Краткое описание специальной образовательной программы в вузе "R&D факультет"

1. Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции
R&D факультет: краткое описание концепции
Суть
Создание в университете экспериментальной образовательной программы,
направленной на подготовку предпринимателей и исследователей в сфере высоких
технологий.
Цель
Создание образовательной программы нового типа, работающей на развитие в
вузе предпринимательской, проектной, исследовательской и инвестиционной дея-
тельности.
Существенные черты программы
1. Программа не является факультетом в привычном понимании, т.е. не явля-
ется структурным подразделением вуза.
2. Набор участников программы осуществляется из числа студентов первого
курса всех факультетов в течение первой недели (месяца) обучения. Набор прохо-
дит в форме собеседования с желающими учиться по программе.
3. Программа рассчитана на четыре года, участники программы всё время
обучения числятся за теми факультетами (специальностями), на которые поступи-
ли изначально, и получают в итоге диплом по выбранным специальностям.
4. Обучение в программе строится по модульному принципу – два модуля в
семестр. Типы модулей – дисциплинарный, проектный, исследовательский, сме-
шанный. Каждый участник обучается по индивидуальному плану.
5. Участники программы в процессе её прохождения получают полный объ-
ем дисциплин (базовая и вариативная часть всех циклов) по той образовательной
программе, на которую они поступили.
6. График обучения в программе существенно отличается от графика обуче-
ния на факультетах. Одинаковые дисциплины могут совпадать во времени, а могут
изучаться в разные годы.
7. Участник программы может выйти из нее и вернуться к стандартному
обучению в любое время. В этом случае разрабатывается план перехода с учетом
разницы пройденных дисциплин.
Апрель 2014, Николай Суровикин 1

2. Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции
8. Форматы прохождения дисциплин и методы обучения отличаются от ис-
пользуемых на факультетах. Объем получаемых знаний соответствует принятым
образовательным программам.
9. В результате прохождения программы участники становятся предприни-
мателями или исследователями в высокотехнологичных сферах, создают иннова-
ционные компании или исследовательские лаборатории.
10. Финансирование программы, в части дополнительных расходов, осущест-
вляется из специально созданного фонда.
Образовательная модель программы
1. Образовательная модель программы строится по модульному принципу с
чередованием разного типа модулей. В одном семестре два модуля, всего модулей
шестнадцать. При необходимости модули могут объединяться.
2. Первый модуль – дисциплинарный. Цель – введение в программу и фор-
мирование базовых для программы навыков. Основные дисциплины модуля – ин-
тенсивы по трендам в мире, стране и регионе, IT и дизайну, предпринимательству и
методологии исследований, а также знакомство с ведущими учеными (исследова-
тельскими коллективами) вуза и тематикой их работ.
3. Второй модуль – проектный/исследовательский. Каждый участник полу-
чает проектную задачу от ведущих ученых, исследовательских коллективов или
подразделений вуза, – от помощи в систематизации каталогов до выполнения не-
сложных лабораторных работ. В процессе выполнения задачи участники осваивают
связанные с ней дисциплины того или иного цикла. В течение модуля проводится
постоянный проектный семинар по проектам участников.
4. Третий модуль – дисциплинарный. Следующая ступень интенсивов перво-
го модуля плюс общие для всех участников дисциплины гуманитарного, социаль-
ного, экономического, математического и естественного циклов.
5. Четвертый модуль – проектный/исследовательский. Повторяет второй мо-
дуль.
6. На летних каникулах – летняя школа заказных инноваций / зарубежная
стажировка.
7. Пятый и седьмой модули – дисциплинарные. По структуре повторяют тре-
тий модуль.
Апрель 2014, Николай Суровикин 2

3. Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции
8. Шестой и восьмой модули – проектные/исследовательские. По структуре
повторяют второй и четвертый, с тем отличием, что проектные задачи выполняют-
ся на предприятиях города и ставятся ими.
9. Девятый и десятый модуль – смешанные. Часть модулей – прохождение
дисциплин в соответствии с учебным планом. Часть – определение сферы даль-
нейшей деятельности, темы исследования, решаемой проблемы, задачи и начало
работ по ней.
10. Все остальные модули – смешанные. При этом в каких-то модулях больше
дисциплинарной части, а в каких-то – больше работ по проектам и исследованиям
участников. Работы по проектам и исследованиям могут проводиться как в универ-
ситете, так и на предприятиях и в других организациях региона, страны, мира.
11. Дисциплины базовой части, такие как история, философия, иностранный
язык и физкультура распределены по всем четырем годам обучения.
12. По итогам проектных/исследовательских модулей участники пишут отче-
ты, что является аналогом курсовой работы. По итогам прохождения программы
участники готовят отчет о своем проекте/исследовании, что является аналогом ди-
пломной работы.
13. Зачеты и экзамены по дисциплинам образовательной программы той спе-
циальности, к которой относятся участники, сдаются ими по мере прохождения
этих дисциплин.
Дополнительно
1. Для всех участников для каждого года обучения разрабатываются рабочие
учебные планы с описанием модулей, дисциплин образовательной программы по
специальностям и по модулям, форм контроля. Из-за специфики программы рабо-
чие учебные планы постоянно корректируются и дорабатываются с учетом инди-
видуальной образовательной траектории участника.
2. Оптимальное количество участников программы в первый год реализации
– до тридцати человек.
3. Для каждого участника программы создается онлайн-портфолио, в кото-
ром фиксируется прохождение программы, достижения, проекты, исследования и
другая необходимая информация, отражающая индивидуальную образовательную
траекторию участника.
4. С третьего года обучения для реализации проектов и исследований участ-
ников программы привлекаются заинтересованные инвесторы.
Апрель 2014, Николай Суровикин 3