Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika kelas VIII di SMP Negeri 3 Tarakan. Fokus pembelajaran adalah pola bilangan, dengan tujuan siswa dapat menentukan konfigurasi objek, mengidentifikasi keterkaitan antar suku pola bilangan, serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola tersebut. Metode pembelajaran mencakup pendekatan saintifik dan kolaborasi kelompok, dengan penilaian meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Tarakan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pola bilangan
Alokasi Waktu : 15 jp
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menentukan pola pada barisan
bilangan danbarisan konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola pada barisanbilangan
dan barisan konfigurasi objek
3.1.1. Menentukan konfigurasi objek yang
berkaitan dengan pola bilangan..
3.1.2. Menentukan keterkaitanantar suku-
suku pola bilangan atau bentuk-
bentuk pada konfigurasi objek
4.1.1. Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau
konfigurasi objek
4.1.2. Menyajikan hasil pembelajaran
tentang pola bilangan
4.1.3. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan pola bilangan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
1. Menentukan konfigurasi objek yang berkaitan dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi
lingkaran atau batang korek apiberbentuk pola segitiga atau segi empat.
2. Menentukan keterkaitanantar suku-sukupola bilangan atau bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
3. Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
4. Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan

2. D. Materi Pembelajaran
Pola Bilangan
 Pola bilangan
 Pola konfigurasi objek
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
F. Media Pembelajaran
 LKS
 Laptop, LCD
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas IX, Kemendikbud,
2. Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2× 40 menit)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-hadiran,
dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;
2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang berkaitan
dengan topic yang akan dipelajari; (nomor rumah, dll)
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan);
4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, dan percaya diri
5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
6. Membuat kelompok dengan anggota 4-5 siswa
10’
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik mencermati informasi slade (2 slade pengantar pola bilangan) yang
ditampilkan, Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati dan
melakukan penilaian sikap;
Menanya
2. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa hal 5, peserta didik menyampaikan
pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami;
Pertanyaan yang kemungkinan muncul dari peserta didik:
 Bagaimana aturannya?
3. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan
menuliskannya di papan tulis;
4. Guru bersama peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang relevan
sesuai IPK yang akan dicapai;
Mengumpulkan Informasi (Mencoba)
5. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan pada Buku Siswa hal 7 (pita
bilangan) dan berkolaborasi menyelesaikan “warna apa bilangan 100?”
60

3. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
6. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik
melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta
melakukan penilaian sikap;
Mengolah Informasi (Mengasosiasi/Menalar)
7. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi menyelesaian,
8. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengarahkan dan membimbing peserta
didik dalam diskusi kelompok serta melakukan penilaian sikap;
Mengkomunikasikan
9. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya di papan tulis.
10. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan alternatif
penyelesaian jawaban “terbaik”
Kegiatan Penutup
1. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;
Catatan:
Peserta didik menuliskan: hal-hal yang menarik dari mempelajarai topic hari ini, hal-
hal yang masih belum dimengerti, usul/saran untuk pembelajaran lebih baik.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
4. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya pengetahuan.
10
2. Pertemuan kedua (3 × 40 menit)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-hadiran,
dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;
2. Melalui tanya jawab mengingatkan kembali tentang pola bilangan
3. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang berkaitan
dengan topic yang akan dipelajari;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan);
5. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, dan percaya diri
10
Kegiatan Inti
Mengolah Informasi (Mengasosiasi/Menalar)
8. Formasi kelompok, Peserta didik berdiskusi menyelesaian soal / latihan hal 12
(LKS-1 “ayo berlatih”)
9. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengarahkan dan membimbing peserta
didik dalam diskusi kelompok serta melakukan penilaian sikap;
10. Peserta didik dalam kelompok mengecek (mengkoreksi) kembali hasil berdiskusi
menyelesaian Lembar Kerja Siswa1 (LKS-1);
11. Peserta didik dalam memperbaiki hasil diskusi kelompoknya;
Mengkomunikasikan
12. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya pada dinding/ papan
tulis
13. Kegiatan “Karya Kunjung”; dengan dipandu guru.
14. Refleksi kegiatan “Kunjung Karya”; Pasca kegiatan guru meminta perwakilan
kelompok untuk memberikan refleksi terhadap kegiatan “Karya Kunjung”. Siswa
memperbaiki hasil diskusi kelompok berdasarkan saran dan masukan kelompok
100
Kegiatan Penutup 10

4. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
15. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;
16. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;
Catatan:
Peserta didik menuliskan: hal-hal yang menarik dari mempelajarai topic hari ini, hal-
hal yang masih belum dimengerti, usul/saran untuk pembelajaran lebih baik.
17. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
18. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya pengetahuan.
3. Pertemuan ketiga (2× 40 menit)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-hadiran,
dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan);
3. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui
4. Formasi kelompok (dengan anggota 4-5 siswa)
10’
Kegiatan Inti
Mengamati
5. Peserta didik mencermati informasi materi pada buku hal 13 s/d 20 Guru memastikan
peserta didik melakukan kegiatan mencermati dan melakukan penilaian sikap;
Menanya
6. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa tersebut, peserta didik menyampaikan
pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami;
Pertanyaan yang kemungkinan muncul dari peserta didik:
 Bagaimana cara menemukan aturannya?
7. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan
menuliskannya di papan tulis;
8. Guru bersama peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang relevan sesuai
IPK yang akan dicapai;
Mengumpulkan Informasi (Mencoba)
9. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan pada Buku Siswa hal 13 s/d 20
dan berkolaborasi menyelesaikan lat hal 17 dan 22
10. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik
melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta
melakukan penilaian sikap;
Mengolah Informasi (Mengasosiasi/Menalar)
11. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi menyelesaian,
12. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengarahkan dan membimbing peserta
didik dalam diskusi kelompok serta melakukan penilaian sikap;
Mengkomunikasikan
13. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya
14. Pemajangan hasil kerja kelompok;
15. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan alternatif
penyelesaian jawaban “terbaik”
60
Kegiatan Penutup
16. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;
17. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;
Catatan:
10

5. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Peserta didik menuliskan: hal-hal yang menarik dari mempelajarai topic hari ini, hal-
hal yang masih belum dimengerti, usul/saran untuk pembelajaran lebih baik.
18. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
19. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya pengetahuan.
4. Pertemuan keempat (3 × 40 menit)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-hadiran,
dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;
2. Melalui tanya jawab mengingatkan kembali tentang pola bilangan
3. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang berkaitan
dengan topic yang akan dipelajari;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan);
5. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, dan percaya diri
10’
Kegiatan Inti
Mengolah Informasi (Mengasosiasi/Menalar)
6. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan pada Buku Siswa hal 24 s/d 30
dan berkolaborasi menyelesaikan lat hal 30
7. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik
melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta
melakukan penilaian sikap;
8. Formasi kelompok, Peserta didik berdiskusi menyelesaian soal / latihan hal (LKS-
4 “ayo berlatih”)
9. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengarahkan dan membimbing peserta
didik dalam diskusi kelompok serta melakukan penilaian sikap;
10. Peserta didik dalam kelompok mengecek (mengkoreksi) kembali hasil berdiskusi
menyelesaian Lembar Kerja Siswa1 (LKS-4);
11. Peserta didik dalam memperbaiki hasil diskusi kelompoknya;
Mengkomunikasikan
12. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya pada dinding/ papan
tulis
13. Kegiatan “Karya Kunjung”; Guru memandu jalannya kegiatan pembelajaran.
14. Refleksi kegiatan “Kunjung Karya”; Pasca kegiatan guru meminta perwakilan
kelompok untuk memberikan refleksi terhadap kegiatan. Siswa memperbaiki hasil
diskusi kelompok berdasarkan saran dan masukan kelompok
100
Kegiatan Penutup
15. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;
16. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;
Catatan:
Peserta didik menuliskan: hal-hal yang menarik dari mempelajarai topic hari ini,
hal-hal yang masih belum dimengerti, usul/saran untuk pembelajaran lebih baik.
17. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
18. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya pengetahuan.
10
5. Pertemuan kelima (2 × 40 menit)

6. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-hadiran,
dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;
2. Melalui tanya jawab mengingatkan kembali tentang pola bilangan
3. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang berkaitan
dengan topic yang akan dipelajari;
4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, dan percaya diri
10’
Kegiatan Inti
Mengolah Informasi (Mengasosiasi/Menalar)
5. Peserta didik dalam kelompok berkolaborasi menyelesaikan lat hal 34 s/d 40
6. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik
melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta
melakukan penilaian sikap;
7. Peserta didik dalam memperbaiki hasil diskusi kelompoknya;
Mengkomunikasikan
8. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya pada dinding/ papan tulis
(Kegiatan “Karya Kunjung”)
9. Guru memandu jalannya kegiatan “Karya Kunjung”;
10. Refleksi kegiatan “Kunjung Karya”;
60
Kegiatan Penutup
11. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;
12. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;
Catatan:
Peserta didik menuliskan: hal-hal yang menarik dari mempelajarai topic hari ini, hal-
hal yang masih belum dimengerti, usul/saran untuk pembelajaran lebih baik.
13. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
14. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya pengetahuan.
10
Catatan:
“Karya Kunjung” adalah suatu aktifitas atau kegiatan dimana hasil diskusi (karya kelompok)
di-share kepada kelompok lain untuk mendapatkan umpan balik (penilaian,
komentar/tanggapan).
“Karya Kunjung” karyanya yang berkunjung.
“Kunjung Karya” karyanya yang dikunjungi.
Mekanisme kegiatan “Karya Kunjung” adalah 1 orang dari anggota kelompok membawa
hasil diskusinya ke kelompok lain, sementara anggota kelompok yang lain mendapatkan
kunjungan dari kelompok lain (terjadi proses tanya jawab).
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Non Tes (Pengamatan sikap dalam pembelajaran);
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Uraian dan Pilihan Ganda)
c. Penilaian Keterampilan: Projek
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
 Penilaian Sikap

7. Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.
Nama
Peserta
Didik
Rasa Ingin
Tahu
Percaya Diri Bertanggun
g-jawab
Hasil Penilaian &
Tindak Lanjut1 2
S
B
B C K
S
B
B C K
S
B
B C K
S
B
B C K
Modus
Sikap
yang
perlu
dike
mban
gkan
Sikap
yang
sudah
sangat
baik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
...
Keterangan:
SB = sangat baik ; B = baik ; C = Cukup K = Kurang
IPK Sikap yang ingin dicapai:
 Rasa ingin tahu : suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran
 Percaya diri : 1) berani presentasi di depan kelas, dan 2) berani berpendapat.
 Bertanggung jawab: melaksanakan tugas sesuai ketentuan.
Penilaian Pengetahuan (Contoh Instrumen, adobsi dari soal ayo berlatih dan Uji kompetensi)
1. Lengkapilah susunan bilangan di bawah ini berdasarkan pola yang ada pada tiap-tiap susunan
bilangan!
a. 3, 5, 9, 15, 22, ...,39, ..., ...
b. 5, 10, 8, 14, 11, 18, ...,..., ...
c. 99, 94, 97, 92, 95, ..., ..., 88, ...
d. 1, 4, 20, 80, ...,1600, 8000, ...,...
e. 5, 6, 9, 14, 21, ...,..., 54, ...
2. Wawan memiliki 7 buah kotak dengan ukuran yang berbeda-beda. Masing masing kotak
berbentuk kubus. Wawan harus mengisi tiap kotak tersebut dengan kubus-kubus kecil yang
memiliki panjang sisi 1 cm. Wawan telah mengisi 3 kotak. Jumlah kubus kecil yang tepat masuk
ke dalam tiap-tiap kotak adalah sebagaiberikut: 343, 216, 125, ...,..., ...,... Lengkapilah jumlah
kubus kecil yang dibutuhkan untuk keempat kotak selanjutnya!
Pengayaan dan remedial
 Pengayaan dilakukan untuk siswa dengan kompetensi “sangat menguasai”, dengan
cara menjadikan “dia” tutor sebaya.
 Remedial klasikal, jika ketuntasan 15% < ketuntasan kelas < 50%
 Remedial individu, jika ketuntasan kurang atau sama dengan 15%
Mengetahui,
Kepala,
Soib, SPd, M.Pd
NIP. 19610113 1983011003
Tarakan, Juli 2017
Guru Mapel
Muhammad Ja’far Effendi, S.Pd, MPd
NIP. 10680611 1998031004