1. Sejarah Teknologi
Pendidikan
EDY RAHMAN SYAHPUTRA, ST, M.KOM

2. Sejak manusia mengenal sistem pendidikan
teknologi pendidikan telah menjadi pondasi
bagi jalannya sistem pendidikan dan sudah ada
di dunia Islam, seperti di Madrasah Nizamiyah
di Bagdad pada pertengahan Islam.
Pada masa Aristoteles, misalnya Lyceum-nya
dan Akademia, teknologi pendidikan masih
dalam bentuk yang sederhana.
Era Scolastic di Barat terkenal dengan sekolah
bagi biarawan dan biarawatinya tidak lepas
dengan pendidikannya.

3. •Teknologi berasal dari bahasa Yunani yaitu
Techne dan logos. Techne diartikan sebagai cara,
pengetahuan, keahlian, keterampilan. Logos
adalah ilmu.
Teknologi pendidikan diartikan sebagai hardware
yang menunjang kegiatan dalam sistem
pembelajaran.
Teknologi pendidikan juga diartikan sebagai
keseluruhan komponen yang ada dalam sebuah
sistem pendidikan, baik peralatan-peralatan media
teknologi maupun teknik-teknik pengembangan
yang selalu progres menuju sebuah proses
pembelajaran.

4. Klasisifikasi Media Teknologi
Untuk Pendidikan
Ada beberapa pengklasifikasian media teknologi yang biasanya
digunakan dalam sistem pendidikan. Rudy Brezt
mengklasifikasikan media teknologi untuk menjadi tiga unsur:
visual, suara, dan gerak. Briggs mengklasifikasikan menjadi tiga
belas macam: objek, model, suara langsung, rekaman, media,
transparansi, film bingkai, film, televisi, dan gambar. Gagne
mengklasifikasi menjadi tujuh media: pelontar stimulus belajar,
penarik minat belajar, contoh perilaku, memberi kondisi eksternal,
menuntun cara berpikir, memasukalihkan ilmu, menilai prestasi,
dan memberi umpan balik.

5. WilaYah kajian
Teknologi Pendidikan

6. • Pengintegrasian teknologi pendidikan ke dalam
proses pembelajaran dalam konteks kondisi
Indonesia saat ini dapat berjalan dengan baik?
Fakta nyata menunjukkan bahwa ada upaya secara
sporadis dari beberapa sekolah-sekolah, baik
sekoalh negeri maupun swasta di beberapa kota
besar di Indonesia yang telah berupaya
mengintegrasikan teknologi pendidikan ke dalam
proses pembelajaran. Walaupun mungkin belum
sempurna, tapi telah menunjukkan adanya
perbedaan baik bagi hasil belajar maupun apresiasi
siswa, orang tua maupun guru.

7. • Contoh kecil tersebut, penting untuk dijadikan sebagai
catatan. Ke depan, upaya beberapa sekolah yang secara
sporadis ini perlu mendapat dukungan secara nasional
sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan.
Oleh sebab itu, pemerintah diharapkan dapat
mengakomodasi masalah penting ini dengan secara top-
down mengeluarkan suatu kebijakan pemanfaatan
teknologi pendidikan untuk pendidikan (e-education)
yang disertai dengan dukungan infratsruktur teknologi
informasi yang memadai. Akankah pendidikan Indonesia
berjalan di tempat, sementara negara tetangga seperti
Singapura, Malaysia, Fhilipina dan Thailand melesat jauh
ke depan melalui visi e-education-nya yang jauh lebih
terarah?

8. EDUCATIONAL TECHNOLOGY KE
ARAH INSTRUCTIONAL
TECHNOLOGY

9. • Teknologi pembelajaran/teknologi pendidikan adalah
suatu disiplin/bidang (field of study)
• Istilah teknologi pembelajaran dipakai bergantian
dengan istilah teknologi pendidikan
• Tujuan utama teknologi pembelajaran adalah (1)
untuk memecahkan masalah belajar atau memfasilitasi
pembelajaran, (2) untuk meningkatkan kinerja
• Dalam mewujudkannya menggunakan pendekatan
sistemani (pendekatan yang holistik/komprehensif,
bukan pendekatan yang bersifat parsial)

10. Kawasan teknologi pembelajaran dapat
meliputi kegiatan yang berkaitan dengan
analisis desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, implementasi, dan evaluasi baik
proses-proses, maupun sumber-sumber
belajar.

11. DESAIN TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN

12. • Menurut Barbara B. Seeis dan Rita C. Richeeeeey,
teknologi pembelajaran dibentuk oleh:
1.Pengaruh teori dan penelitian
a.Desain
Teori sistem umum diterapkan melalui aplikasi
model-model perancangan sistem pembelajaran
b. Pengembangan
Proses pengembangan bergantung pada
prosedur desain akan tetapi prinsip-prinsip
utamanya diturunkan dari hakikat komunikasi dari
proses belajar.

13. c. Pemanfaatan
Pada mulanya pemanfaatan teknologi berkonotasi
pada
aspek-aspek penggunaan, tetapi saat ini lebih kepada
aspek difusi
d. Pengelolaan
Persoalan-persoalan pengelolaan dalam bidang
Teknologi
pembelajaran muncul akibat pengaruh aliran pelaku
e. Penilaian
Penilaian memainkan peranan penting dalam proses
desain pembelajaran dan teknologi pembelajaran

14. Nilai dan Perspektif Alternatif
Pada umumnya nilai-nilai yang ada akan berfungsi
sebagai landasan berpokit dan berbuat. Nilai-nilai ini
mungkin berasal dari pelatihan dan pengalaman kerja
yang sama, pembudayaan dari teori-teori atau
karakteristik pribadi orang yang tertarik tertarik
terhadap teknologi pembelajaran.
Pengaruh Teknologi
Kekuatan teknologi pembelajaran memang terletak
pada teknologi itu sendiri. Kemajuan dalam teknologi
akan banyak mengubah hakikat praktek dalam bidang
teknologi pembelajaran.

15. Pengembangan Teknologi
Pendidikan

16. Sistematis Perkembangan Teknologi
Pengajaran
Alat bantu visual
Alat bantu audiovisual
Komunikasi audiovisual
Kontribusi ilmu pengetahuan perilaku
Pendekatan sistem dalam pengajaran
Dari komunikasi audiovisual dan
pendekatan sistem ke teknologi

17. • Keunikan teknologi pendidikan sebagai suatu
bidang terapan terlihat dengan menggunakannya
bermacam media, peralatan, manusia, teknik,
metode&strategi pembelajaran yang
penekanannya berfokus atau menyentuh individu
secara pribadi serta menggunakan pendekatan
sistem dalam pemecahan masalah
• Bahwa perkembangan teknologi pendidikan
dipengaruhi oleh inovasi teknologi itu sendiri yang
mempunyai dampak terhadap perkembangan
proses belajar mengajar

18. PemanFaaTan Teknologi
Pendidikan

19. Manfaat Positif Teknologi
Pendidikan
• Sumber data dan informasi serta sarana
pertukaran data dan informasi
• Informasi dan berkomunikasi secara cepat tanpa
ada batasan wilayah, ruang, dan waktu
• Terbukanya sumber informasi yang tadinya susah
diakses menjadi sangat mudah
• Memperluas pergaulan sebagai makhluk sosial
• Tersedianya fasilitas e-moderating
• dapat melaksanakan akses internet
• Peran siswa menjadi pasif
• Relatif lebih efisien

20. Dampak negatif teknologi
pendidikan
Adanya ancaman virus
Pembajakan karya intelektual
Penyebaran situs-situs pornografi
Kurangnya interaksi antara guru dan
siswa
Berubahnya peran guru dari teknik
pembelajaran konvensional menjadi ICT

21. Pemanfaatan teknologi informasi ini
sangat dibutuhkan untuk meningkatkan
efisiensi dan produktivitas bagi
manajemen pendidikan. Dengan kata lain
menunda penerapan teknologi informasi
dalam lembaga pendidikan berarti
menunda kelancaran pendidikan dalam
mengahadapi persaingan global.

22. MANAJEMEN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN

23.  Manajemen teknologi merupakan sebuah kajian
atau bahasan yang menghubungkan disiplin ilmu
rekayasa/ teknik, ilmu pengetahuan dan
manajemen dalam menempatkan perencanaan,
pengembangan dan implementasi kemampuan
untuk membentuk dan menyelesaikan tujuan
operasional dan strategis perusahaan. Jadi
sebenarnya bukan semata berkaitan dengan
kajian teknis, misalnya di lantai produksi.