Silabus ini membahas tentang mata pelajaran akidah akhlak kelas VII yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Materi pokok pembelajaran terdiri dari akidah Islam dan dalil-dalilnya serta memahami iman, Islam, dan ihsan. Penilaian dilakukan melalui tugas, observasi, portofolio, dan tes untuk menilai pem

1. 1
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas : VII
Tingkat Pendidikan : MTs Tahun Ajaran : ………..
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. 2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai
akidah Islam.
2.1 Menampilkan perilaku
orang yang mengimani
akidah Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami dalil, dasar,
dan tujuan akidah
Islam.
4.1 Menyajikan fakta dan
fenomena kebenaran
akidah Islam.
Akidah Islam
dan Dalil-
Dalilnya
 Pengertian,
Dasar, dan
Tujuan Akidah
Islam
 Dalil-Dalil
tentang Dasar
dan Tujuan
Akidah Islam
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang
memahami akidah Islam.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam serta
dalil-dalil tentang dasar dan
tujuan akidah Islam.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam serta
dalil-dalil tentang dasar dan
tujuan akidah Islam.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
pengertian, dasar, dan tujuan
akidah Islam serta dalil-dalil
tentang dasar dan tujuan
akidah Islam.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
Tugas:
 Membuat hasil
kajian dalam
bentuk tulisan
tentang pengertian,
dasar, dan tujuan
akidah Islam serta
dalil-dalil tentang
dasar dan tujuan
akidah Islam.
Observasi:
 Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
 Menilai tulisan
hasil kajian
mengenai
pengertian, dasar,
dan tujuan akidah
Islam serta dalil-
dalil tentang dasar
dan tujuan akidah
Islam.
... x 1 JP  Buku Ajar Akidah Akhlak VII
Fokus CV Sindunata.
 Hasan, M. Ali. 1978. Tuntunan
Akhlak. Jakarta: Bulan Bintang.
 Referensi lain yang relevan.
 Internet (jika tersedia).

3. 3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
mereka tentang pengertian,
dasar, dan tujuan akidah Islam
serta dalil-dalil tentang dasar
dan tujuan akidah Islam.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik terkait
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam serta
dalil-dalil tentang dasar dan
tujuan akidah Islam.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pada cek
kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
Tes:
 Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
pengertian, dasar,
dan tujuan akidah
Islam serta dalil-
dalil tentang dasar
dan tujuan akidah
Islam.

4. 4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
referensi terkait pengertian,
dasar, dan tujuan akidah Islam
serta dalil-dalil tentang dasar
dan tujuan akidah Islam.
3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang
pengertian, dasar, dan tujuan
akidah Islam serta dalil-dalil
tentang dasar dan tujuan
akidah Islam.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi tentang pengertian,
dasar, dan tujuan akidah Islam
serta dalil-dalil tentang dasar
dan tujuan akidah Islam.
2. Peserta didik merumuskan
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam serta
dalil-dalil tentang dasar dan
tujuan akidah Islam.
3. Peserta didik menemukan
hubungan tentang pengertian,
dasar, dan tujuan akidah Islam
serta dalil-dalil tentang dasar

5. 5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan tujuan akidah Islam
dengan pertanyaan konsep
5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Memahami Iman,
Islam, dan Ihsan
 Pengertian
Iman, Islam,
dan Ihsan
 Dalil tentang
Iman, Islam,
dan Ihsan
 Hubungan
antara Iman,
Islam, dan
Ihsan
 Fakta dan
Fenomena
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang
memahami akidah Islam.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
tentang pengertian iman,
Islam, dan Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan ihsan;
hubungan antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
Tugas:
 Membuat hasil
kajian dalam
bentuk tulisan
tentang pengertian
iman, Islam, dan
Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan
ihsan; hubungan
antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta
dan fenomena
kebenaran akidah
Islam.
Observasi:
... x 1 JP  Buku Ajar Akidah Akhlak VII
Fokus CV Sindunata.
 Mahalli, A. Mudjab. 1994. Kajian
tentang Keimanan dan Keislaman
menurut Al-Qur’an dan Hadis.
Jakarta: Pustaka Al-Husna.
 Referensi lain yang relevan.
 Internet (jika tersedia).

6. 6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kebenaran
Akidah Islam
dengan pengertian iman,
Islam, dan Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan ihsan;
hubungan antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
pengertian iman, Islam, dan
Ihsan; dalil tentang iman,
Islam, dan ihsan; hubungan
antara iman, Islam, dan ihsan;
fakta dan fenomena
kebenaran akidah Islam.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait pengertian iman,
Islam, dan Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan ihsan;
hubungan antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
 Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
 Menilai tulisan
hasil kajian
mengenai
pengertian iman,
Islam, dan Ihsan;
dalil tentang iman,
Islam, dan ihsan;
hubungan antara
iman, Islam, dan
ihsan; fakta dan
fenomena
kebenaran akidah
Islam.
Tes:
 Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
pengertian iman,
Islam, dan Ihsan;

7. 7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik terkait
tentang pengertian iman,
Islam, dan Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan ihsan;
hubungan antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pada cek
kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait pengertian
iman, Islam, dan Ihsan; dalil
tentang iman, Islam, dan
dalil tentang iman,
Islam, dan ihsan;
hubungan antara
iman, Islam, dan
ihsan; fakta dan
fenomena
kebenaran akidah
Islam.

8. 8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ihsan; hubungan antara iman,
Islam, dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang
pengertian iman, Islam, dan
Ihsan; dalil tentang iman,
Islam, dan ihsan; hubungan
antara iman, Islam, dan ihsan;
fakta dan fenomena
kebenaran akidah Islam.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi tentang pengertian
iman, Islam, dan Ihsan; dalil
tentang iman, Islam, dan
ihsan; hubungan antara iman,
Islam, dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
2. Peserta didik merumuskan
tentang pengertian iman,
Islam, dan Ihsan; dalil tentang
iman, Islam, dan ihsan;

9. 9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
hubungan antara iman, Islam,
dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam.
3. Peserta didik menemukan
hubungan tentang pengertian
iman, Islam, dan Ihsan; dalil
tentang iman, Islam, dan
ihsan; hubungan antara iman,
Islam, dan ihsan; fakta dan
fenomena kebenaran akidah
Islam dengan pertanyaan
konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.

10. 10
Mengetahui,
Kepala Sekolah ............................ Guru Kelas/Mata Pelajaran
___________________________ _________________________
NIP. NIP.