Rpp ips kelas vi ktsp

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 1 – 6 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
III.Indikator
♦ Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
♦ Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe
♦ Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-
negara tetangga
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

2. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
Kegiatan Guru dan Siswa
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendeskripsikan perkembangan
system administrasi wilayah
Indonesia, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif

3. melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendeskripsikan perkembangan
system administrasi wilayah
Indonesia.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

4.  memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Peta
 Globe
 Buku yang relevan
VIII.Penilaian

5. Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah
Indonesia
 Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
Indonesia dalam Peta/globe
 Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negara-
negara tetangga
Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah
Indonesia
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :

7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 7 – 12 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
III.Indikator
♦ Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
♦ Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

8. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)
Kegiatan Guru dan Siswa
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendeskripsikan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca

9.  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendeskripsikan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

10.  memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Peta, atlas
 Globedan Buku yang relevan
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menunjukan tentang
kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara
Tertulis, uraian Jelaskan Perbanding-an
kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-

11. tetangga
 Membandingkan kenampakan
alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga
negara tetangga

12. Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :

13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 13 – 18 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi benua-benua
III.Indikator
♦ Menunjukkan benua-benua
♦ Membedakan benua- benua
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Benua-benua

14. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)
Kegiatan Guru dan Siswa
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengidentifikasi benua-benua,
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca

15.  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengidentifikasi benua-benua.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

16. memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Peta,
 Globe
 Buku yang relevan
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

17.  Menunjukkan benua-benua
 Membedakan benua- benua
Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................

18. NIP : NIP :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V I / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 1 – 5 (5 minggu)
I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
III.Indikator
♦ Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia
♦ Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

20. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca

21.  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

22. melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Gambar peta Indonesia
 Gambar Peta Asia Tenggara
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menunjukkan pada peta letak Tertulis jawab singkat  Jelaskan gejala

23. dan nama negara-negara
tetangga Indonesia
 Membandingkan ciri-ciri
gejala alam Indonesia dengan
negara-negara lain
(peristiwa) alam yang
terjadi di Indonesia dan
negara tetangga
 Bandingkan ciri-ciri
gejala alam Indonesia
dengan negara-negara
lain
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

24. .................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 6 – 9 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
II. Kompetensi Dasar
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
III.Indikator
♦ Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
♦ Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Cara menghadapi bencana alam

25. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengenal cara-cara menghadapi
bencana alam, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif

26. laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengenal cara-cara menghadapi
bencana alam.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

27.  memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Gambar peta Indonesia
 Gambar Peta Asia Tenggara
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

28. Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam
 Tanya Jawanb jenis-jenis
bencana alam
Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

29. Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 15 x 35 menit
Pert. 10 – 14 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia
III.Indikator
♦ Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi
♦ Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi
(misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
keidupan bangsa Indonesia.

30. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan peranan Indonesia pada
era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif

31. Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menjelaskan peranan Indonesia pada
era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif

32. Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Individu
Individu
10
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Gambar pabrik tekstil

33.  Gambar kilang minyak
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan Peranan
Indonesia pada era globalisasi
 Menjelaskan contoh perubaan
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi
(misalnya : gaya, hidup,
makanan, paaian, komunikasi,
perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)
Tertulis:, Jawab,
singkat
Jelaskan contoh perubaan
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi
(misalnya : gaya, hidup,
makanan, paaian,
komunikasi, perjalanan,
nilai-nilai, dan trandisi)
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

34. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :

35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 15 x 35 menit
Pert. 15 – 18 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
II. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.
III.Indikator
• Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia
• Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar
negeri
• Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri
IV. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

36. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengenal manfaat ekspor dan impor
di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa., secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif

37. atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengenal manfaat ekspor dan impor
di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa.
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

38. refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
VII. Alat Dan Sumber Bahan
 Gambar peta Indonesia
 Gambar Peta Asia Tenggara
VIII.Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

39. Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menemutunjukkan barang
yang diekspor dan diimpor
oleh Indonesia
 Menjelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barang-
barang antara Indonesia dan
luar negeri
 Menunjukkan manfaat adanya
pertukaran barang antara
Indonesia dan Luar negeri
Tertulis:, Jawab,
singkat
Jelaskan betuk-bentuk
kegiatan pertukaran barang-
barang antara Indonesia dan
luar negeri
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

40. 17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :