1. Официальная газета «Школа Развития»
Р вестник №2(5), март 2010
В В этом номере:
марте 2010 года ЭУК «со-
трясался» не только от ко-
личества подарков и
поздравлений с Восьмым марта Начальники стр.3
любимых учителей, да десятка
наших генеральных репетиций для ЭУК и не ЭУК стр.4
выступления на фестивале «Пин-
гвины Пера» (об этом – с обратной Танцевальная стилистика
стороны страницы). 3 марта в ЭУК стр.5
прошло мероприятие серьёзное и
весьма масштабное. И это – VIII
Эльконинские чтения! этом первый день мероприятие про- которые также чувствовали себя
Эльконинские чтения проводятся ходило в самом центре Москвы – весьма уверенно – как на увлека-
один раз в два года в честь дня рож- Психологическом институте РАО тельном занятии. Каждый педагог,
дения одного из основателей си- (где, кстати, Д.Б. Эльконин работал принимающий участие в мероприя-
стемы «Развивающее обучение» - до конца жизни), а 3 марта эпицент- тии, мог получить ответы на во-
Даниилы Борисовича ром событий оказалась просы относительно построения
Эльконина. Будучи ул. Крылатские Холмы, а урока, использования информа-
советским психоло- точнее наш ЭУК. Стоит за-
гом, он добился нема- метить, что чтения в ЭУК
лых успехов на этом носили более прикладной,
поприще. На его практический характер, в
счету не одна книга, отличие от той части меро-
не одно десятилетие приятий, которая была про-
педагогической ра- ведена в Психологическом
боты с детьми в сред- институте РАО. Конечно,
них и высших Эльконинские чтения в
учебных заведениях. ЭУК начались со вступи-
И мы, ученики и учи- тельной речи в актовом
теля ЭУК, можем считать себя пря- зале достойных продолжателей си- ционных технологий на занятии.
мыми потомками его педагогиче- стемы Д.Б. Эльконина – его сына Кроме того, в рамках VIII Элько-
ского детища – концепции Бориса Эльконина, ректора откры- нинских чтений в ЭУК был прове-
развивающего обучения. того института «Развивающее обра- дён круглый стол, посвященный
Программа Эльконинских чтений зование» и А.Б.Воронцова, проблемам эффективности новых
рассчитана на два полных дня, при генерального директора открытого технологий организации учебных
института «Развивающее образова- действий школьников. Безусловно,
ние», а для нас просто руководителя в этом году чтения удались.
нашего экспериментального ком- Благодаря им всё большее количе-
плекса. В ЭУК были проведены от- ство людей проявляют интерес к
крытые уроки: математика (учителя тому, с чем мы давно сталкиваемся
Ю.С. Ефремова и С.В. Клевцова), каждый день. К Развивающему Об-
естествознание (С.В. Егоркина) и учению, конечно.
литературное чтение (А.С. Малы- Юля ПОПОВА
шева). Особенно приятно присут-
ствие на таком мероприятии детей,

2. НОВОСТИ ЭУК 2
наш коллектив. Тогда мы набрасы-
11-13 марта: отчет о ПП предстояло проделать много ра-
боты: создать статьи, подготовить вали сценарий к «приветствию» на
Узнав в середине февраля о том, домашнее задание и выступление. открытие фестиваля, искали рекви-
что мы, то есть наша редакция Усложняло работу и весеннее на- зит, репетировали, собирали стенд.
«РОвестник», участвуем в «Пин- строение. Особенно напряжённой Хотя много сил было затрачено,
гвинах пера», мы были немного для нас была последняя неделя, все это стоило намеченной цели:
сконфужены, поскольку на тот мо- когда следовало собрать воедино достойное выступление на откры-
мент мало кто из нас знал, что из накопленный материал, что явля- тии конкурса, посещение интерес-
себя представляет данный фести- лось задачей не из лёгких. Многие нейших мастер-классов и, наконец,
валь. Но, к счастью, главный редак- волновались, ссорились, но по- 3 дня упорной работы над стать-
тор нашего пресс-центра Глеб, следний день перед открытием по- ями. А на закрытии мы узнали, что
участвовавший в этом мероприя- казал, каким дружным может быть основной приз достался другой
тии два года подряд, объяснил нам, команде. Конечно, мы приуныли,
что это открытый фестиваль моло- но ненадолго. Ведь однажды мы
дёжной журналистики, и немного тоже вернемся с ним, обязательно!
рассказал о правилах.
До марта всё шло своим чере- Полина ТИМОФЕЕВА
дом: писались статьи, составля- 9«У» класс
лись газеты, шли фотосессии. Но
когда наступил март, редакция
«РОвестника» уже не была такой
беззаботной, как прежде. Нам

3. 3 ГЛАЗАМИ ПЕДАГОГА
минуту), ему будет трудно. Тексты в
учебниках становятся объёмнее, коли-
чество материала и уроков увеличива-
1 сентября. Редкий ребёнок не хочет ется.
идти первый раз в первый класс. И Третьеклассники заметно вырастают.
взрослые часто помогают ему, создают Они не приносят в школу мягкие
атмосферу чудесного праздника. игрушки, пистолеты. Они умеют оде-
Лучше всего в школе чувствуют себя ваться. Быстро готовятся к урокам. Ста-
дети, ранее посещавшие детский сад. раются работать в группах и парах,
Они уже знают, что есть общие если это практикуется в школах. Ре-
игрушки, общие требования, общая бята становятся активны на экскурсиях.
учительница. Став школьником, ребё- У детей меняется почерк. Пишут
нок психологически переходит в новую много. Увеличивается объём учебного
систему отношений с окружающими материала. Дети занимаются в кружках
его людьми. Учитель в начальной более плодотворно, так как почти все-
школе становится не просто значимым на игры. Их глаза ещё не подготовлены гда сами выбирают их. Что «посеяли» -
взрослым, а «центром вселенной» читать школьный материал в учебни- начинают «жать».
школьного пространства. ках. Четвёртый класс - выпускной почти
Мотив «Я хочу» в этом возрасте (6-10 Во второй класс дети приходят по- во всех школах. Проявляются ответ-
лет) отходит на второй план, уступая взрослевшими. Им обязательно меняют ственность, инициатива и самостоя-
установке «Я должен». Развиваются портфель. Они вырастают из одежды. тельность. Современные школьники
рефлексивные способности. Рефлексия Ребята приходят в класс, который уже легко работают с электронными носи-
в младшем школьном возрасте суще-
ствует на фоне таких чувств, как горе,
радость, стыд, гордость, вызванных
личным поступком.
Прошло всего полгода, а дети уже
умеют читать ( каждый со своей скоро-
стью), немного считать, познают
школьные правила, выбирают друга,
учатся переодеваться (без мамы) на
уроки физкультуры, готовятся к заня-
тиям, знают свой класс. Ещё через пол-
года первоклассники стараются
удерживать внимание на уроке ( ко- считают своим. Они рады видеть одно- телями. Совсем взрослые. Учителю
нечно, если учитель грамотно строит классников. Хотят писать в новых тет- трудно «отдавать» своих детей другим
занятие), проявляют активность, ответ- радях новыми ручками. Конечно, три учителям.
ственность, любознательность, демон- месяца отдыхали! Если не читали (вы- А к 11-13 годам творческий потен-
стрируют свои знания. бирая) книги, не играли в интересные циал школьников резко падает, угасает
Родителям, решившим отдать в познавательные игры, не держали в интерес к активной художественной
школу ребёнка младше шести с полови- руках карандаши и ручки, не делились деятельности, снижается острота вос-
ной лет, надо хорошо подумать, стоит с родителями впечатлениями, придётся приятия искусства. Педагоги и роди-
ли это делать. Такие дети чаще устают, дольше входить в учебный процесс. тели ищут другие пути к детям этого
капризничают, не хотят делать уроки Если ребёнок пришёл во второй класс возраста. Но и у этого возраста есть
самостоятельно. Им не хватает времени со слабой техникой чтения (40 слов в свои прекрасные особенности.
Дети - наша жизнь, наш банк, наше
счастье, наша гордость, наше будущее,
наша ЛЮБОВЬ!
Людмила И. СМЕТАНИНА

4. ДЕЛА УЧЕБНЫЕ 4
ЭУК …и не ЭУК
Система РО отличается от традиционной тем, что
принцип ведения урока построен на коллективной ра- Все мы слышали о классической школе, но уверена,
боте, активном обсуждении и самостоятельном изуче- что многие учащиеся нашего комплекса не знают, что из
нии материала учащимися. себя представляет традиционная система обучения на
В школах стандартной системы учитель объясняет самом деле. У некоторых может сложиться ошибочное
ученикам новую тему, после чего идет выполнение за- представление о том, что наша и традиционная школы
даний по пройденному материалу: решение задач, при- кардинально различны меж собой, но это не так. Отли-
меров и т.д. На уроке в системе РО (возьмем урок чается лишь подход к самому процессу образования, а
математики) учитель для объяснения простых действий суть, то есть материал, который преподают, остаётся той
с числами вводит понятие «волшебные цифры». После же.
этого ученики в ходе коллективной работы сами форму- Итак, во-первых, в обычной школе не такой демокра-
лируют правила для взаимодействия этих чисел. Затем тичный подход к отношению с детьми. Не сдав, напри-
идет переложение условных обозначений на стандарт- мер, самостоятельную работу в сроки, никакие
ные цифры, также путем обсуждения и выведения фор- упрашивания типа: «Прошу, дайте мне ещё времени на
мул или правил учениками самостоятельно, завершение» не проходят, что, на мой взгляд, наиболее
практически независимо от учителя. То есть мы можем приемлемо в нашей стране, где порядок пока что не
видеть, что педагог на уроке выполняет функцию по- может существовать только из-за доброй инициативы
мощника, а ученики сами осваивают и применяют на большинства. Во-вторых, сам план урока строится
практике материал. Это главное отличие работы си- иначе. Занятие начинается с повторения пройденного
стемы РО от традиционной. Работы часто проводятся в материала и проверки устной части домашней работы,
некоем варианте игры, т.е. ученики (возьмем те же вол- после чего приступают к освоению нового материала.
шебные числа) входят в игру с ними, им становится ин- Забыла упомянуть то, что оценки в «традиционке» вы-
тересно работать. Просто получив формулы, как в ставляются по пятибалльной шкале. В-третьих, отноше-
традиционной школе, им пришлось бы заучивать их и ние к учителю, скорее можно сопоставить как
потом стараться применить заученный материал для раз- отношение к какому-то божеству, что мешает при обще-
личных числовых операций. Также урок может прохо- нии ученика и учителя из-за неадекватного восприятия
дить по схеме «проблема-решение». В начале урока друг друга. Уроки направлены чётко на получение уча-
учитель формирует некую проблему, которая вызывает щимися знаний по заведомо разработанному плану.
у учащихся интерес. Весь материал, который ученики Такая строгость хороша, но ещё лучше, когда занятия
изучают в ходе данного урока, также выводится само- дают не только знания, но и развивают логическое,
стоятельно, либо ученикам дается некая база, на основе творческое мышление. Согласитесь, такой тип обучения
которой они, одновременно осваивая новый материал, поможет легче усвоить материал.
(бывает даже незаметно для себя ученики понимают В заключении скажу, что «традиционная» и «разви-
новую тему), решают поставленный вопрос или про- вающая школы» - дети своих времён. Такие классиче-
блему. ские школы, какие имеют в виду наши родители и
Я не могу утверждать, что урок в традиционной си- бабушки, вы вряд ли сейчас встретите. Мир становится
стеме хуже, чем в системе РО, поскольку в нашей школе более прогрессивным в плане технологий, науки и т.п.,
у учеников происходит формирование других качеств, значит, и школы должны быть направлены на большее
нежели в традиционной системе. К примеру, в ходе го- развитие человека, нежели чем в былые времена, когда
родской работы по географии для 9 классов ученики по- сила ценилась, а знания уже прилагались. В наше время
казали стопроцентный результат именно в тех заданиях, всё наоборот. И это прекрасно!
где необходимо логически размышлять, применять
какие-либо знания, полученные самостоятельно. То есть Полина ТИМОФЕЕВА
можно с уверенностью сказать, что система РО учит 9«У» класс
именно думать и искать нерациональные пути решения,
она также заставляет учеников искать информацию не
только в школьных учебниках, но и в других источни-
ках. Иными словами, система РО создана для людей, го-
товых заниматься самостоятельно, независимо от
школьной программы, развивать свою личность.
Глеб СИЛКО
9«У» класс

5. 5 ИСТОРИЯ ОДНОГО УВЛЕЧЕНИЯ
ставителя танца модерн форма не явля-
лась главной, важно было донести до
зрителя определенный смысл, пережи-
Это одно из направлений современной зарубежной хореографии, зародившееся вания, эмоции. Кстати, одной из учениц
в конце XIX – XX вв. в США и Германии. Оно стало широко использоваться в США Дельсарта была Женевьева Стебан,
для обозначения сценической хореографии, постепенно вытесняя многие другие впоследствии преподававшая на курсах
термины, использующиеся для обозначения похожего танца. Цель этого направле- Айседоре Дункан. Айседора Дункан,
ния - сделать свой собственный стиль, отличающийся от других. Танец стал чем- вопреки распространенному мнению,
то похож на танго. В него танцор старался вложить все свои эмоции, чувства и не создала законченной школы, хотя и
переживания, старался превратить душу в нечто материальное. В стремлении к открыла путь новому в хореографиче-
полной независимости от традиций представители танца модерн пришли, в конце ском искусстве. Её «танец будущего»,
концов, к принятию отдельных технических приёмов, в противоборстве с которыми возвращённый к естественным фор-
зародилось новое направление. Но, к сожалению, полный отход от традиционных мам, оказал большое влияние на мно-
балетных форм на практике не мог быть до конца реализован. гих деятелей искусства, стремившихся
Идею такого направления предвосхитил известный французский педагог и тео- освободиться от академических догм.
ретик сценического движения Франсуа Дельсарт, утверждавший, что только жест, Источником вдохновения Дункан счи-
освобождённый от условности и стилизации (в том числе музыкальной), способен тала природу. «Когда я танцую босая по
правдиво передавать все нюансы человеческих переживаний. Для каждого пред- земле, я принимаю греческие позы, так
как греческие позы как раз и являются
Танцуем! Катя: - Еще Зеленоград! Мне почему-то
этот район кажется очень красивым.
естественными положениями на нашей
планете». Импровизация, отказ от тра-
Я побывала на выступлении чудесного - Ваш коллектив выглядит очень диционного балетного костюма, обра-
танцевального коллектива. Он состоит из дружным, и давно вы вместе? щение к симфонической и камерной
девушек, многие из которых мои подруги. Таня: - 7 лет уже и то, я пришла в третьем музыке, простые сценические декора-
Одна даже училась у нас - Таня Смирнова. классе. ции — все эти принципиальные ново-
Они готовили выступление к празднику. На - Сколько ещё будете танцевать введения Дункан предопределили пути
праздники были танцы разных стилей и вместе? танца модерн.
направлений, и мне стало интересно Таня: - Еще примерно полтора года. Огромную роль в развитии танца
узнать, что чувствуют люди перед своим Кристина:- Этот и следующий. сыграли два американских танцовщика
выступлением, и как они, с точки зрения -Вы говорили, что в школе танцев и хореографа - Рут Сент Дени и Тэд
профессионала, видят всю ситуацию. много классов. Не могли бы Шоун. Благодаря им в 1915 году была
В интервью принимают участие Таня рассказать об этом поподробнее? открыта первая школа модерн-танца
Смирнова, Катя Шерстюк и Кристина Катя: - 7 классов. «Денишоун», название которой на дол-
Ершова. Таня:- Сначала идет отбор, подготовка. гие годы стало символом профессио-
- Привет! С каким номером вы сегодня Потом седьмой год и выпускной. Дальше нального танца.
выступаете? можно остаться в студии, за это дают В России модерн-танец появился
Таня: - «Кокетки». Это джазовый номер. диплом. сравнительно недавно, но быстро обрёл
- Какие ощущения испытываете перед - В школе только девочки, или своих поклонников. Среди них: Смир-
выходом на сцену? мальчики тоже есть? нов (Екатеринбург), Свиридова (Санкт-
Таня: - Волнение, напряжение. Кристина: - Нет-нет! У нас чисто женский Петербург), студия танца «Диана»
Катя:- Страх. Когда мы недавно коллектив. (Курган), студия современного танца
выступали, на самом ответственном - А вообще с чего ты решила прийти в «Свободное движение» (Санкт-Петер-
моменте в танце выключили музыку. школу танцев? (Тане) бург) и др. Каждый из педагогов стара-
Нехорошо! Таня:- Изначально я занималась ется донести до учеников и зрителей не
- И часто вы здесь выступаете? гимнастикой, затем бросила ее. Мне только свои мысли, но и создать новое
Таня: - Мы второй раз уже. Ровно год хотелось заняться чем-то другим и я ответвление в уже известном направле-
назад тоже здесь танцевали. пошла на танцы. Сначала я даже не нии — «русский модерн». Наверное,
- А вообще где выступаете? думала, что там останусь. теперь вы понимаете малую часть того,
Кристина: - В Зеленограде были. - Не хочется уходить? чем занимается моя подруга. Это ог-
Таня: - В московских музыкальных Таня:- Нет, очень не хочу! Так как там ромные физические и моральные на-
школах, в Доме Музыки. Ездили в Чехию, мои друзья, я занимаюсь любимым грузки. Но Татьяна привыкла и смогла
в Сочи... делом, да и вообще я уже привыкла к полюбить этот стиль, так же, как и мно-
- Есть ли какие-нибудь излюбленные подобному досугу. гие другие. А вам слабо?
мест выступления? -И последний вопрос. Когда будет
Хором: - В Сочи! следующее выступление? Кристина ЧЕРНИКОВА
- И всё? Так мало… Таня:- В нынешнем году. Ждите! 8«З» класс

6. ВРЕМЕНА ПОД НЕБЕСАМИ 6
Из Гиннеса… средних школ, которые установили ми- бите ли вы это так сильно, как 51-лет-
ровой рекорд благодаря своему рисунку ний пенсионер, британский работник
Вы когда-нибудь задумывались, что с надписью площадью 2101,43 кв. нефтяной вышки Дэвид Рейнолдс?
нужно, чтобы попасть в Книгу рекор- метра. При этом они ничего не исполь- Этот человек создал самую большую
дов Гиннеса? А когда-нибудь пытались зовали, кроме собственных рук. На конструкцию из спичек в мире за по-
сделать что-то необыкновенное для изображении был лозунг по борьбе с следние 15 лет. На эту работу ушло
мира? Хотели узнать, за какие чудеса наркотиками: «Сегодня и завтра. Скажи около 8 тысяч долларов на клей и чуть
люди попали в самую знаменитую наркотикам нет!». Между прочим, не более четырех миллионов спичек. Сама
книгу нашей планеты? На первые два только на китайском, но и на англий- модель весит тонну, ее высота - 3,7
вопросы должны ответить вы. А я от- ском языке. Этот сюжет был специ- метра, а длина - 6,4 метра! Предыду-
вечу на последний, третий вопрос… ально придуман во имя спасения щий рекорд по конструкции из спичек
Первая, о ком я хочу написать, это людей, страдающих от наркотической принадлежал Титанику, который со-
слепая женщина, которая попала в зависимости. стоял из 3,5 миллиона спичек. Но Рей-
Книгу рекордов Гиннеса из-за того, что Как вы думаете, какой длины может нолдс смог побороть рекорд,
поймала огромного сома. 56-летняя быть самая большая собака в мире? принадлежащий Титанику. Мужчина
Шейла Пенфолд, не может похва- Джордж – дог голубого цвета, который рассказывает, что все пенсионеры
статься высоким ростом, он составляет в свои четыре года весит 111кг, а длина любят смотреть телевизор по 5-6 часов
всего 160 см. Женщина, пытаясь выта- его от носа до хвоста составляет 2м в день, но его это занятие не впечатляет.
щить огромного монстра, сома-рекорд- 21см! Расстояние от лап этого огром- Поэтому он коптит над своим творе-
смена, из реки Эбро в Испании, сама ного дога до его лопаток - 1 метр 10 нием и трудится до последнего. «Я по-
чуть не искупалась в воде. Члены семьи сантиметров! Хозяин дога признает, лучаю удовольствие от процесса, к
Шейлы Пенфолд сделали несколько что Джордж в месяц съедает до 50кг тому же работает серое вещество!», -
фотографий счастливицы с сомом, пищи и даже спит на огромной кровати. делится Рейнолдс.
после чего отпустили рыбу обратно в В Книгу рекордов Гиннеса входят не И это ещё не конец... Вы только взгля-
реку. только собаки, но и коты. Кот по кличке ните, как много рекордов можно найти
Но поймать огромную рыбу малень- Скарлеттс Мэджик, породы «величе- в нашем большом, интересном и забав-
кому человеку практически невоз- ственная саванна», тоже попал в вели- ном мире!
можно. Поэтому школьникам следует чайшую книгу мира. 18-месячным
поискать другие способы, чтобы «про- котенком, Scarlett’s Magic уже был уди- Олеся ГАВРИЛОВА
рваться» в книгу. Что же смогла приду- вительной длины: почти 44 сантиметра 8«З» класс
мать молодежь в Китае? 26 ноября 2009 от плеча до пальца задней лапы.
года. Гонконг. В парке «Виктория» со- Любите ли вы делать конструкции из
бралось 3242 учащихся начальных и спичек? Кто-то, да, а кто-то, нет. Но лю-
Приятного полёта!
Зимой в 2005 году мы с мамой ездили в Париж. Там мне очень понравилось, я запомнила эту по-
ездку. Незабываемым был полёт на самолёте. И вот почему…
Мы прибыли в аэропорт за три часа. Регистрация, контроль, сдача багажа - вроде ничего необычного.
Однако впереди нас ждал очень весёлый полёт. В dutyfree не оказалось лавочек, а стоять целый час очень
тяжело. Кресла были за стенкой. Чтоб попасть туда, надо было пройти последний контроль. Только вот
обратно к магазинам попасть после него уже нельзя, именно поэтому пришлось стоять. Очень устав, мы
всё-таки прошли контроль и наконец-то сели. Сидим. Ждём самолёт. А его нет. Билеты у нас были на са-
молёт авиакомпании AirFrance. Не лучшая компания, я вам скажу. По возможности не летайте.
Так вот, опоздав на 1,5 часа, мы всё-таки сели в самолёт. Сесть-то сели. Только не летим никак.
Взлётная полоса очень загружена. Взлетают и садятся ТОЛЬКО самолёты Аэрофлота. В общем, про-
ждав ещё целый час, мы взлетели. Взлетать мне нравится. Вот смотрю я в окно - всё маленькое-маленькое. Летать я не боюсь. Чего не скажешь о впе-
реди сидящей гражданке, которая всю дорогу «капала на мозги», повторяя: «Мы не долетим! Мы разобьёмся!» Мне только и мечталось о том, чтоб она
исчезла! А сзади сидящая гражданка безуспешно учила английский. В общем, мне так надоела нескончаемая песнь «Мы упадём! Стол – это a table!»,
что я пересела (самолёт был полупустой). Сидела я на новом месте недолго, вскоре решила вернуться на своё законное сиденье. Ведь стюардесса, не
говорившая по-русски, принесла нам ледяной обед с ледяным яблочным соком. К тому же мы опаздывали на 2,5 часа.
Когда мы уже прилетели и самолёт шёл на посадку, по радио нам сказали: «Благодарим вас за выбор нашей авиакомпании. Надеемся, что вы будете поль-
зоваться только ее услугами!». Я сказала сама себе: «Да-да, конечно. НЕ ДОЖДЁШЬСЯ!» и поспешила покинуть злосчастное транспортное средство.
Настя КОРСАКОВА
7«Ч» класс

7. 7 ПОТУСТОРОННЕЕ
Страшно! что темноты неразумно бояться, но и преодолеть себя не
может. Одной из самых распространённых фобий является
Люди неидеальны, и, наверное, у каждого есть какой зоофобия - боязнь животных, чаще всего какого-либо опреде-
либо страх, свой собственный. лённого вида или семейства (кошки, собаки, змеи, пауки).
Страх - это странное, необъяснимое чувство, которое может по- Хотелось бы рассказать и о самых удивительных фобиях, которые,
являться в независимости опасности. То есть он может быть и иллю- как мне кажется, возникли именно при самовнушении, хотя и с уча-
зорным, и реальным. Многим людям нравятся фильмы ужасов, стием детского страха: арахибутирофобия - боязнь налипания орехо-
нагнетание обстановки и все для того, чтобы почувствовать адрена- вого масла на мягкое нёбо (неправда ли, кажется глупым, но я думаю,
лин. Но есть еще одна разновид- что она могла появиться из-за случайно
ность «страшных» эмоций - это попавшейся в масле какой-нибудь «ино-
фобии. Их ни в коем случае не стоит родной гадости», но это только мои пред-
путать с обычным страхом! Фобии положения), асимметрифобия - боязнь
опасны, они мешают жить человеку. асимметричных вещей, карнофобия —
Например, ахлуофобия (никтофо- боязнь мяса (ребёнком или будучи уже
бия, скотофобия, эклуофобия) — бо- взрослым человек мог видеть неприятную
язнь темноты, ночи - это не просто для него «картину с участием мяса»), мне-
легкий страх уснуть при выключен- мофобия — боязнь воспоминаний (навер-
ным свете, это означает, что человек ное, у людей, страдающих подобным
способен спать только при ярком заболеванием, была сложная и полная раз-
освещении, при этом он не может ходить по комнате даже в сумерках, очарований жизнь, что вспоминать о прошлом просто-напросто
когда контуры предметов еще различимы. А садиться ночью за руль страшно). На самом деле подобных случаев миллионы…..
или смотреть фильм в темном кинозале – на это человек, страдающий Я считаю, что каждое, даже самое незначительное событие,
ахлуофобией, никогда не отважится! навсегда «отпечатывается» в человеческом сознании. Бере-
В основном фобии ни на чём не основаны: это либо отго- гите себя и … делайте выводы.
лосок детских потрясений, либо самовнушение или паранойя, Саша РАЗУВАЕВА
зашедшая слишком далеко…Впрочем, человек сам осознает, 8«З» класс
О любви
Что же это? Немногим дано узнать и почувствовать на себе истинную суть этого слова, но многие ломали голову над
этим, философы, художники, поэты, все они поклонялись этому великому чувству. Одни говорят, что это прекрасно, другие
уверены, что это лишь страдания. Сколько людей, столько и мнений. Каждый твердит свое. Мне стало интересно, и я ре-
шила пройти по нашему комплексу, а вернее по младшим классам, и задать детям один единственный вопрос – «Что такое
любовь?». Вот что ответили дети.
Любовь – это роман. (Наташа, 2 класс)
Любовь – это когда женщина и мужчина влюбляются. (Никита, 2 класс)
Любовь – это когда целуются. (Клавдий, 2 класс)
Любовь – это прекрасное чувство. (Ольга, 2 класс)
Любовь – это такое сердечко. (Тимур, 5 класс)
Любовь – это взаимоотношения между двумя людьми. (Соня, 5 класс)
Любовь – это страшная сила. (Ваня, 4 класс)
Любовь – это радость. (Алина, 4 класс)
Любовь необъяснима словами. (Аноним, 4 класс)
Любовь – это PSP и Sony PlayStation 3. (Никонор, 4 класс)
Любовь – это между девочкой и мальчиком, и это прекрасно. (Ваня, 4 класс)
Любовь – это когда ты принадлежишь человеку, а он тебя ненавидит, а еще это боль, когда девочка предлагает мальчику
просто оставаться друзьями. (Евгений, 7 класс)
Любовь – это явление, когда тебе и хорошо, и плохо. ( Аноним, 6 класс)
Любовь – это когда есть на кого положиться. (Неля, 6 класс)
Любовь – это сильное чувство, хорошее чувство и тот, кто нравится. (Маша, 1 класс)
Надеюсь, после прочтения столь искренних фраз, на вашем лице появилась улыбка. Я думаю, это замечательно, когда
маленькие дети готовы дать ответы на довольно взрослые вопросы. И в конце своей статьи хочу вам пожелать одну из
самых важных вещей в жизни: любите друг друга.
Мария ЕРМОЛАЕВА
9«У» класс

8. ДОСТОЙНЫЙ ДОСУГ 8
Братья Стругацкие.
Обитаемый остров.
Алиса в стране чудес 3D Думаю, все слышали про нашу-
Алисе Кингсли на вечеринке в её честь делает предложение богатый, но глупый мевший еще в советские времена
сын лорда и леди Эксот, Хемиш. Не дав ответа, девушка убегает и на лужайке за- роман Братьев Стругацких «Оби-
мечает кролика, одетого во фрак. Погнавшись за ним, она падает в нору и долго таемый остров». Также получил
летит по волшебному коридору. После приземления Алиса попадает в сказочную большую известность одноимен-
страну, полную чудес и неожиданностей. В подземном королевстве она встречает ный фильм Федора Бондарчука. На
хвастливую Соню, мартовского зайца, сумасшедшего Шляпника, Чеширского Кота. мой взгляд, не очень удачная экра-
Все сопровождающие сюжет спецэффекты и звук делают этот фильм по-настоя- низация. Сама книга очень дина-
щему красочным и незабываемым. Фильм для любой категории, от мала до велика. мична, сюжет быстро развивается,
Я считаю, что на этот фильм сходить стоит. Я так и сделаю. захватывает нас и уносит на стран-
ную и диковатую планету Масса-
Фобос. Клуб страха ракш. Герой Максим, который, к
Молодые люди съезжаются в новомодный ночной клуб «Фобос», именуемый слову, предстает перед нами смуг-
между собой бункер, так как здание - бывшее бомбоубежище. Поначалу всё идёт лым и рослым, а не медовым блон-
хорошо, но вдруг двери блокируются, и люди оказываются запертыми в подземелье дином с голливудской улыбкой из
без света и связи с миром. Все шутят, но потом появляются страх и ужас. Я думаю, фильма, постепенно узнает куль-
что фильм смотреть стоит. Фильм находится в категории 14+, да и я бы не совето- туру и особенности планеты, нахо-
вала смотреть его детям до 5 класса. дит друзей и врагов среди жителей
«планеты внутри шара». Но, тем не
Как приручить дракона менее, это очень глубокий, в какой-
Викинги всегда боролись с вредителями-драконами. Наследник трона королев- то степени философский роман,
ства викингов совсем не герой, но он решается на подвиг - убийство дракона. На демонстрирующий узость и ограни-
самом деле всё, что викинги знали о драконах до этого, - полная чушь. Ведь в лице ченность некоторых людей, а в
дракона наследник королевства находит себе друга. Вместе они пытаются доказать фильме мы даже не успеваем сле-
свою силу и добиться уважения. Я фильм, конечно, ещё не видела, но обязательно дить за сюжетом и новыми ге-
посмотрю! По ролику на фильм можно сказать, что фильм смотреть стоит. Советую роями, не то, чтобы заметить
всем: от первоклассника до старших классов. скрытый подтекст и суть. Так что
читайте книгу, и только потом смот-
Помни меня рите красочную, но простоватую
Тайлер — обычный беспечный студент, который никак не может найти своё место экранизацию Бондарчука.
в мире. Он подавлен смертью старшего брата. Отцу, как, впрочем, и матери с отчи-
мом, на него наплевать. К счастью, у него есть друг Айдан. Однажды парни слу- Лиза МЕДВЕДЕВА
чайно ввязываются в уличную драку. Тайлера арестовывают, но скоро отпускают 9«У» класс
под залог. По случайности Айдан узнает, что в его колледже учится Элли - дочь
следователя, который ведет дело Тайлера. Он предлагает другу закрутить роман с
девушкой, чтобы та упросила отца закрыть «дело». На этот фильм стоит пойти лю-
бителям мелодрам, так как сюжет очень интересный. Грустная история Тайлера, я
думаю, не оставит никого равнодушным.
Настя КОРСАКОВА
7«Ч» класс
Над номером работали:
Кристина ЧЕРНИКОВА, Глеб СИЛКО,
Женя ДВИНИНА, Настя КОРСАКОВА,
Мария ЕРМОЛАЕВА, Олеся ГАВРИЛОВА,
Лиза МЕДВЕДЕВА, Саша РАЗУВАЕВА,
Полина ТИМОФЕЕВА, Людмила (Ивановна)
СМЕТАНИНА, Людмила (Васильевна)
ХАРАЗОВА, Ирина ЕФРЕМОВА и Юля
ПОПОВА.