1. PROPOSAL
NOR KHAIRUNNISA HUSNA BT KAMARUZAMAN
NURUL ATIQAH BT SHAKOR
NURUL ASMA BT IBRAHIM
NUR ZITRA HANIM BT PANGAT
WAHIDAH BT ABD MANAN
2. 1.0 PENDAHULUAN
Bahagian ini mengupas tentang refleksi pengajaran
dan pembelajaran lalu serta refleksi sorotan literatur
yang merangkumi literatur dan kajian yang berkaitan
dengan tajuk kajian.
3. 1.1 Refleksi Pengajaran Dan
Pembelajaran Lalu.
Berdasarkan kepada pengalaman pengkaji, masalah
yang dihadapi oleh murid-murid adalah:
kegagalan dalam menghafal fakta mengenai buruj. Ini
disuarakan sendiri oleh mereka yang sering merungut
kerana menghadapi kesukaran untuk mengingati
makna buruj serta bentuk buruj di langit.
Murid terdiri daripada murid yang lemah dalam
pelajaran serta bersifat agak pasif ketika proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P). Pencapaian
mereka dalam ujian bagi subjek Sains juga sangat
lemah.
4. Pengkaji ingin membuktikan bahawa Sains itu
menyeronokkan.
menarik minat serta merangsang minda murid untuk
mendekati serta mencintai mata pelajaran Sains.
kaedah pengajaran yang boleh menarik minat murid
dan dapat memotivasikan mereka
Pengkaji ingin menggunakan kaedah nyanyian untuk
membantu murid menghafal makna dan bentuk
buruj.
5. Rasionalnya;
untuk membantu murid-murid yang lemah untuk
menguasai keseluruhan sub tajuk hanya melalui
sebuah lagu.
kanak-kanak, malah hingga ke peringkat usia remaja
merupakan golongan yang amat menggemari lagu dan
nyanyian.
guru perlu menyelitkan elemen seni dan lagu di dalam
proses P&P di dalam bilik darjah.
6. Pengkaji membuat keputusan untuk mengaplikasikan
kaedah nyanyian ini bagi tajuk ’Bumi dan Alam
Semesta’ dengan berfokus kepada subtajuk ‘Buruj’
bagi murid Tahun 5.
7. 1.2 Refleksi Sorotan Literatur
Menurut Noraini (2003), iringan irama lagu dengan
rentak tertentu menguatkan lagi daya ingatan kerana
disamping mengurangkan kebosanan, ia dapat
mempertingkatkan minat dan mendorong
penumpuan.
Pendapat ini selari dengan kenyataan Hj. Ab. Fatah
(1990) yang menyatakan bahawa, pada biasanya
maklumat yang boleh menimbulkan emosi seronok
dan menarik lebih mudah menarik perhatian daripada
maklumat yang tidak menyeronokkan.
8. Kajian lepas
Edith & Kamariati (2005) tentang Keberkesanan Lagu
Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran yang
dijalankan di Sekolah Tanjung Batu, Tawau, Sabah.
Penggunaan Elemen Muzik Dan Nyanyian Dalam
Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Biologi yang
dijalankan oleh Zainure (2003).
9. Mohd Noor (1982) mengenai Muzik Sebagai Media
Pendidikan Yang Berkesan Pada Kanak-Kanak.
Sufian & Osman (2008), juga pernah menjalankan
kajian yang bertajuk Penggunaan Muzik Dalam
Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah.
The Effectiveness of Integrating Music In The
Classroom yang dijalankan oleh Brewer (2007).
10. 2.0 FOKUS KAJIAN / ISU
KEPRIHATINAN
Bahagian ini menghuraikan tentang tinjauan masalah
yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan
kepada keperluan murid. Instrumen yang digunakan
untuk meninjau masalah beserta analisis kepada
tinjaun masalah tersebut turut dihuraikan dalam
bahagian ini.
11. 2.1 Tinjauan Masalah
Bertujuan untuk memahami masalah yang dihadapi
murid.
Tinjauan dilakukan melalui tiga jenis instrumen:
i. Analisis dokumen
ii. Pemerhatian
iii. Soal selidik
12. i. Analisis dokumen
Dokumen yang dipilih untuk dianalisis adalah
lembaran kerja bagi tajuk “Buruj”.
untuk menilai tahap penguasaan dan ingatan murid
terhadap tajuk yang diajar.
13. ii. Pemerhatian
dilakukan oleh pengkaji terhadap murid semasa sesi
P&P.
Respon murid terhadap soalan guru dan tingkah laku
murid sepanjang sesi P&P diperhati dan dicatat.
Pemerhatian dilakukan secara tidak berstruktur
(catatan bebas).
14. iii. Soal selidik
Penggunaan borang soal selidik yang perlu dijawab
oleh setiap murid
Pengkaji perlu memberi penjelasan bagi setiap item
agar mereka faham kehendak soalan serta perlu
mengingatkan mereka untuk menjawab dengan jujur.
15. 2.2 Analisis Tinjauan Masalah
Berikut merupakan contoh analisis yang akan dibuat
bagi tinjauan masalah yang dilakukan oleh pengkaji
terhadap murid (sampel) mengikut instrumen yang
digunakan.
16. i. Analisis dokumen
Markah Jumlah Murid
(%) Bil. Murid (%)
0 – 20
21 – 40
41 – 60
61 – 80
81 – 100
Jadual 1: Analisis keputusan lembaran kerja murid
18. iii. Soal selidik
Bil. Item %
Ya Tidak
1 Saya minat mata pelajaran Sains
2 Saya berasa sukar untuk menghafal
fakta
3 Saya selalu lupa apa yang cikgu ajar
4 Saya tidak faham soalan Sains
5 Aktiviti yang dijalankan sangat menarik
19. Bahagian ini menyatakan dengan terperinci
tentang objektif kajian, soalan kajian,
kepentingan kajian, definisi operational dan
batasan kajian.
20. 3.1 Objektif kajian
Objektif Umum
Mengkaji keberkesanan kaedah nyanyian dalam
meningkatkan kebolehan murid mengingat fakta-
fakta Sains di akhir sesi P&P.
21. Objektif kajian
Objektif Khusus
a) Meningkatkan kebolehan murid mengingat fakta bagi
tajuk ‟Buruj” pada akhir sesi P&P menggunakan
kaedah nyanyian.
b) Meningkatkan minat murid mempelajari tajuk
‟Buruj” menggunakan kaedah nyanyian.
c) Mewujudkan suasana pengakhiran sesi P&P yang
menyeronokkan dengan penggunaan kaedah
nyanyian.
22. 3.2 Soalan Kajian
a) Adakah penggunaan kaedah nyanyian dapat
meningkatkan kebolehan murid mengingat fakta
dalam tajuk ‟Buruj” pada akhir sesi P&P ?
b) Adakah penggunaan kaedah nyanyian dapat
meningkatkan minat murid mempelajari tajuk
‟Buruj”?
c) Adakah penggunaan kaedah nyanyian boleh
mewujudkan suasana akhir sesi P&P yang
menyeronokkan?
23. 3.3 Kepentingan Kajian
Membantu murid-murid tahun 5 mengingat fakta
sains secara mudah, berkesan, menyeronokkan dan
secara tidak langsung dapat meningkatkan minat
murid untuk belajar.
Panduan kepada guru sekolah dan juga guru pelatih
dalam menghasilkan satu kaedah pengajaran sains
yang menyeronokkan serta dapat meningkatkan
kualiti guru ke tahap yang lebih profesional dan
kreatif.
24. Kepentingan Kajian
Dapat mengatasi masalah menghafal fakta dalam
kalangan murid khususnya bagi subjek sains,
seterusnya dapat meningkatkan prestasi murid dalam
peperiksaan.
25. 3.4 Definisi Operational / Istilah
Keberkesanan
Menurut Khalid (1993) dalam bukunya yang bertajuk
„Kaedah Pembelajaran Berkesan‟, keberkesanan
diistilahkan sebagai satu usaha yang teratur, bersistem,
bertatatertib serta optimum yang menyepadukan dan
memanfaatkan kesemua komponen pembelajaran untuk
mencapai kejayaan yang paling maksimum (terbaik).
Dalam kajian ini, keberkesanan merujuk kepada kesan
positif bagi kaedah yang digunakan dalam membantu
murid meningkatkan ingatan mereka dalam menghafal
fakta Sains.
26. Definisi Operational / Istilah
Kaedah
Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2000),
kaedah mempunyai dua maksud. Yang pertama
ialah cara atau peraturan membuat sesuatu
(terutamanya yang bersistem atau yang biasa) dan
yang kedua ialah mengajar cara mengajar
(berdasarkan prinsip-prinsip tertentu).
Kaedah yang dimaksudkan dalam kajian ini ialah
tindakan yang dijalankan oleh guru dengan tujuan
untuk mencapai objektif kajian iait meningkatkan
kebolehan murid mengingat fakta bagi tajuk
‟Buruj”.
27. Definisi Operational / Istilah
Nyanyian
Kamus Dewan Edisi Ketiga (2000) mengistilahkan
nyanyian sebagai gubahan muzik yang dilagukan
dengan suara.
Berdasarkan kajian ini, gubahan muzik yang
dilagukan dengan suara merujuk kepada lagu bagi
tajuk ‟Buruj” yang akan dinyanyikan oleh murid
sebagai alat untuk membantu mereka mengingat
fakta.
28. Definisi Operational / Istilah
Meningkatkan
Perkataan meningkatkan menurut Kamus Dewan
Edisi Ketiga (2000) bermaksud menaikkan atau
meninggikan tahap sesuatu.
Dalam kajian ini, perkataan meningkatkan merujuk
kepada proses menaikkan atau meninggikan tahap
pencapaian serta daya ingatan murid Tahun 5 bagi
tajuk ‟Buruj”.
29. Definisi Operational / Istilah
Ingatan
Merujuk Kamus Dewan (Edisi Ketiga), ingatan
bermaksud sesuatu yang diingat, sesuatu yang
timbul dalam fikiran. Ingatan juga membawa
maksud kuasa untuk mengingat sesuatu dengan
apa yang ada dalam ingatan.
Dalam kajian ini, ingatan merujuk kepada kuasa
untuk mengingat fakta Sains khususnya bagi tajuk
‟Buruj” terhadap murid Tahun 5.
30. 3.5 Batasan Kajian 10 orang responden
Kajian akan dijalankan ke atas
yang terdiri daripada murid-murid tahun 5
Responden terdiri daripada 5 murid lelaki dan 5
murid perempuan yang berbeza tahap
pencapaiannya iaitu lemah, sederhana dan baik.
Kajian akan dilaksanakan pada waktu mata pelajaran
Sains bagi Tahun 5 dan bertempat di makmal Sains
Kajian ini hanya bertumpu kepada tajuk di dalam
mata pelajaran Sains Tahun 5 iaitu proses ‟Buruj”
dan berfokus kepada penggunaan kaedah nyanyian
pada akhir sesi P&P.
31. Bahagian ini memerihalkan latar belakang sekolah
serta latar belakang responden yang
digunakan dalam perlaksanakan kajian ini. Ciri-ciri
responden dijelaskan dengan
terperinci merangkumi bilangan, umur, jantina,
nama kelas dan lain-lain.
32. Latar Belakang Sekolah
Kajian ini mensasarkan kepada mana-mana Sekolah
Kebangsaan di KualaTerengganu
33. Latar Belakang Murid
Seramai 10 orang murid dari tahun 5 yang terdiri
daripada 5 orang murid lelaki dan 5 orang murid
perempuan akan dipilih sebagai responden kajian ini.
Tahap pencapaian responden di dalam pelajaran
mestilah berbeza iaitu lemah, sederhana dan baik.
35. 5.1 PERANCANGAN TINDAKAN
Aktiviti 1: ujian pra
Aktiviti 2: Aktiviti nyanyian dilakukan di akhir p&p
(penutup) sebagai aktiviti pengukuhan dengan aturan
berikut:
1. Pelajar mengisi tempat kosong pada lembaran lirik
lagu.
2. Pelajar menyanyikan lagu yang telah lengkap ditulis
dengan lirik yang betul.
Aktiviti 3: ujian post
aktiviti 4 : soal selidik
36. 5.2 PROSEDUR CARA
MENGUMPUL DATA
Ujian pra dan ujian post dijalankan.
Ujian pra dijalankan sebelum P&P dan ujian post
dijalankan setelah selesai P&P.
Pelajar mengisi borang soal selidik.
Instrument: ujian pra, ujian post (setara) dan borang
soal selidik.
37. KEBOLEHPERCAYAAN DAN
KESAHAN
instrument (ujian pra dan ujian post) akan
menghasilkan keputusan yang sama walaupun
dilakukan berulang kali. –kebolehpercayaan
Dapatkan pengesahan daripada penyelia dan ketua
panitia untuk semua instrument. –kesahan
Pastikan murid dalam keadaan selesa, baik dan stabil.
Pastikan pelajar faham tujuan borang soal selidik dan
minta mereka supaya jujur dalam menjawab soalan.
38. 5.3 KAEDAH MENGANALISIS DATA
Dijalankan selepas pengumpulan data ( ujian pra dan
ujian post, borang kaji selidik).
Jenis data: kualitatif
Persembahan data: jadual dan graf.
39. 5.4 PERANCANGAN
PELAKSANAAN TINDAKAN
BIL AKTIVITI TARIKH PELAKSANAAN
1 Mengenalpasti masalah dan pengumpulan data
2 Menulis proposal kajian
3 Merancang tindakan
4 Mesyuarat pembinaan ujian pra / pos
5 Pelaksanaan ujian pra
6 Memproses data ujian pra
7 Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian
8 Analisis data untuk pra dan pemerhatian
9 Pelaksanaan ujan pos
10 Refleksi kajian
11 Penulisan laporan kajian
12 Pembentangan dapatan kajian
40. ANGGARAN KOS
BIL. ITEM KUANTITI JUMLAH KOS
X
HARGA SEUNIT
1 Kertas A4 2 x RM 8.50 RM 17.00
2 Printer Cartridge 1 x RM 50.00 RM 50.00
3 Speaker 1 x RM 30 RM 30
4 Fotostat bahan & laporan kajian RM 30.00
5 Buku catatan guru 3 x RM 2.00 RM 6.00
JUMLAH RM 133
