plan pracy

1. Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 04/2018
Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 240
im. Polskich Olimpijczyków z dnia 28.08.2018 r.
Roczny plan pracy
Przedszkola nr 240 im. Polskich Olimpijczyków
na rok szkolny 2018/2019
1

2. Podstawa prawna:
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2018 poz. 11457, 1560)
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018 poz.996, 1000)
• Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658)
• Rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej (Dz. U. z 2017 poz. 356)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola,
szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z
2017 r. poz. 1646.)
• Statut Przedszkola
Plan opracowany został w oparciu o:
• kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2018/2019;
• wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2017/2018;
• treści zawarte w Koncepcji Pracy Przedszkola „Wychowanie do szczęścia i przyszłości”
• treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Zawartość planu:
I. Priorytety przedszkola na rok szkolny 2018/2019.
II. Sposoby realizacji – zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów.
III. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych dzieci.
IV. Kontynuacja działań innowacji pedagogicznej – „Koncepcja Planu Daltońskiego drogą do rozwoju odpowiedzialności, samodzielności
i współpracy dzieci w wieku przedszkolnym”
V. Planowany kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym.
VI. Planowany harmonogram teatrzyków, warsztatów w roku szkolnym 2018/2019
VII. Plan wycieczek przedszkolnych.
VIII. Plan współpracy z rodzicami.
IX. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym i współpracy międzynarodowej.
2

3. I. PRIORYTETY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2018/2019:
1. Kształcenie poczucia nierozerwalnej więzi ze środowiskiem przyrodniczym i wyrabianie szacunku wobec przyrody.
2. Stwarzanie warunków do rozwoju autonomii dziecka.
3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci i nauczycieli.
II. SPOSOBY REALIZACJI – ZAKRES DZIAŁAŃ PROWADZĄCYCH DO UZYSKANIA SPODZIEWANYCH EFEKTÓW W RAMACH
ZAPLANOWANYCH PRIORYTETÓW
1. Priorytet 1 – Kształcenie poczucia nierozerwalnej więzi ze środowiskiem przyrodniczym i wyrabianie szacunku wobec przyrody.
Zadania z podstawy programowej: 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: C1, C2, C3, C4, B4
1)Planowane działania:
Lp. Działania Termin Osoby
odpowiedzialne
Uwagi o wykonaniu
1. Organizacja spacerów przyrodniczych rozwijających
zainteresowania dzieci i pogłębiających ich wiedzę o
faunie i florze
Raz w
tygodniu
wychowawcy
2. Systematyczna realizacja programu „Przyroda pod lupą” Cały rok wychowawcy
3. Założenie kącików przyrodniczych w każdej sali i ich
systematyczne wzbogacanie o eksponaty
Cały rok wychowawcy
4. Założenie uprawy roślin w ogrodzie Jesień/wiosna wychowawcy
5. Upowszechnianie literatury i filmów
popularnonaukowych w pracy z dziećmi
Cały rok wychowawcy
6. Organizacja specjalistycznych wycieczek przyrodniczych z
udziałem instruktorów
Raz na
kwartał
E. Pietrzak-Białek
7. Organizacja ogólnoprzedszkolnego projektu
badawczego „Las wokół nas
Cały rok wychowawcy
8. Stworzenie przedszkolnej książki „Przygody w lesie” we
współpracy z rodzicami
Cały rok M. Szczepańska
3

4. 9. Organizacja balu karnawałowego „Leśny bal” Luty 2019 E. Skwarka
10. Organizacja konkursu „Mikołaj – zabawka ze skrawka” Listopad 2018 E. Pietrzak-Białek
M. Szczepańska
S. Kwaśny
11. Organizacja „Leśna gry terenowej” 10.2018
04.2019
S. Kwaśny
J. Wróbel
M. Wierzowiecka
A. Dąbrowska
12. Udział w szkoleniach dotyczących zabaw i zajęć
terenowych
2 razy w roku wychowawcy
2) Planowane efekty – nauczyciele
- podnoszą poziom wiedzy na temat fauny, flory występującej w najbliższym otoczeniu i w lesie;
- potrafią zorganizować eksperymenty przyrodnicze,
- znają i organizują zabawy terenowe i zajęcia survivalowe ,
- systematycznie organizują wycieczki do lasu, zoo, muzeum w Puszczy Kampinoskiej, spacery po terenie AWF połączone z obserwacją,
zbieraniem i uwrażliwianiem dzieci na piękno przyrody i potrzebę jej szanowania,
- umożliwiają dzieciom samodzielną zabawę z wykorzystaniem elementów przyrodniczych,
- realizują projekty przyrodnicze we współpracy z innymi nauczycielami oraz rodzicami,
- stwarzają warunki do ciągłej lub okresowej hodowli zwierząt ( mrówki, patyczaki, ślimaki, ryby) i uprawy roślin,
- stwarzają warunki do ciągłej lub okresowej hodowli zwierząt i uprawy roślin,
- umożliwiają dzieciom prowadzenie obserwacji i eksperymentów przyrodniczych,
- znają ofertą biblioteki i filmoteki przedszkolnej w zakresie edukacji przyrodniczej, korzystają z tych zasobów,
- systematycznie organizują wycieczki do lasu, zoo, muzeum w Puszczy Kampinoskiej z udziałem leśników, instruktorów
- wymyślają i organizują kreatywne zabawy i zajęcia z wykorzystaniem materiału przyrodniczego,
- tworzą prezentacje multimedialne na tematy przyrodnicze.
3) Efekty – dzieci
- uczestniczą z zainteresowaniem w wycieczkach, spacerach, warsztatach przyrodniczych,
- wzbogacają swoją wiedzę na temat fauny i flory z najbliższego otoczenia,
4

5. - potrafią skupić się na zajęciach przyrodniczych,
- wykorzystują materiał przyrodniczy do nieskrępowanej zabawy
- wiedzą, jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin i rozwoju zwierząt
- dostrzegają zmiany zachodzące w środowisku w kolejnych porach roku,
- są wrażliwe na piękno przyrody,
- rozumieją konieczność ochrony środowiska i wykonują działania proekologiczne
- angażują się w prace ogrodnicze,
- są odpowiedzialne za uprawę roślin, hodowlę zwierząt i ich pielęgnowanie w kąciku i ogrodzie ,
- systematycznie obserwują rośliny, wyciągają wnioski z obserwacji,
- dokumentują obserwacje poprzez wykonanie zdjęć, rysunków, prowadzenie kalendarza obserwacji,
- angażują się w prace ogrodnicze,
- są odpowiedzialne za uprawę roślin, hodowlę zwierząt i ich pielęgnowanie w kąciku i ogrodzie ,
- korzystają z atlasów, przewodników w poszukiwaniu odpowiedzi na nurtujące je pytania
- znają i respektują zasady zachowania podczas wycieczek, spacerów,
- znają zasady zachowania się w lesie,
- potrafią zbudować szałas z gałęzi, wykonać prosty totem,
- posługują się prostymi narzędziami,
- korzystają z aparatu fotograficznego do utrwalania zmian zachodzących w przyrodzie.
4) Efekty – rodzice
- rozmawiają z dziećmi na temat spacerów, warsztatów i zdobytej wiedzy oraz rozszerzają ją w oparciu o swoją wiedzę i doświadczenie
- włączają się w udział w projekcie – występują w roli ekspertów,
- pomagają dzieciom w prowadzeniu obserwacji roślin i zwierząt,
- pomagają w tworzeniu kącików, upraw, hodowli,
- dzielą się wiedzą i doświadczeniem w zakresie prac ogrodniczych,
- udostępniają literaturę i filmy przyrodnicze z domowych zasobów,
- pomagają w organizacji wycieczek przyrodniczych, konkursów, gry terenowej,
- włączają się w organizację balu, przygotowanie dekoracji i strojów z surowców wtórnych.
5

6. 2. Priorytet 2 : Stwarzanie warunków do rozwoju autonomii dziecka.
Zadania z podstawy programowej: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: A3, A4, B1, B3, B4, B5
1) Planowane działania
Lp. Działania Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi o wykonaniu
1. Zawieranie i stosowanie umów/zasad dotyczących
zachowania poza salą, pracy w grupach, wypełniania
obowiązków związanych z dyżurami
Cały rok wychowawcy
2. Nauka samodzielnego rozwiązywania problemów Cały rok wychowawcy
3. Wdrażanie dzieci do samodzielności Cały rok wychowawcy
4. Wdrażanie dzieci do planowania swojej pracy i
odpowiedzialności za jej wykonanie
Cały rok Wychowawcy II-V
5. Wdrażanie dzieci do współpracy Cały rok wychowawcy
6. Dokonywanie ewaluacji i autorefleksji w zakresie
realizacji planu daltońskiego.
01.2019
06.2019
wychowawcy
2) Efekty – nauczyciele
- tworzą zadania dostosowane do możliwości dzieci na różnych poziomach,
- przygotowują jasne instrukcje czynnościowe,
- organizują przestrzeń stymulującą dzieci do samodzielności, odpowiedzialności i współpracy,
- radzą sobie z metodą „opóźnionej uwagi”,
- stosują w pracy z dziećmi strategię samodzielnego rozwiązywania problemów,
-wykorzystują różne formy współpracy dzieci” mentoring, tutoring, funkcje specjalne, pozytywne wyróżnianie dzieci,
- doskonalą się w zakresie edukacji daltońskiej,
- oceniają dzieci z uwzględnieniem ich samooceny,
- przeprowadzają ewaluację i refleksję swojej pracy wg planu daltońskiego, w tym systematycznie prowadzą portfolio grupowe,
- zapoznają rodziców z koncepcją Planu Daltońskiego.
6

7. 3) Efekty – dzieci
- znają i rozumieją zasady daltońskie,
- dokonują wyboru zadań i rejestrują je samodzielnie na tablicy wraz z samooceną,
- samodzielnie wykonują zadania,
- samodzielnie wybierają miejsce pracy,
-samodzielnie planują swoją pracę i są odpowiedzialne za organizację swojego miejsca pracy,
- potrafią współpracować w parach, grupie, zespołach zadaniowych,
- samodzielnie rozwiązują problemy,
- myślą samodzielnie, nie korzystają bez potrzeby z pomocy rówieśników, nauczyciela.
4) Efekty – rodzice
- znają zasady pracy zgodną z Koncepcją Planu Daltońskiego,
- wdrażają w domu zasady wprowadzone w przedszkolu,
- pozwalają dzieciom na samodzielność.
3. Priorytet 3 : Rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci i nauczycieli.
Zadania z podstawy programowej: 1, 4, 5, 11, 13, 14, 15, 17
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: B4, D2, D3
1) Planowane działania
Lp. Działania Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi o wykonaniu
1. Udział w Ogólnopolskim Programie „Uczymy Dzieci
Programować”
Cały rok Wychowawcy IV, V
2. Udział w programie „Smyki kodują” I semestr Wychowawcy IV, V
3. Zakup większej liczby ozobotów II semestr E. Skwarka
4. Zakup puzlii do tworzenia tras dla ozobotów II semestr E. Skwarka
5. Zakup maty do kodowania II semestr E. Skwarka
6. Lekcje pokazowe, koleżeńskie Raz na kwartał Wychowawcy IV, V
7. Udział w szkoleniach on-line dotyczących rozwijania
kompetencji cyfrowych
Cały rok Wychowawcy
7

8. 8. Prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje
cyfrowe dzieci
Cały rok wg
własnych
harmonogramów
Wychowawcy III, IV, V
2) . Efekty - nauczyciele
- świadomie, merytorycznie i metodycznie wprowadzają elementy programowania i robotyki do zajęć dydaktycznych,
- potrafią korzystać ze scenariuszy programu i modyfikować je w celu dostosowania do potrzeb i możliwości dzieci,
- potrafią organizować zajęcia z użyciem tablicy multimedialnej, ozobotów, tabletów, komputerów, tablicy multimedialnej, programu
Scratch Junior.,
- podnoszą swoje kwalifikacje i umiejętności w zakresie wykorzystania narzędzi cyfrowych w edukacji.
3) Efekty - dzieci
- poznają elementy kodowania i programowania offline i online,
- myślą logicznie,
- potrafią przewidywać efekt i skutek swoich działań związanych z kodowaniem,
- korzystają z narzędzi cyfrowych w sposób bezpieczny.
4) Efekty - rodzice
- rozwijają zainteresowania dzieci związane z programowaniem, kodowaniem,
- czuwają nad bezpiecznym sposobem korzystania z narzędzi cyfrowych przez ich dzieci.
III. DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH DZIECI
Nazwa zadania i sposób realizacji Terminy
Osoby odpowiedzialne za
realizację
Uwagi dotyczące wykonania
Opracowanie/wybranie arkuszy obserwacji
Diagnozowanie potrzeb rozwojowych,
rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.
09-10.2018
Cały rok
Wszyscy nauczcyiele
Nauczyciele dzieci
8

9. Organizowanie zajęć wspomagających rozwój
dzieci w ramach pomocy psychologiczno-
pedagogicznej. Opracowanie listy dzieci z
uwzględnieniem opinii rodziców i specjalistów.
Organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia
dzieci
Przekazanie rodzicom informacji o rozwoju dzieci
na podstawie obserwacji
Przekazanie informacji o gotowości szkolnej
(wstępnej i końcowej)
Cały rok
01.2019/06.2018
10.2018/04.2019
zakwalifikowanych do
pomocy, specjaliści.
Wychowawcy dzieci
Wychowawcy I,II,III
Wychowawcy IV, V
IV. KONTYNUACJA DZIAŁAŃ INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ – „Dalton
Nazwa podejmowanych zadań i sposób ich realizacji
Terminy realizacji i
wymagane dokumenty
Osoby odpowiedzialne za realizację
Przygotowanie do audytu 09-11.2018 Wszyscy nauczyciele
Położenie nacisku na rozwój autonomii dzieci zgodnie z priorytetem
planu pracy na rok szkolny 2018/2019
Cały rok Wszyscy nauczyciele
V.PLANOWANY KALENDARZ IMPREZ , UROCZYSTOŚCI W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
Lp. Nazwa imprezy/uroczystości Termin realizacji Uwagi o realizacji
1. Piknik sportowo-rekreacyjny 22.09.2018
25.05.2019
2. Leśna gra terenowa 10. 2018
9

10. 04.2019
3. „Jestem z Polski” – obchody 100 rocznicy Odzyskania
Niepodległości
11.2018
4. Pasowanie na przedszkolaka 10. 2018 r.
5. Mikołajki wraz z wystawą pokonkursową” Mikołaj –
zabawka ze skrawka”
11- 12. 2018 r.
6. Świąteczne spotkanie z rodzicami. 12. 2018 r.
04. 2019
7. Leśny bal karnawałowy 02.2019 r.
8. Dzień z Babci i Dziadka. 01.2019 r.
9. Powitanie wiosny – Międzynarodowy Dzień Lasu 21. 03.2019 r.
10. Bieg Przedszkolaków 05.2019 r.
11. Wycieczki z okazji Dzień Dziecka 05/06.2019 r.
12. Uroczystość zakończenia roku szkolnego 06.2019 r.
VI. PLANOWANY HARMONOGRAM PRZEDSTAWIEŃ TEATRALNYCH I WARSZTATÓW W PRZEDSZKOLU W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
Data/godz. Nazwa Uwagi o realizacji
12.09.2018 Warsztaty ze sztuką ”Pracownia malarza”
14.09.2018 Warsztaty przyrodnicze - jeże
21.09.2018 Teatrzyk „Szanujmy zabawki”
26.09.2018 Planetarium
28.09.2018 Teatrzyk „Zuzia w zaczarowanej krainie”
5.10.2018 Teatrzyk „Sekrety Ropuchy Kluchy”
12.10.2018 Teatrzyk „Brzydkie kaczątko”
17.10.2018 Warsztaty ze sztuką ”Pracownia rzeźbiarza”
19.10.2018 Warsztaty przyrodnicze - jaszczurka
24.10.2018 Warsztaty astronomiczne
10

11. 26.10.2018 Teatrzyk „Przygoda w Starej Warszawie”
9.11.2018 Teatrzyk „Zdrowo i wesoło”
14.11.2018 Warsztaty ze sztuką ”Zwierzęta w sztuce”
16.11.2018 Warsztaty przyrodnicze – świnka morska
21.11.2018 Planetarium
23.11.2018 Teatrzyk „Legenda o Świętym Mikołaju”
30.11.2018 Teatrzyk „Lwi Król”
12.12.2018 Warsztaty ze sztuką ”Karnawał”
14.12.2018 Teatrzyk „Opowieść Wigilijna”
20.12.2018 Teatrzyk „Dwa pingwiny Pink i Punk” i spotkanie z Mikołajem
11.01.2019 Teatrzyk „Gdy na dworze mróz”
16.01.2019 Warsztaty ze sztuką ”Pracownia architekta”
18.01.2019 Teatrzyk „Bajka o nieśmiałym księciu””
23.01.2019 Warsztaty astronomiczne
12.12.2019 Warsztaty ze sztuką ”Karnawał”
13.02.2019 Warsztaty ze sztuką - ”Postaci z obrazów”
15.02.2019 Teatrzyk „Sikorka Agatka”
22.02.2019 Teatrzyk „Figielek i dobre maniery”
27.02.2019 Planetarium
1.03.2019 Teatrzyk „Srebrzynka – bajka o złym zachowaniu””
8.03.2019 Teatrzyk „Skacząca królewna”
13.03.2019 Warsztaty ze sztuką - ”Pisanki i Faberge”
22.03.2019 Teatrzyk „Jak szczurek radosny był o wiosnę zazdrosny””
27.03.2019 Warsztaty astronomiczne
3.04.2019 Planetarium
5.04.2019 Teatrzyk „Wielkie sprawy małej żaby”
12.04.2019 Teatrzyk „Opowieść o dobrym człowieku”
17.04.2019 Warsztaty ze sztuką - ”Kolory pór roku”
26.04.2019 Teatrzyk „Czarownica Próchnica”
11

12. 10.05.2019 Teatrzyk „Ola i Tolek w dalekiej podróży”
15.05.2019 Warsztaty ze sztuką - ”Warszawa w obrazach”
17.05.2019 Teatrzyk „Zaczarowane szczęście””
31.05.2019 Zabawy z iluzjonistą
7.06.2019 Zabawy w ogrodzie- afrykańskie rytmy
12.06.2019 Warsztaty ze sztuką - ”Mona Lisa”
VII. PLAN WYCIECZEK PRZEDSZKOLNYCH
Tematyka wycieczek Oddział
Termin realizacji Uwagi o realizacji
Wycieczki przyrodnicze z
przewodnikiem
II, III, IV, V Raz na kwartał
Warszawa - Łazienki I,II 09.2018
Warszawa – Park w Powsinie I,II 04.2019
Warszawa – Ogród Botaniczny IV, V 04.2019
„ Las” – gospodarstwo
„Jabłonka”
I, II 25.10.2018
„ Sad” – gospodarstwo
Kurkowo
III, V 8.10.2018
Wycieczki do teatru Wszystkie
oddziały
Raz na kwartał
CNK I, II 04.2019
12

13. Dzień Dziecka - Wymysły I, II, III, IV, V 30.05.2019
VIII. PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
Zadania Sposoby realizacji
Termin i osoby
odpowiedzialne
Uwagi o realizacji
1. Organizacja walnego zebrania
z rodzicami.
2. Organizacja zebrań grupowych
3. Wybory do Rady Rodziców
4. Ustalenie zakresu współpracy z
Radą Rodziców
5. Zapoznanie z terminarzem
spotkań ogólnych i grupowych.
• Zapoznanie ze zmianami
przepisów prawa oświatowego
• Przedstawienie priorytetów
przedszkola na rok szkolny
2018/2019
• Omówienie wzajemnych
oczekiwań.
• Bieżące informowanie rodziców o
kierunkach pracy przedszkola i
zamierzeniach wychowawczo-
-dydaktycznych.
Wrzesień
Dyrektor,
wychowawcy.
Na bieżąco
6. Integracja między
nauczycielami a rodzicami .
• Zapoznanie rodziców z podstawą
programową – omówienie
poszczególnych obszarów
edukacyjnych.
• Udostępnienie wykazu programów
wychowania przedszkolnego
zatwierdzonych do realizacji
09.2018
Nauczyciele,
rodzice.
13

14. w roku szkolnym 2018/2019.
• Organizacja spotkań
indywidualnych z rodzicami.
• Organizacja zajęć otwartych i
warsztatów w grupach wiekowych
– informowanie i zapraszanie
rodziców.
• Udział rodziców w wycieczkach.
• Pomoc rodziców w organizowaniu
imprez i uroczystości.
• Włączanie rodziców do udziału w
konkursach organizowanych dla
dzieci i rodziców.
• Przekazanie wyników obserwacji i
informacji o gotowości do nauki w
szkole
• Prezentacja ważnych informacji na
stronie internetowej, w
komunikatorze oraz na tablicy dla
rodziców.
• Włączanie rodziców w bogacenie
bazy materialnej
grupy/przedszkola poprzez
dostarczanie potrzebnych do zajęć
materiałów, przyborów, okresowe
wzbogacanie kącika przyrody.
Zgodnie z
potrzebami
Wychowawcy,
specjaliści
Na bieżąco
14

15. • Zachęcanie rodziców do śledzenia
wydarzeń na stronie internetowej,
facebooku i blogu przedszkola.
• Zachęcanie rodziców do udziału w
projektach w roli ekspertów.
• Organizacja spotkań z rodzicami,
podczas których dzielić się będą
swoimi pasjami,
zainteresowaniami, hobby.
7. Organizacja pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
dla dzieci i rodziców.
• Omówienie założeń pomocy
psychologiczno-
-pedagogicznej udzielanej w
przedszkolu.
• Informowanie rodziców o
trudnościach i postępach dziecka,
kontynuacja pracy z dzieckiem w
domu zgodnie z zaleceniami
nauczyciela.
• Włączenie rodziców do udziału w
konsultacjach ze specjalistami w
przedszkolu oraz w poradni
Cały rok szkolny.
Nauczyciele grup,
nauczyciele
specjaliści.
8. Poszerzanie wiedzy rodziców
na temat rozwoju dzieci w
wieku przedszkolnym
• Przygotowanie i opublikowanie na
stronie internetowej przedszkola
ciekawych artykułów,, prezentacji
na temat rozwoju dzieci,
Na bieżąco
Dyrektor,
nauczyciele
specjaliści
15

16. sposobów na rozwiązywanie
problemów.
• Organizowanie spotkań rodziców
ze specjalistami ( pogadanki,
prezentacje) – zespół nauczycieli
IX. PLAN WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA
Lp. Zakres współpracy Termin Odpowiedzialni
1. Współpraca z AWF w zakresie
administrowania przedszkolem i organizacji
imprez sportowo- rekreacyjnych
cały rok E. Skwarka
2. Współpraca z Bielańskim Klubem Karate i
AZS AWF przy organizacji treningów/zajęć
dla dzieci
Cały rok nauczyciele grup II, III, IV,
V
3. Współpraca z firmą FUN ACTIV – zajęcia na
basenie, pikniki sportowo-rekreacyjne
Cały rok E.Skwarka
5. Współpraca z dyrektorami bielańskich
przedszkoli w zakresie wymiany informacji i
wspólnych szkoleń
cały rok E. Skwarka
6. Współpraca z Polskim Komitetem Światowej
Organizacji Wychowania Przedszkolnego
OMEP”
cały rok E. Skwarka
7. Współpraca ze szkołą podstawową – wizyty
w szkole
II semestr A. Dąbrowska
8 Współpraca z BCEK – organizacja występu
dla rodziców
06.2019 E. Pietrzak-Białek
Współpraca międzynarodowa
1. Opracowanie raportu końcowego projektu 09.2018 E. Skwarka, wychowawcy
16

17. „European Folk Tales: Hidden Treasures”
2. Zaangażowanie w projekt etwinning 12.2018 Wychowawcy oddziałów
IV, V, III
3. Udział w zagranicznej konferencji naukowej 04.2019 E. Skwarka
Roczny plan pracy zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 04/2018 z dnia 28.08.2018 r.
17