PENGGUNAAN LAGU DALAM MENERAPKAN UNSUR PATRIOTIK DALAM MATAPELAJARAN KAJIAN TEMPATAN TAHUN 6

1. PENGGUNAAN LAGU DALAM
MENERAPKAN UNSUR PATRIOTIK
DALAM MATAPELAJARAN
KAJIAN TEMPATAN
TAHUN 6

2. Apa yang hendak dikaji?
penggunaan lagu menerapkan unsur patriotisme dalam mata pelajaran Kajian
Tempatan .
Soalan Kajian?
Dapatkah kaedah penggunaan lagu menerapkan unsur patriotisme dalam mata
pelajaran Kajian Tempatan ?
Kepentingan Kajian?
Memberi pendedahan kepada guru-guru tentang kaedah pelaksanaan menerapkan
unsur patriotisme dalam Kajian Tempatan dengan penggunaan lagu patriotik.
Batasan Kajian?
Sampel kajian terdiri daripada pelajar Tahun 6
Tempoh kajian dijalankan 6 minggu sahaja

3. 1)Kajian di sebuah sekolah di Perak
menggunakan elemen muzik dan nyanyian bagi membantu murid-murid
melabel dan menghafal struktur-struktur yang terlibat dalam sistem pencernaan
manusia secara mengikut urutan.
semua murid terhibur dan melibatkan diri secara aktif ketika aktiviti nyanyian
berlangsung.
2) Kajian di Kedah
menjurus kepada sejauh mana guru pelatih dapat menerapkan unsur
patriotisme secara bersepadu dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran
Kajian Tempatan.
kebanyakan guru pelatih kerap memilih unsur patriotisme yang sesuai dengan
topik yang akan diajar dan mereka mencatatkan unsur patriotisme berkenaan
dalam perancangan pengajaran Kajian Tempatan

4. Reka bentuk kajian
berbentuk kajian kualitatif.
Sampel
22 orang pelajar Tahun 6.
Instrumen kajian
Soal Selidik-8 item (Jawapan ”Ya” atau ”Tidak” )
Borang Pemerhatian-5 item (guru memerhatikan sepanjang P&P)
Jurnal-digunakan untuk pelajar mengulas, memberi komen dan meluahkan
perasaan tentang apa yang mereka alami ketika menyanyikan lagu patriotik

5. Hasil kajian lagu pertama:
6 responden (27.3 peratus) tidak memahami maksud lirik lagu yang dinyanyikan.
(item 5)
31.8 peratus (7 pelajar) yang tidak memahami maksud patriotik dengan
penggunaan lagu patriotik (item 7)
Untuk item 1, 2, 3, 4, 6 & 8 semua responden memberi kenyataan positif.
Item 1-guru menggunakan lagu yang sesuai dengan topik
Item 2-item guru menggunakan lirik lagu dalam pengajaran dan pembelajaran
untuk menimbulkan semangat cintakan negara
Item 3-lagu yang dipilih adalah mudah untuk dinyanyikan oleh pelajar
Item 4 - lagu tersebut dapat meningkatkan semangat patriotik
Item 6-keseronokan menyanyikan lagu
Item 8- lagu patriotik merupakan teknik paling berkesan untuk meningkatkan
semangat patriotik

6. DAPATAN DARIPADA PEMERHATIAN GURU
semua pelajar berperasaan seronok
pelajar bersemangat menyanyikan lagu patriotik daripada aspek mimik
muka, ekspresi dan kelantangan suara
pelajar menumpukan perhatian ketika menyanyikan lagu
pelajar juga terlibat secara aktif dalam sesi soal jawab berkaitan unsur
patriotisme.
pemilihan lagu adalah sesuai dengan topik
DAPATAN DARIPADA JURNAL PELAJAR
Berikut merupakan antara contoh jawapan positif responden dalam jurnal:
”Saya berasa seronok ketika menyanyi”. (11/9/2008)
”Dapat menimbulkan semangat patriotik saya”. (11/9/2008)
: ”Menjaga maruah dan mengharumkan nama negara”. (11/9/2008)

7. Hasil kajian lagu kedua:
3 orang pelajar (13.6 peratus) menyatakan lagu yang dipilih tidak mudah unutk
dinyanyikan.
3 responden (13.6 peratus) tidak memahami maksud lirik lagu yang dinyanyikan.
(item 5)
5 orang responden (22.7 peratus) menyatakan tidak untuk pernyataan item 7.
Untuk item yang lain semua memberi penyataan positif.
Dapatan daripada pemerhatian dan jurnal peserta adalah sama seperti hasil kajian
lagu pertama.

8. Lagu pertama adalah lebih mudah unutk dinyanyikan dan dihayati oleh
responden.
Penggunaan lagu dalam menerapkan unsur patriotisme merupakan teknik
pengajaran yang berkesan dengan syarat pemilihan lagu adalah sesuai dengan
topik yang ingin diajar serta seiring dengan objektif pembelajaran.
Pemilihan lagu juga harus bergantung dengan lirik lagu.
Pelajar berasa seronok dengan aktiviti nyanyian.
Responden berjaya memahami lirik lagu.

9. Cadangan amalan pendidikan
Guru berperanan penting unutk menyampaikan ilmu dan nilai patriotik secara
lebih mudah agar pelajar juga lebih mudah untuk memahaminya.
Guru matapelajaran Kajian Tempatan mempunyai tugas atau peranan yang
besar agar mesej patriotik dapat disampaikan kepada pelajar secara jelas dan
terperinci.

10. Cadangan kajian lanjutan
Kajian perbandingan di antara murid Tahun 4 dan Tahun 6 tentang
penggunaan lagu dalam mengungkitkan semangat patriotik.
Kajian tentang penilaian penerapan unsur patriotik melalui matapelajaran
KajianTempatan berdasarkan Penilaian Kemajuan Berasakan Sekolah(PKBS).
Kajian perkaitan antara gaya pembelajaran murid dengan keberkesanan
penerapan unsur patriotik di kalangan murid sekolah rendah dalam Kajian
Tempatan .
Kajian terhadap penerapan unsur patriotik dalam matapelajaran Kajian
Tempatan di kalangan guru-guru sekolah rendah.