Dokumen ini membahas perkembangan kurikulum IPS di SD dari tahun 1964 hingga 2006, menjelaskan pengertian, manfaat, dan tujuan pendidikan IPS, serta keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi pengetahuan sosial dalam kurikulum. Kurikulum IPS mengalami perubahan dari penyampaian yang padat menjadi lebih fleksibel, dengan penekanan pada pengembangan oleh guru. Selain itu, dokumen juga memberikan contoh konkret dalam penerapan pendidikan IPS di kelas 3 hingga 6.

1. Pertanyaan
1. Uraikan tentang perkembangan kurikulum IPS SD sejak tahun 1964 sampai dengan tahun
2006!
2. Jelaskan pengertian, manfaat dan tujuan mempelajari pendidikan IPS di SD!
3. Jelaskan tentang peristiwa, fakta, konsep, generalisasi pengetahuan sosial dalam
kurikulum IPS SD 2006 kelas 3 dan 4!
4. Jelaskan keterkaitan tentang peristiwa , fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan
ketempilan personal dan sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 kelas 5 dan 6.
Kemukakan dengan contoh konkrit!
Jawaban
1. Kurikulum 1964, 1968, 1975, dan 1986, khusus untuk sejarah Nasional pendekatan yang
digunakan adalah pendekatan periodesasi yaitu penyampaian bahan pelajaran dimulai
dari zaman kuno sampai dengan sejarah konteporer.
Dari segi materi Kurikulum, secara umum dapat dikatakan bahwa sejak kurikulum 1964
dengan kurikulum 1986 memperlihatkan perkembangan mulai disederhanakan dan
diserahkan kepada guru selaku pengembang kurikulum untuk memperluas dan
memperdalam materi. Hal ini terlihat hanya terdapat 29 pokok bahasan, sedangkan dalam
kurikulum 1986 terdapat 39 pokok bahasan. Kurikulum IPS 2006 alokasi waktu relative
lebih sedikit yakni 3 jamdalam satu minggu ( 3x35 menit). Perbedaan yang esensi terletak
pada jumlah pokok bahasan karena kurikulum 1986 padat dan sarat dengan materi
sehingga kedalaman dan keluasan materi cenderung dibatasi sedangkan kurikulum1994
kedalaman dan keluasan materi diserahkan sepenuhnya kepada guru selaku pengembang
kurikulum dan Kurikulum 2006 lebih simple lagi
2. Pengertian:
a. pendidikan IPS yaitu bidang studi yang mempelajari, menelaah dan
menganalisis gejalah dan masalah sosial dimasyarakat ditinjau dari berbagai
aspek kehidupan secara terpadu.
b. Manfaat IPS yaitu mempersiapkan diri untuk terjun ke masyarakat, juga
membentuk dirinya sebagai anggota masyarakat yang baik dan menaati aturan
yang berlaku dan turut pula mengembangkannya serta bermanfaat pula dalam
mengembangkan pendidikannya kejenjang yang lebih tinggi.

2. c. Tujuan pendidikan IPS yaitu :
1. Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna
dalam kehidupannya kelak di masyarakat.2.
2. Membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi,
menganalisis dan alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi
dalam kehidupan di masyarakat.
3. Membekali anak didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan
sesama warga Masyarakat dan berbagai bidang keilmuan serta bidang
keahlian.4.
4. Membekali anak didik dengan kesadaran, sifat mental yang positif dan
ketermpilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi
bagian dari kehidupan tersebut.5.
5. Membekali anak didik dengan kemampuan mengembangkan
pengetahuan dan Keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan
kehidupan masyarakat ilmu Pengetahuan dan teknologi.
3. Pengertian :
a. Peristiwa adalah suatu kejadian yang benar – benar terjadi dan pernah terjadi,
tetapi masih perlu dibuktikan kebenarannya.
b. Fakta adalah hasil observasi yang bias dibuktikan secara empiris karena itu sifat
fakta bukan hasil perolehan secara acak, memiliki relevansi dan berkaitan dengan
teori.
c. Konsep adalah suatu istilah, pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan
mengklasifikasikan atau mengategorikan suatu kelompok dari suatu ( benda
), gagasan atau peristiwa.
d. Generalisasi adalah hubungan diantara konsep dan berisi pernyataan yang bersifat
umum, tidak terikat pada situasi khusus.
4. Keterkaitan tentang peristiwa,fakta, konsep, generalisasi, nillai sikap dan
keterampilanpersonal dan sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 kelas 5 dan 6
yaitu di dalam kegiatan belajar mengajar peristiwa dan fakta harus di petakan dalam
hubungan fungsional dengan konsep, generalisasi dengan cara yang sistematik. Dengan
pandangan seperti itu maka siswa akan mampu melihat hubungan diantara fenomena
intelektual dan menggunakannya dalam upaya meraih pengetahuan yang bermakna.
Sehingga dapat dikatakan bahwa perstiwa dan fakta itu merupakan fondasi bagi
perkembangan ilmu pengetahuan. Kegiatan proses belajar mengajar, guru dan siswa
harus menggunakan serangkaian peristiwa dan fakta – fakta ini sebagai dasar
pembentukan konsep dan generalisasi.

3. Contoh : Peringatan hari kebangkitan nasional atau Sumpah Pemuda
a. Fakta :
1. Gembar – gambar dari tokoh – tokoh bersejarah
2. Naskah Sumpah Pemuda
3. Gambar gedung – gedung bersejarah.
4. Gambar suasana kota Jakarta pada zaman penjajahan.
b. Konsep :
1. Nasionalisme, imperialism dan kolonialisme.
2. Kaum pergerakan, persatuan bangsa, kemerdekaan, dominasi asing,
patriotisme,organisasi politik, hak asasi manusia dan seterusnya.
c. Generalisasi :
1. Setiap masyarakat manusia pasti mengalami perubahan.
2. Penjajahan selalu menimbulkan konnflik dan kesengsaraan.
3. Perwujudan nasionalisme disesuaikan dengan tantangan zamannya.
d. Nilai :
1. Cermat, dalam meneliti ulasan sejarah.
2. Objektif,dalam menilai informasi.
3. Kreatif dalam memprediksi.
e. Sikap :
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa disertai rasa tanggung
jawab.
2. Tanggap terhadap perkembangan aman.
3. Bersikap terbuka dan toleran terhadap pendapat lain.
4. Bangga sebagai bangsa Indonesia dan mencintai bangsa dan tanah
airnya dan seterusnya.
f. Keterampilan personal :
1. Membaca peta, membuat denah, membuat peta, mengenal waktu dan
kronologi, menerjemahkan konsep waktu, bekerja dalam kelompok.
2. Keterampilan praktis (membuat peta dan lain – lain ),belajar mandiri,
memimpin dalam diskusi, mengendalikan emosi dan lain – lain.

4. g. Keterampilan sosial :
Berkontribusi memberikan gagasan,menjadi pendengar yang baik, mampu
menjelaskan,mampu bertanya dengan baik, mampu bertanya dengan baik
dan lain – lain.

5. TUGAS TUTORIAL III
STRATEGI PEMBELAJARAN
DI SD
D
I
S
U
S
U
N
O
L
E
H
NAMA : WA ODE SARMAWATI
NIM : 824 761 014
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA KENDARI
POKJAR DURUKA
2014.2

6. TUGAS TUTORIAL III
STRATEGI PEMBELAJARAN
DI SD
Oleh:
NAMA : WA ODE SARMAWATI
NIM : 824 761 014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2014

7. TUGAS TUTORIAL III
STRATEGI PEMBELAJARAN
DI SD
Oleh:
NAMA : WA ODE FIYKUL
NIM : 819 869 003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2014