrika
4. berikut ini hal yang harus dihindari ketika melakukan budidaya ikan lele, yaitu ...
a. tanah berlumpur
b. dekat dengan sumber air
c. teduh
d. dipelihara bersamaan dengan eceng gondok
e. tanah tidak berporos
5. ciri ikan lele antara lain sebagai berikut kecuali, yaitu ...
a. bersisik
b. licin
c. hidup di air tawar
d. berkumis
e. bentuk panjang
6. kolam dibersihkan dengan cara memasukan, yaitu ...
a. kapur
b. gula
c. garam
d. pupuk
e. sentrat

31. 31
7. untuk mencegah penyakit bakteri, sebelum ditebarkan. Lele yang berumur 2 minggu
dimasukan dulu ke dalam larutan, yaitu ...
a. kapur
b. garam
c. gula
d. pupuk
e. formalin
8. persyaratan untuk pemeliharaan ikan lele di karenakan anatara lain sebagai berikut
kecuali, yaitu ...
a. dekat dengan rumah pemeliharaanya
b. kedalaman air 30 – 60 cm
c. saluran irigasi berbatu
d. sungai atau saluran irigasi tidak curam mudah di kunjungi
e. lebar sungai atau saluran irigasi antara 3 – 5 meter
9. berikut penyebab penyakit parasit pada ikan lele, yaitu ...
a. virus
b. bakteri
c. cacing
d. protozoa
e. jamur
10. ikan lele di panen pada umur , yaitu ...
a. 3 – 5 bulan
b. 6 – 8 bulan
c. 7 – 9 bulan
d. 6 – 12 bulan
e. 4 – 8 bulan
11. Yang tidak termasuk syarat dan perencanaan proses produksi, yaitu ...
a. Harus disesuaikan dengan tujuan perusahaan
b. sederhana
c. mudah dimengerti
d. dapat dilaksanakan
e. tidak menentukan jumlah produk
12. penyimpanan hasil produksi adalah salah satu kegiatan dalam proses produksi yang
dapat menciptakan, yaitu ...
a. kegunaan tempat
b. kegunaan waktu
c. kegunaan uang
d. kegunaan barang
e. kegunaan harga
13. foto copy akta pendirian usaha, denah tempat kedudukan usaha, surat persetujuan
tidak keberatan dari rt dan rw, kepala desa, camat, foto copy ktp, surat bukti
pelunasan PBB. Persyaratan di atas menunjukan, yaitu ...

32. 32
a. SIUP
b. NRB
c. NPWP
d. SITU
e. NRP
14. Ada tiga tahap pembesaran larva yaitu umur 1-9hari, 10-13 hari, dan 14-21 hari. Hal
ini pembesaran larva pada ikan, yaitu ...
a. patin
b. nila
c. gurame
d. lele
e. kakap
15. pada tahap ini penjual harus menyakinkan kepada pembeli bahwa keputusan untuk
membeli produk yang ditawarkan adalah keputusan yang tepat, yaitu ...
a. attention
b. interest
c. desire
d. action
e. satisfaction
16. induk ikan tawes yang baik yaitu ...
a. kepala relatif lebih kecil dan meruncing
b. kepala relatif lebih besar dan meruncing
c. kepala relatif lebih besar dan membesar
d. kepala relatif lebih besar dan mengecil
e. kepala relatif lebih lonjong dan meruncing
17. ciri induk jantan ikan tawes yaitu ...
a. tutup insang bila diraba terasa halus
b. tutup insang bila diraba terasa kasar
c. tutup insang bila diraba terasa tebal
d. tutup insang bila diraba terasa tipis
e. tutup insang bila diraba terasa runcing
18. ciri ikan tawes dalam keadaan mijah yaitu ...
a. berkumpul dalam koloni kecil
b. berkumpul dalam koloni besar
c. berkumpul dalam koloni dan saling berkejaran
d. berkumpul dalam koloni kecil dan saling berkejaran
e. berkumpul dalam koloni besar dan diam
19. nama lain dari ikan lele, kecuali yaitu ...
a. kalang

33. 33
b. maut
c. pintet
d. keling
e. dumbo
20. ikan lele dumbo sebenarnya bersal dari yaitu ...
a. benua afrika
b. benua asia afrika
c. benua asia
d. benua eropa
e. benua asia timur
21. induk ikan tawes yang baik yaitu ...
a. kepala relatif lebih kecil dan meruncing
b. kepala relatif lebih besar dan meruncing
c. kepala relatif lebih besar dan membesar
d. kepala relatif lebih besar dan mengecil
e. kepala relatif lebih lonjong dan meruncing
B. Uraian Singkat
1. Tulislah tanda-tanda ikan tawes induk jantan ...
2. Bagaimana persiapan kolam untuk ikan tawes ...
3. Bagaimana pelepasan induk untuk ikan tawes .,..
4. Bagaimana penetasan telur ikan tawes ...
5. Bagaimana pemungutan hasil benih ikan pada ikan tawes ...
6. Apakah ciri fisik ikan lele ...
7. Sebutkan 5 macam ikan produksi budidaya air tawar ...
8. Jelaskan pengertian ikan konsumsi...
9. Bagaimanan cara pengangkutan dan pengepakan benih lele dengan sistem tertutup...
10. Di benua manakah banyak ditemukan ukuran ikan lele besar ...

34. 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : XI / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4x2jp)
Aspek : Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap seba gai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunaka n metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.2 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.4 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali i nformasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.5 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.6 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dn lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.5 memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinandari bahan lunak berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.6 memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.7 memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamtan dari
berbagai sumber
SMAN1CKB

35. 35
3.8 mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
8.1 mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
8.2 mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
8.3 membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang diwilayah setempat dan lainya sesuai
teknik dan prosedur
8.4 menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang dihasilkan
berdasarkan pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
10.Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajian bahan lunak dengan berbagai dengan berbagai teknik
konstruksi
11.Mejelaskan aneka karya kerajinan bahan lunak
12.Menjelaskan fungsi karya kerajinan bahan lunak
13.Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan bahan lunak
14.Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada kerajinan bahan lunak
15.Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan lainya
16.Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
17.Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
18.Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di
wilayah setempat.
G. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
9. Mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
10. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
11. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
12. Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak dengan perangkat
lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
13. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis,
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
14. Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
15. Membuat desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
16. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
H. Materi Pembelajaran
Fakta

36. 36
 Produksi kerajinan bahan lunak yang berkembang saat ini
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi kerajinan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas
yang tersedia
 Desain pengemasan kerajinan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas
yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan kerajinan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan kerajinan bahan lunak disesuaikan
dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan kerajinan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
I. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah kerajinan
bahan lunak sebagai contoh topeng, apa saja yang bisa dibuat dari kerajinan bahan
lunak dari tanah, gibsum, lilin)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari kerajinan bahan lunak)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang kerajinan bahan lunak
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian kerajinan
bahan lunak
60 MENIT

37. 37
 Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan bahan lunak
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari
kerajinan bahan lunak tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian
kerajinan bahan lunak
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan kerajinan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi kerajinan bahan lunak
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi kerajinan bahan
lunak
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, kerajinan bahan
lunak, dan fungsi kerajinan bahan lunak
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kerajinan bahan lunak dalam produk dan
pengemasan menggunakan perangkat lunak
 Memberikan tugas baca tentang kerajinan bahan lunak yang ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
15 MENIT

38. 38
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan
bahan lunak
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya kerajinan bahan lunak
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
kerajinan bahan lunak
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
kerajinan bahan lunak
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya kerajinan
bahan lunak
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya kerajinan bahan
lunak
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
15 MENIT

39. 39
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya kerajinan
bahan lunak penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi
kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
15 MENIT

40. 40
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya kerajinan bahan
lunak dan mengikuti tes tertulis pada pertemuan yang akan datang
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya kerajinan bahan lunak
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya kerajinan bahan lunak
15 MENIT
15 MENIT
K. Sumber Belajar
3. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik,tissu,gipsum,lilin,tanah liat
4. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
L. Penilaian

41. 41
MENGAMATI KARYA KERAJINAN DARI BAHAN LUNAK
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA
KERAJINAN
BAHAN
DASAR
MOTIF
HIAS
TEKNIK
PEMBUATAN
FUNGSI
Kerajinan lilin lilin bunga Di ulir
menggunakan
tangan
Menambah
hiasan dan
keindahan
ruangan
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

42. 42
MENGAMATI PRODUK KERAJINAN BAHAN LUNAK
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NO NAMA
KERAJINAN
GAMBAR/FOTO/
SKETSA
RAGAM HIAS NILAI
ESTETIKA
NILAI
ERGONOMIS
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

43. 43
MENGAMATI PRODUK LOKAL KERAJINAN BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
FOTO FUNGSI PRODUK TARGET PENGGUNA TEKNIK
PRODUKSI
HIAS PAKAI MASAL NON
MASAL
L P ANAK2 REMAJA DEWASA
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

44. 44
MENGAMATI INDUSTRI KERAJINAN BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA USAHA : __________________________________________________________
ALAMAT : __________________________________________________________
JENIS PRODUK KERAJINAN : __________________________________________________________
BAHAN : __________________________________________________________
__________________________________________________________
ALAT : __________________________________________________________
__________________________________________________________
PROSES PRODUKSI : __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
FOTO – FOTO :
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________

45. 45
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________
MENJELASKAN SECARA SINGKAT PROSES PRODUKSI KERAJINAN BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Jelaskan keselamatan kerja pada produk kerajinan tanah liat
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Jelaskan peralatan dan bahan yangdiperlukan pada pembuatan karya kerajinan dari tanah liat
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Jelaskan proses penyiapan dan pembuatan gips untuk teknik cetak
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Jelaskan proses penyiapan model untuk teknik cetak
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Jelaskan perbedaan proses pembentukan dengan teknik cetak tekan dan cetak tuang
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:

46. 46
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

47. 47
MENGAMATI RANCANGAN PROSES PRODUKSI KERAJINAN BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah rancangan kerajinan busana dari bahan alami
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. jelaskan bahan dan alat pada proses produksi kerajinan busana dari bahan alami
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. jelaskan keselamatn kerja pada proses pembuatan produksi kerajinan busana dari bahan alamai
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Jelaskan proses kerja pada pembuatan produk kerajinan busana dari bahan alami
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:

48. 48
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

49. 49
MENGAMATI PENGEMASAN KERAJINAN DARI BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Jenis kemasan produk : ________________________________________________________________
2. Kerajinan : ________________________________________________________________
3. Bahan : ________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Alat : ________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Proses Produksi : ________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Foto – Foto :
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:

50. 50
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

51. 51
MENGAMATI DAN WAWANCARA DENGAN PENGRAJIN BAHAN LUNAK
Format Penilaian LK – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Nama Usaha : ________________________________________
Alamat : ________________________________________
Jenis Produk : ________________________________________
Faktor keberhasilan usaha
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Faktor kegagagaln usaha
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Foto - foto
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________

52. 52
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

53. 53
MENGAMATI DAN MEMBUAT RENCANA USAHA PRODUKSI KERAJINAN
Format Penilaian LK – 9
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. RENCANA
NAMA USAHA
BAHAN
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
ALAT
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
PROSES KERJA
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
STRATEGI PEMASARAN
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________

54. 54
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
3. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
4. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D

55. 55
Lampiran :
b. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
7. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
8. AGRY LEOFANNY
9. ANA RANIRI UTARI
10.
11.
12.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
4. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
5. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3

56. 56
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama
dalam kelompok.
1
6. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
4
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
3
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
2
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
1
Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
4. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan
memberikan makna dalam presentasi
3
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang
memberikan makna dalam presentasi
2
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
5. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan
presentasi
3
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat
melakukan presentasi
2
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat
melakukan presentasi
1
6. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap
sesuai dengan materi ajar
3
Isi presentasi yang disampaikan sesuai
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
2
Isi presentasi yang disampaikan kurang
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.
1
Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

57. 57
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ................................................................
Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
d. Ide pokok laporan
e. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
f. Penggunaan Bahasa Indonesia.
15%
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
e. Kelancaran penyampaian gagasan
f. Kejelasan metode dan prosedurkerja
15%
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
e. Bukti empirik atas argumen
f. Konsistensiargumentasi
15%
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
e. Sifat kebaruan hasil karya
f. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dariguru
15%
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
20%
e. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
f. Keruntutan dalam penalaran
g. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
h. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
d. Originalitas atas keaslian karya
e. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
f. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
c. Kerapihan
d. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

58. 58
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
d. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
25%
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO
g. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
h. b. …………………………..
25%
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
g. Rapi dan tidak kotor
h. ………………………
25%
4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
g. Bermanfaat untukperbaikan dimasa depan
h. ………………………..
25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

59. 59
Ulangan Harian
C. Pilihan Ganda
22. Contoh bahan lunak dari alam yang digunakan untuk membuat barang kerajinan,
yaitu ...
a. Semen
b. Sabun
c. Tanah
d. Clay
e. Kuarsa
23. Jenis tanah bagus uantuk membuat keramik, yaitu tanah ...
a. liat
b. sedimen
c. kapur
d. kaolin
e. andesit
24. bahan baku membuat lilin, yaitu ...
a. parafin
b. minyak bumi
c. kapur
d. sabun
e. batu apung
25. teknik dasar dalam kerajinan keramik, yaitu ...
a. tangan langsung
b. mencetak
c. aplikasi
d. putar
e. menempel
26. membuat keramik memerlukan teknik-teknik khusus dan unik, karena tanah liat
bersifat, yaitu ...
a. lengket
b. mudah lapuk
c. plastis
d. mudah dibentuk
e. cepat kering
27. jenis clay yang paling mahal harganya, yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastisin
d. clay roti
e. clay asli

60. 60
28. salah satu sifat dari lilin malam, yaitu ...
a. padat
b. pekat
c. mudah mengeras
d. mudah terbakar
e. tidak bisa kering
29. bahan kapur yang dikeraskan akan mebentuk, yaitu ...
a. clay
b. gerabah
c. keramik
d. gips
e. bata
30. pertimbangan konsumen dalam memilih suatu produk, yaitu ...
a. harga
b. proses pembuatan
c. kualitas
d. kemudahan perolehan
e. keunikan produk
31. berikut bahan untuk membuat plastisin clay kecuali, yaitu ...
a. tepung terigu
b. tapioka
c. lem
d. minyak
e. pengawet makanan
32. jenis clay yang paling mahal adalah, yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastin
d. plastisin
e. lilin malam
33. clay yang jika dianginkan akan kering dan tidak dapat diolah lagi, hanya saja jadinya
tingan seperti gabus, yaitu ...
a. polymer
b. jumping
c. plastisin
d. paper
e. lilin malam
34. jenis clay yang dibuat dari campuran kertas yang direndam dalam air dan lem adalah,
yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastisin

61. 61
d. paper
e. lilin malam
35. salah satu jenis clay yang sering digunakan oleh anak-anak untuk mainan dan
edukasi, yaitu ...
a. polymer
b. jumping
c. plastisin
d. paper
e. lilin malam
36. hampir sama dengan clay tepung, hanya saja warna yang dihasilkan terlihat lebih
bagus, yaitu ...
a. clay sabun
b. gips
c. clay imitasi
d. clay asli
e. air dry clay
37. Yang termasuk kerajinan bahan lunak , yaitu ...
a. sabun
b. batu
c. kayu
d. besi
e. tembaga
38. bahan utama kerajinan tangan dari bahan lunak , yaitu ...
a. sabun
b. batu
c. tanah liat
d. tembaga
e. kwarsa
39. proses kedua setelah kerajinan tanah liat di bentuk, yaitu ...
a. di bakar
b. di beri larutan kimia
c. di jemur
d. di simpan
e. di tambah lilin
40. pilihan tanah liat di gunakan untuk kerajinan tangan , yaitu ...
a. warna yang menarik
b. mudah dibentuk
c. mudah di cetak
d. mudah di bakar
e. cepat kering saat di jemur
41. bahan keramik biasanya menggunakan jenis tanah liat, yaitu ...
a. selain tanah kalium

62. 62
b. tanah valium
c. tanah andesit
d. tanah kalium
e. tanah liat
42. tanah yang terbawa air sungai dan mengendap di sebut tanah, yaitu ...
a. sedimen
b. gibs
c. tanah clay
d. tanah liat
e. tanah kwarsa
43. berikut bahan lunak sering digunakan untuk kerajinan tangan, yaitu ...
a. tanah liat, sabun, lilin
b. tanah liat, tembaga, lilin
c. batu, sabun, lilin
d. tanah liat, sabun, kwarsa
e. tanah liat, sabun, clay
44. kerajinan tanah liat, yaitu ...
a. hasil karya indrustri yang menggunakan bahan lunak tersedia di alam
menggunakan tanah liat
b. hasil karya mesin yang menggunakan bahan lunak tersedia di alam
menggunakan tanah liat
c. hasil karya ilmu yang menggunakan bahan lunak tersedia di alam
menggunakan tanah liat
d. hasil karya tangan yang menggunakan bahan lunak tersedia di alam
menggunakan tanah liat
e. hasil karya jaman dahulu yang menggunakan bahan lunak tersedia di alam
menggunakan tanah liat
45. 3 teknik utama dalam menbentuk benda keramik, yaitu ...
a. Teknik tangan, cetak, ukir
b. Teknik sablon, cetak, ukir
c. Teknik tangan, sablon, ukir
d. Teknik tangan, cetak, sablon
e. Teknik tangan, cetak, ulir
46. Tepung yang biasa digunakan untuk mencampur dengan sabun , yaitu ...
a. maizena
b. sagu
c. beras
d. beras ketan
e. margarin

63. 63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : XI / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 2 jam pertemuan (@45 menit)
Aspek : Pengolahan
Kompetensi Inti (KI) :
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
12. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.3 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.7 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.8 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.9 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dan lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.9 memahami desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.10memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.11memahami proses produksi bahan nabati dan hewani di wilayah setempat melalui pengamtan dari
berbagai sumber
SMAN1CKB

64. 64
3.12mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
12.1mendesain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
12.2mendesain proses produksi karya bahan nabati dan hewani berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
12.3membuat karya bahan nabati dan hewani yangberkembang diwilayah setempat dan lainya sesuai teknik
dan prosedur
12.4menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk bahan nabati dan hewani yangdihasilkan berdasarkan
pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
19.Menjelaskan konsep desain produk dalam bahan nabati dan hewani dengan berbagai dengan berbagai teknik
konstruksi
20.Mejelaskan aneka karya bahan nabati dan hewani
21.Menjelaskan fungsi karya bahan nabati dan hewani
22.Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya bahan nabati dan hewani
23.Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada bahan nabati dan hewani
24.Menjelaskan teknik pembuatan benda bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainya
25.Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
26.Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
27.Membuat karya bahan nabati dan hewani dan pengemasan dari bahan yang ada sesuai desain dan bahan
buatan yang ada di wilayah setempat.
M. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi, menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
17. Mencari informasi produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
18. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
19. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
20. Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani dengan
perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
21. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak
grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
22. Memahami desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
23. Membuat desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
24. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
N. Materi Pembelajaran
Fakta
 Produksi bahan nabati dan hewani yang berkembang saat ini

65. 65
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas
yang tersedia
 Desain pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan
fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak
grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan bahan nabati dan hewani
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
O. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
P. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah bahan
nabati dan hewani sebagai contoh topeng, apa saja yang bisa dibuat dari bahan
nabati dan hewani dari tanah, gibsum, lilin)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari bahan nabati dan
hewani)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang bahan nabati dan hewani
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian bahan nabati
dan hewani
60 MENIT

66. 66
 Siswa menyimak berbagai fungsi bahan nabati dan hewani
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari bahan
nabati dan hewani tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian bahan
nabati dan hewani
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan nabati dan hewani
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi bahan nabati dan hewani
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai bahan nabati dan hewani
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi bahan nabati dan
hewani
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, bahan nabati dan
hewani, dan fungsi bahan nabati dan hewani
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan bahan nabati dan hewani dalam produk dan
pengemasan menggunakan perangkat lunak
 Memberikan tugas baca tentang bahan nabati dan hewani yang ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
15 MENIT

67. 67
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya bahan nabati dan hewani
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
bahan nabati dan hewani
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
bahan nabati dan hewani
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
15 MENIT

68. 68
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
15 MENIT

69. 69
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani dan mengikuti testertulis pada pertemuan yang akan datang
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
15 MENIT
15 MENIT
Q. Sumber Belajar
5. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik, tissu,gipsum,lilin,tanah liat
6. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
R. Penilaian

70. 70
MENGAMATI GAMBAR ATAU VIDEO TENTANG OLAHAN PANGAN NABATI DAN HEWANI
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Gambar Olahan Suka di konsumsi ( ya atau
tidak)
Kesan dan pesan
1 Jagung bakar/rebus
2 Pisang goreng/rebus
3 Makanan kudapan
4 Tomyam
5 Tongseng
6 Gule Jengkol
7 Sambal pete
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

71. 71
MENGAMATI MAKANAN KUDAPAN DAERAH
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama makanan
Gambar
Bahan Baku Daerah Asal Ciri Khas Catatan
1 Mochi
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

72. 72
MENGAMATI KANDUNGAN DAN MANFAAT MAKANAN DAERAH
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama Makanan Nutrisi yang
terkandung
Manfaat Sumber
Informasi
Catatan
1 Rujak Vitamin C Meningkatkan
kecerahan kulit
Buku, Video,
internet
Pedas tidak
mempengaruhi
kandungan
vitamin C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________